秋天的图画教案设计

精品文档 秋天的图画教案设计 教材: 《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。 学情分析: 学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。 教学目标: 1、知识与能力:会认8个生字。会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。 2、过程与方法:通过看图想象和朗读体会，感受秋天的美丽和丰收。 3、情感、态度、价值观:体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情。培养学生热爱秋天、热爱大 1 / 10 精品文档 自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式现秋天。 教学重点:有感情的朗读课文，感受秋天的美景。 教学难点:理解“勤劳的人们画出秋天的图画”一句的含义，明白劳动的可贵。 梨树挂起灯笼 苹果露出脸颊 秋天的图画 稻海翻起波浪 高粱举起火把 勤劳的人画 《秋天的图画》教学设计 重庆市石柱县南宾镇双庆小学校颜海英 教学目标设计 1、知识目标:掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。 2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。 3、情感目标:体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞 美之情，培养学生热。爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。 教材及重点、难点分析 《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描 画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火 2 / 10 精品文档 把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。 教学对象分析 学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活 泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充 分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。 教学策略及教法设计 根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我 将这节课的教学定位在朗读训练上，在读中思考，在读中感悟，我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以 3 / 10 精品文档 读助讲，以读悟情的效果。 教学媒体设计 1、多媒体课件:?教学开始，创设氛围 ?演示课文内容及 相应景色 2、录音，学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。 媒体来源 百度搜索 教学 一、创设情境，课前导入， 1、导语:小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?。是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了;她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧 的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗? 2、课件演示:学生欣赏秋天的景色 3、师:看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么? 4、过渡:秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋 4 / 10 精品文档 友们想读一读吗? 二、初读课文，认读生字 1、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准， 句子读通顺，看看课文一共有几句话。 2、检查读书情况 3、师:小朋友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做 个游戏。 师:这可是一棵神奇的 大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。 4、学生摘果子，认字并组词 5、过渡:小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大 的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。 三、精读课文，欣赏秋天 1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想 想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。你那 5 / 10 精品文档 组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。 2、学习练读 3、检查、欣赏、指导朗读 ?课件演示:出示第一句话及山野画面 ?课件演示:出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面 ?课件演示:出示第三句话 ?课件演示:出示第四句话和大雁飞行的画面。 ，为什么喜欢这一句! 4、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。 5、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在 小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。 四、扩展课文，歌颂秋天 1、昨天老师布置小朋友回去观察，看看秋天里有些什么?现在你 们就把它画下来吧? 学生在音乐声中画画。 2、学生上黑板贴画 3、这真是一幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这美丽的季节里，你还想做些什么? 五、品尝秋天的果实 6 / 10 精品文档 勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小朋友通过这堂课的学习也 有了收获，也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧! ，这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。 六、板书设计 黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字，周围贴上同学们 画的画。 七、课外作业 1、搜集秋天的树叶，制作树叶书签。 2、制作一个送给秋天的 礼物。 八、流程图 《秋天的图画》教学设计 彭泽县城关小学 欧阳琼 教学目标设计 1、知识目标:掌握本课1个生字，其中个生字要求会认，个生字要求会认会写。 2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。 3、情感目标:体会作者对秋天的景色和勤劳的人们 7 / 10 精品文档 的喜爱和赞美之情，培养学生热。爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。 教材内容及重点、难点分析 在反复朗读中欣赏、体会“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。 教学流程 一、创设情境，课前导入， 1、导语:小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?。你们想欣赏秋天美丽的图画吗? 2、课件演示:学生欣赏秋天的景色，师生交流你都看到了些什么? 3、秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗? 二、初读课文，认读生字 1、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子 读通顺，看看课文一共有几句话。 2、检查读书情况 3、师生玩摘果子游戏，认字并组词 三、精读课文，欣赏秋天 1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多 8 / 10 精品文档 读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。 2、学生练读 3、检查、欣赏、指导朗读 ?课件演示:出示第一句话及山野画面 ?课件演示:出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面 ?课件演示:出示第三句话 ?课件演示:出示第四句话和大雁飞行的画面。 4、 5、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。 6、比一比看谁能把课文背出来。 四、扩展课文，歌颂秋天 1、昨天老师布置小朋友回去观察，看看秋天里有些什么?现在你们就 把 它画 下来 吧 ? 学生在 音乐 声中 画画。 2、学生上黑板贴画 3、这真是一幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢?在这美丽的季节里，你还想做些什么? 五、板书设计 梨树——灯笼 9 / 10 精品文档 挂 秋天的图画 苹果——脸颊 勤劳的人们 露 描绘 稻海——波浪 翻 高粱——火把 举 六、 本节课处处都能听到朗朗的读书声。开始时是自由读课文，同桌对读。大声读文来初步感知课文，待生字学完后，又回到文中。喜欢哪句就读哪句，想怎样朗读就怎样朗读。同时分句进行朗读指导。有指名读，自由速读，范读，齐读等多种形式朗读，培养了学生的朗读能力。进而体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱，赞美之情。 尽管有一些收获，但也存在这不足:比如生字的指导方面，由于课堂读书时间长，写字指导没有进行，而是放在第二节写字课指导。以后我会更加合理安排时间，在有效时间内完成教学任务。 10 / 10