望天门山

望天门山 旦马乡初级中学教学方案 授课题目 望天门山 授课班级 三年级 授课时间 授课教师 2016. 武学鹏 教学目标及教学过程 知识与能教 学会本课的生字新词。 力目标 学 目 方法与 有感情地朗读和背诵这首诗,感悟理解诗句的意思和意境。 标 情感目标 感悟理解诗句的意思和意境,激发对祖国山河的热爱之情。 教学重点 教学难点 通过诗中描写的情景,培养学生的想象能力和形象思维能力。 学法指导 教具运用 多读,多写,多思考。 常规教具 师生活动 补充与反思 一、 揭题 老师带你们去游天门山,怎么样,今天我们学习一首古诗, 板书,望天门山。 二、 读通诗文,初悟诗意 1、刚才让老师领略了你们扎实的语文基本功,现在再去过 难关,有信心吗,底气不足呀。 教 会读这首诗吗,自己大声读读。 你们刚才的表现也激起了老师的表现欲,我也要读一读。,师 范读,生鼓掌。,能说说你为什么给我掌声吗, 学 现在你们是否也想读,你觉得我哪里读得不错,欣赏我的, 你可以学习我的,如果你有自己的独到的见解,你就读出你自己 流 的感觉。 男生来读读。女生来读读。全班一起读。 2、有人说,一首诗就是一首诗,一首诗就是一幅画。如果程 说这首诗就是一幅画,那画里都画了些什么呢,再去读读、找找、 划划。 反馈,天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日。 3、我还知道你们班画画水平很不错的,来展示一下吧,把 这首诗画出来。想要把这首诗画好,该做些什么准备,,读诗、 读懂诗的意思, 生自由作画。 谁来向各位展示一下自己的佳作,说说自己画中的得意之处。根据生的回答追问你为什么这样画,有何依据, 三、 想象,领悟诗意 1、师也画一画,板画天门山。这是——,天门天门,顾名思义就是天上的门,可见——,能用“天门山真什么”来说说吗, ,高、俊秀、险……, 是呀,难怪诗人写到天门山犹如被江水冲击而隔断似的,这么雄伟这么有气势,大自然真是鬼斧神工哪， 2、师板画江水回旋、向北流。老师画的是什么,,水,怎样的水,,碧水,碧水还可以说什么水,,清清的水、绿绿的水、干净的水……,这样的水流到天门山的时候,由于山势的阻挡,产生回旋,转向北流了,师结合板书加上手势来说,。 现在,你的眼前仿佛浮现出什么画面,你仿佛听到了什么,,水狠狠地、猛烈地撞击岩石,发出哗哗、很响的、震耳欲聋的声音……,大自然的景色真是秀丽神奇， 其实我画的水是一条江,叫什么,,楚江,楚江又叫什么,,长江,古代长江在天门山之前的中游流经战国时期的楚国地域,被称为楚江,天门山之后的下游流经吴国地域,被成为吴江。 我画的其实就是诗里的哪几句,,天门中断楚江开,碧水东流至此回,师神情并茂读这两句诗。你也想读读吗,我们比赛读,你们不先练练吗,指名几位生读,评读,评出优胜者。 3、你们读出了山的气势,山的磅礴,诗里还有写山的吗,,两 岸青山相对出,这又是怎样的山呢,,请两位生来表演,为了显示山的高大,可以向上伸手臂并向中间靠拢点,演示山向中间突出的样子,师板画两岸的青山,同时板画孤帆和太阳。 4、看看老师又画了什么,怎样的小船,怎么行驶的,从孤帆你还能联想到什么,,作者在这船上欣赏风景,被美景陶醉了,写下这流传千古的佳作。, 刚才我画的是哪两句,,两岸青山相对出,一片孤帆日边来。,师做手势范读,生练读,男女生比赛读,齐读。 四、 诵吟古诗,拓展积累 1、这么美的诗,能积累下来吗,可以做做动作背。生自由背诵,指名背,齐背。 2、在古代,古人可不像你们这样读诗、背诗,他们是吟诗, 吟唱诗歌,也就是把诗歌唱出来。今天我们也来学一学古人,唱一唱诗。课件出示,谱上曲的诗句。 师唱,生跟唱,师生齐做动作唱。 3、知道这么精彩的诗是谁写的吗,对李白你了解多少, 李白是我国唐朝著名的诗人,背后人誉为“诗仙”,现存诗歌将近1000首,其中有很多是写山水的,你还知道李白哪些写山水的诗, 老师也找了几首,给同学们欣赏。课件出示,《独坐敬亭山》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《送孟浩然之广陵》、《天门山》。 五、 结语 古诗是我国文化宝库里的一多奇葩,而李白只是其中一颗璀璨的明星,还有很多诗人和他们的诗歌也很有名,千古流传,等着你们去欣赏,去诵读。 作 业书写生字,背诵古诗。完成配套练习。 设 计