骑牛比赛

骑牛比赛 (一) 年级(下)册 (语文)学科集体备课样 主 备 主 备 人 备课时间 贺海平 子弟小学 2014.3.17 人 所在单位 授课教复备人 2014.3.1 复备时间 贺海平 子弟小学 师 所在单位 7 课 题 骑牛比赛 课型 新授 课时分配 第1课时 上课时间 2 2014.3.24 项 目 内容 知 识 能正确、流利、有感情地朗读课文。 能 力 教 过 程 会生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解学 方 法 由生字组成的词语。 目 情 感 标 态 度 理解课文一、二自然段，体会骑手的技艺高超。 价值 观 教学重点 正确流利地朗读课文。 教学难点 朗读体会第二自然段一次比赛的场面。 教学、教具 () 多媒体 准 备 教学流 程 教 教 师 活 动 预设学生活动 学 一、目标导入，确定航点 环 1、“小朋友们，你见过牛吗,那你 请小朋友自由读节 骑过牛吗,在南美洲有一个地方的 读课文，要求: 人，不光喜欢骑牛，他们还特别喜欢 播放视频 读准字音，读通 看骑牛比赛呢，这节课就让我们一起 齐读课题 句子，遇到难读 来学习(板书课题)齐读课题 的句子多读几 二、自主学习，探索航行 遍。 过渡:课文里是怎么写这骑牛比赛 的? 1出示:特别 观看 尽管 热烈 曾经 小朋友们读得 这位 只有 掌声 献上 非常用心，读书 好几个 南美洲 两三秒 上千次 就应该这样，请 技艺高超 一束鲜花 兴致勃勃 小朋友看大屏 兴致勃勃地观看 疯狂地上下蹦跳 牢幕，读读这些词记字形的方法很 牢地骑在牛背上 语宝宝，待会儿多，教师放手让 野性大发的公牛 热烈的掌声 请你来读。 学生观察、发现， 2、检查:先出示词语，再出示短语，生齐读(让我们寻找合适自己的教 带拼音读，去拼音读，做小老师领读 一起用朗读来记字方法，让学学 三、合作交流，共享航海 体会南美洲人生交流，加深记环 (一)精读第一小节 的喜爱吧) 忆。适时点拨，节 1.出示第一节:南美洲人特别爱看骑A、“挤满了人”:在引导学生摸索 牛比赛。谁来读好这句。指名读 (出示图理解)规律的同时，教 (二)、精读第二小节 请看，观看的人给学生相应的记 1、整体感知 多不多,太多字方法，弥补学 (1)自由读第二小节 了，这就是挤生的认知不足 这一小节中，从哪里可以看出来南美满，老师再送一 洲人特别爱看骑牛比赛,指导理解:个形容人多的 你从哪些词又可以看出来南美洲人特词语叫人山人 别爱看骑牛比赛, 海。(指导读挤 让我们再来欣赏一场紧张的、激动的满) 骑牛比赛。师:看比赛前，老师有个B 、这么多人聚要求:请小朋友们睁大眼睛，仔细看，集在一起，在干看看牛的表现如何,骑手们的表现又什么呀, 怎么样,(板书:公牛、骑手)(播他们观看时有 放录像，学生观看) 的在(叫)，有3.精读第二、三句话 的在(鼓掌)，4. 指导看图:好几个起手骑在野性大有的在(喊加发的公牛背上，都怎样了, (都摔了油) 下来) C、理解“兴致在牛背上的时间长不长,这句话中哪勃勃”:根据生个词说明时间很短, 的回答，师:观师:这公牛真是火爆，要骑稳真是太众们的兴趣多难了，谁来读读这句。 浓啊，兴致这么过渡:这头公牛真是太厉害了，好几高，这就叫:出个骑手只两三秒钟就摔了下来，只有示“兴致勃勃”一个骑手怎样(看图)……(师引读). 点红 ?根据生的回答指导理解“牢牢地”都摔了下来 (读好这个词，再抓牢点，再用点力) 只两三秒钟 播放视频:下面就让我们来睁大眼睛 再看看这个骑手，我们来数一数这位 骑手在牛背上骑了几秒钟。 ?师创设情境引读:尽管公牛上下疯 狂地蹦跳时，骑手还是,尽管公牛用 角乱顶乱撞的时候，骑手还是,尽管 公牛用尽全身力气想把骑手甩下来 时，骑手还是, 我们在赛场上看到了(野性大发的公 牛，技艺高超的骑手) 四、拓展训练，共享航海 比赛时这位骑手为什么没有从牛背上摔下来呢,他的奥秘在哪里呢,我们下一节课来学习。下面让我们来学习本课的生字 1、出示:观，位(让生读一读) 2、你有什么好办法记住它, 3、写的时候哪些笔画要提醒大家注意的, 4、师范写，生书空，描红 板 骑牛比赛 书 牛 野性大发 设 骑手 技艺高超 计 在第二自然段的处理中，我简单了段落中两种骑手不同的表现 后，就让孩子观看视频，并介绍这场比赛，可以用上之前出示的四字词课 语。可是效果却大不如意。究其原因，是我之前铺设不多，孩子并没有后 真正走进赛场。而这一目标实则应在第二课时深入分析后才能达成的，反 我将其提前到第一课时，孩子在朗读还未熟练的情况下说话，自然不会思 成效。此处设计欠缺精心考量，忽视了学生的学情与学力。 (一)年级(下)册 (语文)学科集体备课表样 主 备 人 备课时间 主 备 人 贺海平 子弟小学 2014.3.17 所在单位 授课教师 2014.3.1 复备时间 授课教师 贺海平 子弟小学 所在单位 7 课 题 骑牛比赛 课型 新授 课时分配 第1课时 上课时间 3、24 2 项 目 内容 能正确、流利、有感情地朗读课文，并结合课文知 识 理解重点词语的意思。 能 力 教 过 程 懂得要有高超本领，必须经过长时期刻苦的努学 方 法 力。 目 情 感 标 懂得要有高超本领，必须经过长时期刻苦的努 态 度 力。 价值观 教学重点 学生有感情地朗读课文 通过朗读感悟，让学生明白成功来之不易，只有教学难点 不断地努力，才能有收获。 教学、教具 (课件) 多媒体 准 备 教学流 程 一、目标导入，确定航点 今天，我们继续学习第七课，齐读课题。 二、自主学习，探索航行 1、老师今天特意从课文中挑选了一些好词 语，看我们的小朋友有没有本事读好～ 这句话给你什么感2、通过上节课的学习，你知道课文说的是受,出示:南美洲人特 什么地方的骑牛比赛吗, 别爱看骑牛比赛。(读 出示图片欣赏:南美洲景色优美，民 好) 风淳朴，特别适合旅游 那谁能读好这句三、合作交流，共享航海 话,指导朗读好。 同学们，你们明白骑手(一)出示:一天，赛场周围挤满了人， 大家在兴致勃勃地观看骑牛比赛。 的话吗,请大家四人 指名读，你知道了什么,从哪体会出来为一组相互讨论讨论。 的, 教 明白平时不断地练习，(二)让我们睁大眼睛，随着南美洲人一起学 不怕失败，克服困难，去观看骑牛比赛。 环 百折不回，勇往直前，1、出示图片，你看到了什么, 节 才能取得最后的胜利。 你看得真仔细，出示句子:只有一个骑手技 是啊，成功来之不易，艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是 只有不断地努力，才能牢牢地骑在牛背上。 有收获，相信我们的小那谁能读好这句话,指导朗读好。 朋友一定都明白骑手2、出示图二，你又看到了什么, 的话～现在我们要做的 根据学生回答出示句子:好几个骑手骑 就是让自己成为朗读在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了 下来。(读好) 高手和写字高手。 3、出示两张图片对比，你有什么感受, 有感情朗读课文。 是啊～好几个…………牢牢的骑在牛背 上。(引读) 4、当你看到如此精彩表演，会怎么样,当 场演示(鼓掌)。 出示句子:全场响起了热烈的掌声。 5、同学们，骑手用精湛的技艺把野性大发的公牛征服了，把观众也征服了，那你们能把听课老师也征服吗,谁来读好这段话, 6、一起来感受整场比赛，齐读。 师述:比赛结束了，一位小姑娘跑过去，给这位骑手献上一束鲜花。她问骑手(生接)， 骑手说(生接)。 出示:“小姑娘，你不知道，我曾经从牛背 上摔下来上千次～” 同学们，你们明白骑手的话吗,请大家四人 为一组相互讨论讨论。 四、拓展训练，放眼航程 师:同学们理解得真好，正是通过无数次的训练才练就了今天高超的骑牛技艺。此时的 你情不自禁地想对骑手 说什么, 让我们一起带着敬佩的感情读一读骑 手的话吧～ 1.学习:技 艺 分析字形，指导写字。 2、总结全文: a分角色朗读全文。 b迁移运用:说说学了课文以后知道了什么，今 后在学习和生活中应该怎样做, c指名讲述课文故事。 分角色读文章 板 骑牛比赛 书 几个骑手只……就…… 设 一个骑手尽管……还是……牢牢 计 曾经摔下上千次 课文的最后一节写的是小姑娘与骑手之间的对话，引出道理:课 只有努力练习，不怕苦，才能学到真本领。其实这次对话，细想一 下，又是一处衬托骑手技艺高超的地方。小姑娘的提问本身就是对后 骑手的水平的有力证明，同时，骑手的回答除了说出了自己以前付反 出的艰辛，同时也论证了今天的技艺高超。我让孩子们分角色朗读思 他们之间的对话，读出感情，读出感悟，引出道理的过程，也是再 次向孩子们说明骑手本领高的过程。