杠杆平衡条件教案

杠杆平衡条件教案 课题:杠杆的平衡条件 三维目标 知识与技能 1、了解杠杆及支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念。 2、掌握杠杆平衡条件。 过程与方法 通过参与科学探究活动，归纳出杠杆的平衡条件，培养学生的观察能力、能力。 情感态度与价值观 培养学生探究物理规律的兴趣，严谨的科学态度。 重点:杠杆平衡条件的获得 难点:对杠杆平衡条件的理解 课型:新授课 课时:1课时 教具:课件、啤酒瓶、扳手、老虎钳等 教法:讲解、实验、图片播放 教学过程: 一、导引 播放关于阿基米德阿基米德的故事:很久很久以前，有一个老人， 的图片，引发学生兴出生在西西里岛上，他的名字叫„„ 趣～ 二、新课推进 (一)、认识杠杆 展示杠杆在生活、生产、机械、军事方面实际使用情况，引发学生思考什么样子的才是 杠杆～ 通过对图片的解读，学会会对动画部分加以注意，形成思考的因子～ (二)、关于杠杆的几个概念 1、杠杆:在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒，物理学中叫做杠杆. 2、支点:杠杆转动时，围绕的那个点，用O示 3、动力:使杠杆转动的力，用符号F表示 1 4、阻力:阻碍杠杆转动的力，用符号F表示 2 5、力的作用线:沿着力的方向的直线 6、动力作用线:沿着动力的方向的直线 7、阻力作用线:沿着动力的方向的直线 8、动力臂:从支点开始，到动力作用线的实际距离，用L表示 19、阻力臂:从支点开始，到阻力作用线的实际距离，用L表示 2注意:第一、杠杆不一定是直的，第二、力臂不一定在杠杆上 (三)、画力臂的方法 “一找二画作用线三引垂线四标示” 展示图片，绘制力臂的方法 (四)、杠杆平衡 1、杠杆平衡:杠杆在力的作用下，保持静止，或者保持匀速转动的状态下，称为杠杆平 衡。 2、演示实验: 3、观看实验视频: 知道杠杆的平衡条件:动力×动力臂=阻力×阻力臂 F 阻动力 力 作O L2 用 F1 线 支 L1 点 动 力 作 用阻力 线 F2 4、问题探究(延伸): (1)、两端去掉相同质量的钩码，杠杆平衡吗, (2)、将两端钩码向支点移同样的距离，杠杆平衡吗, (五)、课堂练习 1、两个力作用在杠杆两端使杠杆平衡,则( ) A.这两个力的大小必须相等 B.这两个力的力臂长必须相等 C.力臂较长的那个力比较大 D.力臂较长的那个力比较小 2、画出图中作用在A 点最小的力的方向 。 3、在课件上，(不赘述) 三、总结 1、学习了杠杆、支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念 2、探究了杠杆的平衡条件 动力×动力臂=阻力×阻力臂 公式表示为:F×l= F×l1122 四、布置作业 1、课本P169 第1、2、3题 2、阅读课本本节文字 3、回家后，想一想，利用杠杆可以完成哪些制作, 五、课后反思 本节课教授的知识与学生的生活的实际，有着千丝万缕的联系，压水井一度成为农村地区较为普遍的汲水工具。很多学生家长是从事一般性体力劳动，对羊角锤、扳手、钳子等是不陌生的。在生活中，啤酒成为人们生活中酒饮品的一种常备饮品，那么，开瓶器也是生活中经常见到的工具。 更为重要的一点，本人认为，学以致用，是十分重要的，因此，在最后，我更加杠杆实际应用的创造性发明图片，以及阿基米德撬动地球的动画，分别从古今，两个层次上激发学生学习的热情。 另外，我增加了人体骨骼的杠杆问题图片，让学生感受到，物理知识就在生活、生产、生命里，只是，我们还没有认识到而已。