巧妙发挥导语的作用 提高学生学习的兴趣

巧妙发挥导语的作用 提高学生学习的兴趣 吉林省教育学院 巧妙发挥导语的作用提高学生学习的兴趣 通化县大川学校林凤兰 "兴趣是最好的老师."语文教师在教学中一 定要培养学生的学习兴趣,把学生牢牢地吸引住, 激发他们强烈的求知欲,从而使他们急于阅读课 文,究源探底,这就要求教师要根据课文的内容需 要,找准切人口,设计好导语,在十几年的初中语文 教学中,我归纳了以下几种常用的导语方法: 1.妙用音乐,让学生在悦耳动听的音乐声中感 受自然,感受生命的蓬勃向上.如,教《紫藤萝瀑 布》一文时,用屏幕出示紫藤萝花的画面,放一首 轻音乐.老师说:同学们,当你面对美好的大自然 时,你会感受到大自然赋予了我们许多许多.自然 界中有各种各样的花草,不同的人面对同样的花 草,可能会唤起不同的审美感受.有人喜欢富贵的 牡丹,有人关注出淤泥而不染的荷花,还有人赞美 腊梅的勇敢,然而女作家宗璞更多注意的却是丁 香,木槿,紫藤萝这样的花.这些花虽然平凡而柔 弱,却有着生命的尊严与蓬勃.作者笔下的紫藤萝 有炫人眼目的美丽,有跳跃闪烁的生命. 2.设置悬念,唤起同学们的探究力.如,教 《第一次真好》一文时,是这样设计的,"第一次"是 多么令人难忘的经历啊!你知道第一次吃西红柿 那个人吗?你知道第一个吃螃蟹的重大意义吗? 第一次运行,第一次脱险,第一次施舍,第一次求助 …… 第一次给我们带来莫大的新奇和刺激,但又有 谁真正懂得"第一次"的奥妙呢?周素珊的《第一 次真好》可以给我们一个很好的启示.这样,一下 子就把学生置身于具体的环境之中,面临抉择. 3.创设情境.学习《傅雷家书》时,播放歌曲 李春波的《一封家书》,让学生说说从歌曲中听出 了什么?书信的格式是怎样的?达了一种什么 样的情感?引起学生的思想共鸣,由此自然地过渡 到本文,让学生置身于具体的环境中来.可谓一石 激起千层浪. 4.以旧引新法.这是教师在教学中常用的一 种方法,通过回忆以往学过的知识,引导学生积极 思考,自然而然地过渡到新课上来,如:学习《写作 口语交际综合学习——话说千古风流人物》时,通 过这个单元的学习,我们认识了自主自强,不畏强 暴的唐睢;为报知遇知恩,鞠躬尽瘁,死而后已的诸 葛亮;少立大志,后又揭竿而起,反抗暴秦的陈涉; 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的范仲淹;在国 家为难之时,坚决反抗侵略的英雄辛弃疾;被誉为 "旷古烁今第一才子的"苏轼……中华上下五千 年,人才辈出,群星闪耀,我们今天想到这些时,眼 前仍旧飞扬着一个个鲜活的面容,耳边仍旧回响着 一 串串熟悉的姓名,现在,让我们走近这一个个熟 悉的身影,在众多历史人物中,你最喜欢谁呢?这 样既复习了以往学过的知识,又引出了我们要学的 新内容,这也是我们经常用这种方法的原因. 5.故事导人.如学习,《综合性学习——让世 界充满爱》这样导人:有这样一则寓言故事,讲的 是地狱与天堂的区别.在地狱中众人(灵魂)围着 大桌吃饭,他们手上都拿着长长的筷子,用这样的 筷子夹到的食物无法放到自己嘴里,于是人人挨 饿,个个愁眉苦脸.可是在天堂之中,众人(天使) 也围着大桌吃饭,他们手里的筷子也同样的很长很 长,但是他们夹着食物就放进对方嘴里,于是人人 饱食,个个开心.这个故事使学生明确了,只有在 充满爱心,富有同情心的互帮互助中才能生活得更 幸福,更美满,我们的世界也才会更加美好. 6.联想导人.如《桥之美》是这样导人的:马 致远的"小桥流水人家"让人联想到家的温馨;徐 志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗 人的眼中,"桥"是人性化的,是情感的载体;在画 家的眼中,桥则别有一番韵味.今天,就让我们跟 随当代画家吴冠中去感受"桥之美"吧!这样,就 达到了引人人胜的目的. 所以说,好的导语就是打开语文课堂大门的钥 匙,要妙用导语.