网络语言的弊端

网络语言的弊端 “童鞋们好～今天偶能站在这个舞台上真使偶内瘤满面，台下菌男霉女们掌声也很给力，敝人真有点感冒～"上面这段话里掺杂着许多网络语言，不了解网络语言的人看了之后可能会有些“不知所云”的感觉。随着网络的普及，网络语言以其言简意赅、方便快捷、诙谐幽默等特点，受到广大青少年的广泛青睐，他们的语言行为与能力都在潜移默化地发生着变化。影响着青少年的学习和生活。 首先网络语言对祖国语言文化的审美欣赏造成不利影响。有些孩子在上网聊天时，因为不是面对面交流，为了发泄自己的情绪或满足自己的低级趣味，肆无忌惮地在网络中使用一些“垃圾词语”，如:“东方不败”(不男不女)，“469”(死老狗)等等。 其次网络语言对孩子们的口语交际也造成不利影响。网络语言中的很多词语都不符合汉语语言的规范要求，打破语法规则，淡化语法，滥用标点符号等。如:“他很阳光”，“非常男女”“～,”(由信而疑)中国几千年的文化博大精深，现在却被网络语言一点一点的毁掉，这对我们正学习语文的小学生们影响非常大。“囧”原意为光明，但网络上却意为一个人尴尬时变态的情。某些网络语言还会闹出让人啼笑皆非的笑话:一位新兵在训练时说了一句“我晕”，于是，教官准备送他去医务室，却引来一阵哄笑。 网络语言在如今这个信息飞速发展的时代，已经开始无孔不入了。作为教师的我们不应使网络语言堂而皇之地侵占课堂这块净土。在教育下一代的课堂上，如果任由网络语言泛化，很难想象天性好奇的孩子们会怎样去详加研究并力求使用精到。对于孩子们来说，在未掌握语言规范之前，就过多地被网络中的一些不加规范的语言熏染，其正规语言的运用能力就会下降，一旦习惯成自然，对其今后的成长则是有百害而无一利的。作为教师，在教学中就更不能使用网络语言，给孩子某种肯定的暗示。语文教学应该坚守自己规范的、的、正统的教育传统。 对于越来越多的青少年喜欢并运用网络语言的现状，如果我们只是人为地强行阻止他们使用，势必会导致他们和教师之间的矛盾不断加剧。首先教师应该学会一些常用的网络语言，这样有助于和学生更好地沟通，更好地了解和理解学生 的心理状态和思维方式，了解他们的想法，才能更好地对症下药，因材施教。学生也才能够更加心甘情愿地接受老师的教导。提高孩子们规范运用语言的能力。在教学中，教师要怀着宽容的心态，因势利导。让学生在比较中认识到网络语言和传统语言的差异，认识到网络语言的缺陷，更好地掌握并使用优秀的语言形式。满面地，学生通过了解、鉴别、取舍、运用，能够做出正确的选择和判断。在教学中我们还应该多组织学生开展课外阅读活动，营造书香校园，使每个学生领悟到中华民族文化的博大精深，让他们在经典语言的熏陶下，远离那些低俗的语言。 小学乃语言，文字，文化水平打基础之时。这时学习到的东西都会烙印在脑里。网络语言一旦成为习惯，则他们就会以网络语言为标准而混淆或完全不知道原来的标准语言。长大后轻则会被认为不好好说话，重则对其人品的可靠性，文化水平等发生怀疑。在社会生活中也一定会因此遇到不少麻烦。试想，有多少有识之士会欣赏连正经话都不会说的人呢。“少成若天性，习惯成自然”。教育少年儿童重在防范他们可能出现的种种不良习惯，做好应对准备，而不是等问题出现并形成习惯再去加以鞭策改正。那是下策～正所谓“不利击寇，利御寇”。防范才是硬道理～