错账更正法

教 学 设 计 学校：继续教育中心          姓名：王燕清          学科：基础会计 时间：2012年4月11日      课时：3课时          班级：12春专科会计 教学内容 错账更正法 课型 新授课 教学目标 认识错账形成的原因，掌握错账更正的方法及其区别，能按照实际情况正确应用更正方法进行错账更正。 教学重、难点 重点：红字冲销法 难点：三种错账更正方法的具体应用 教学准备 多媒体；小黑板； 教法 讲授法、练习法、启发式 教学内容和过程 【导入新课】 1、会计核算工作包括哪些程序？（设置会计科目和账户、复式记账、填制和审核凭证、登记账簿、成本计算、财产清查和编制财务报表 ） 2、产生错账的原因有哪些？      （1）会计科目错误                记账凭证错误      （2）记账方向错误    造成账簿错误                               （3）应记金额错误 错账原因             账簿登记错误（文字、数字的笔误）     在平时我们写错字时，总是习惯性的划掉或者用修改液等去修改，那么在会计处理中，发现错误的时候能像我们平时那样去修改吗？如果不能，我们又该怎么去修改？ 【新授内容】 一、划线更正法   1、定义（适用范围） 结账前，发现账簿记录中的数字或文字错误，属于过账笔误和计算错误。   2、更正 步骤：将错误的全部数字或文字正中划一道红线表示注销，在其上面写上正确的数字和文字，并由经办人在更正处盖章。 3、举例 例1：11月5日企业开出现金支票5836元，用以支付前欠甲公司货款。     借：应付账款---甲公司  5836       贷：银行存款    5836 并据以登记入账，“应付账款—甲公司”明细账上的金额为5836元，银行存款日记账上的金额为5386元。 解：根据记账凭证登记银行存款日记账时，误把5836元记录为5386元，因会计凭证正确而登记账簿时发现差错，因此，应采用划线更正法进行更正。将金额5836用红线划掉，在其上写上正确的金额，并加盖记账人员的印章。 例2：11月5日企业开出现金支票5836元，用以支付前欠甲公司货款。 借：应付账款---甲公司  5836       贷：银行存款    5836 并据以登记入账，“应付账款—乙公司”明细账上的金额为5836元，银行存款日记账上的金额为5836元。 解：根据记账凭证登记应付账款明细帐时，误把“甲公司”写成了“乙公司”，因会计凭证正确而登记账簿时发现差错，因此，应采用划线更正法进行更正。 在“乙”正中划一道红线表示注销，在其上面写上正确文字，并由经办人在更正处盖章。   4、注意点   （1）文字错误→→只划错误文字   （2）数字错误→→错误数字全部划红线，不得只更正错误部分。 二、红字更正法   1、定义（适用范围）     记账后，发现记账凭证中应借、应贷的账户发生错误或实记金额大于应记金额。   2、更正（具体应用）   错误类型之一：记账后，发现记账凭证中应借、应贷账户错误。 例3：年4月2日通达公司生产车间生产产品领用一般性消耗55000元，填制记账凭证如下： 解题思路： 更正：   第一步：先用红字金额填制一张内容与错误记账凭证完全相同的记账凭证，并据以用红字金额登记入账。（在“摘要”栏注明“注销×月×日×字×号凭证”字样） 第二步：用蓝字重填一张正确的记账凭证，并登记入账。（在摘要栏内注明“更正×月×日×字×号凭证” 第一步红字冲销： 借：管理费用    1000          贷：原材料　  1000  第二步蓝字补充，并据以登记入账。 借：制造费用      1000         贷：原材料　    1000 错误类型之二：会计凭证中应借、应贷账户没错，只是实记金额大于应记金额。 （1）更正： 红字凭证冲销多记金额。 （2）举例： 例4：11月30日企业收到A公司偿还的货款70200元，入存款账户。 填制凭证时，作如下记录，并据以登记入账。   借：银行存款    72000 贷：应收账款---A公司  72000 解：  计算得知：所记金额72000元大于应记金额70200元，差额为1800元。这类错账应使用红字更正法，按规定手续进行更正。  借：银行存款      1800       贷：应收账款----A公司  1800  并登记入账。 ★ 注意：摘要——“冲销×年×月×日×字×号凭证多记金额” 三、补充登记法   1、定义（适用范围）     记账后，发现记账凭证中应借、应贷账户并无错，只是实记金额小于应记金额。   2、更正     按照少记的金额，填写一张与原记账凭证（会计科目，应借、应贷方向）完全相同的记账凭证，在“摘要”栏内注明“补充×月×日×字×号凭证少记的金额”，并据以登记入账。 3、举例 例5：11月8日企业开出一张转账支票，支付上月欠甲公司的货款86000元。填制记账凭证时，作如下记录， 并已登记入账   借：应付账款---甲公司  68000     贷：银行存款  68000 解： 核对时，发现原记账凭证记录中误将86000元记为68000元，少记入18000元，并已过入到相应账簿中，用补充登记法。 按少记金额18000元，重新填制记账凭证并登记入账。   借：应付账款-----甲公司  18000     贷：银行存款  18000 ★ 注意：摘要——“补充×月×日×字×号凭证少记的金额 ” 【课堂练习】 11月30日，企业计提本月车间设备的折旧1000元。   填制记账凭证时，作如下记录   借：生产成本  1000     贷：累计折旧  　1000      并据以登记入账。   借：制造费用  1000     贷：累计折旧  1000 小王出差向财务科预借差旅费800元，出纳小张从库存现金中支付。问：记账后，结账前，存在以下情况时，该如何处理？ ①借：管理费用---小王  800     贷：库存现金    800                （红字更正法） ②借：其他应收款---小王  600     贷：库存现金  600                （补充登记法） ③借：其他应收款---小张  600     贷：现金    600                （红字更正法） ④借：其他应收款---小王  900     贷：库存  900                （红字更正法） 【课堂小结】 【作业】 1、书P165，练习题三 2、思考题：联系错账更正，谈如何“对症下药”？ 【板书设计】 1.划线更正法 2.红字更正法 3.补充登记法 凭证正确，账簿错 凭证账户错，导致账簿错 凭证金额多记，导致账簿错 凭证金额少记，导致账簿错 ①文字→错字划红线、更正、盖章 ②数字→划全部数字 冲错账→正确账户 用多记金额冲账 将少记金额补登账 【教学反思】 由于有些学生是从事会计工作的，这部分学生在学起来的时候明显要比刚接触的同学接受能力要好，反应也比较快，加上实际经验，很容易就能掌握。而刚接触的学生中有部分学生因为年龄的原因接受能力也还可以，虽然比不上从事会计工作的学生但是总体还是不错的，能跟上整体的部分。还有小部分学生并不愿意去思考动脑，即使是练习的时候也依赖别人的答案，缺乏学习的积极性。 检查学生对知识的掌握情况，引出新课。 对这2个提问，从事会计工作的学生就会比较笼统的给出一部分答案，但是80%的学生是完全不懂的。 分清：登账和结账 三步：划红线、更正、盖章 让学生找出错误点； 账簿显示更正过程 例2让同学回答更正过程并让学生归纳注意点 突出强调“或” ：红字更正法的二种情况 红字更正法较复杂，是本节课重点。 根据例题讲述在记账后发现凭证中科目错误的更正步骤和方法。 强调摘要的写法 教师引领学生通过例4丁字账分析记账后发现凭证中金额大于应记金额用红字更正法的原因并进行更正。 强调摘要的写法 补充登记法： 1通过例题提问学生补充登记法的适用范围包括哪些？ （强调凭证中只是金额少记） 2、教师讲述更正方法。 3、学生完成例5 强调摘要的写法 学生实际操作完成更正。（请学生上黑板操作） 教师分析具体有关凭证的更正处理 让学生进行综合分析 分清主次错误，运用恰当更正方法，为小结准备 让学生小结，老师再指正归纳 拓宽思路，分析可能存地会计账簿差错，并采取适当的更正方法，启发学生多角度思考