《好吃的水果》教学反思

《好吃的水果》教学反思 教学活动: 本次活动的重点是发展幼儿的方位认知和动手操作的能力，加强幼儿对水果的认知和喜爱之情。难点是水果架和水果的摆放，为了在幼儿已有的经验的基础上帮助幼儿回忆已有的经验， 一、活动中的观察: 我的这次教学尝试活动，选择的主题是小(2)班幼儿比较熟悉的点，就是水果的教学点，从整个教学活动中，不难发现，幼儿的注意力特别集中，幼儿显得很有兴趣。因此，显 1 然，活动的趣味性还是有的。 教师连续提了几个递进性的问题，分别是这个水果架有几层,每一层有几个不同的家,每个家分别是什么颜色的,最后在上升到，看看水果架上有些什么水果，并尝试告诉大家，看到的水果的家具体的是哪一个。有了前面的几个问题的提问，幼儿的思路被理的比较清楚，因此在回答后面的问题的时候也会比较顺利。有的幼儿需要教师的提醒补充才能够把问题补充完整，有的幼儿则是能够非常完整地讲清楚所看到的水果在具体的哪一层，哪个家里面 二、反思与调整: 幼儿的发展程度具有很大的差异性，教师在教学活动的时候，既要考虑到大部分幼儿的学习兴趣所在，又要考虑到幼儿的发展水平以及最近发展区，而且显然这个水平都是应该是一个平均水平。 2 因此，在这个活动中，一方面联系到了幼儿的生活经验，另一方面，我在设计问题的时候采用了递进式的方式，因此，幼儿容易在思路上更加清楚。不过，从幼儿的回应中可以发现，幼儿的层次性还是很显然，但是，大部分的幼儿还是能够很好的回应教师。 不管怎么样，问题的递进性对小班的幼儿还是很有必要的，可以帮助他们理清楚思路，当然，活动的兴趣性也必不可少。 附活动教案 教学目标: 在看看、听听、说说和做做吃吃的尝试活动中，发展幼儿的方位认知和动手操作的能力，加强幼儿对水果的认知和喜爱之情。 3 教学准备 Ppt一份;各种水果操作图片12套;真实水果若干种;筐子和盘子等。 教学过程: (一)小猴贝贝的水果店 1、简单导入  简单回顾远足看到的水果摊，导入小猴贝贝的水果店。   2、 出示空的水果架 4 提问:水果架一共有几层,每一层有几个家,它们有哪些不同的颜色,  3、出示水果架各层已经放好的水果，幼儿尝试摆放其余的水果 提问:你看到了什么水果,有几个,它住在哪个家里,  提问:每一层的家里放的水果有什么一样的地方, 还剩下的这些水果应该放在哪一层,为什么,  4、问题情境 5 ——通过水果特征的逐渐缩小，帮助幼儿在猜一猜中巩固对水果特征的认知，并过渡到喜欢水果的环节。 提问:小兔子生病了，小猴想去看望她。小兔说她喜欢吃红色的水果，可能会是什么水果,小兔又说这种红色的水果是小小的，你们又觉得是什么水果,小兔最后说，这种水果头上尖尖的，身上还有许多小点点，现在你们知道是什么水果了吗, (二)说说我喜欢吃的水果 1、——鼓励幼儿完整地说说自己喜欢吃的水果。 提问:你喜欢吃什么水果,为什么,  2、水果的好处——听一听，说一说 6  提问:刚才你听到水果有几点好处,是什么好处, 7