[汇总]信息技术听课记录

[汇总]信息技术听课记录 教育实习听课记录表,一, 2009年9月2日 星期 六 第六节 听课人 李 凯 利 信息技术马立 高一(5)班 科目 原任课教师,或,实习生 授课班级 (必修) 信息技术基础 第一章 信息与信息技术 ?1.1 信息及其特征 课题 听课记录 点评 一、课堂常规，课程引入 一、优点 (1) 教师举例说明大家生活在一个充满着信息的大千世1.课堂引入简单自 界，让学生感受丰富多彩的信息。 然，直奔主题。2.事例 (2) 那么，何为信息, 选择贴切生动。在讲解 每一个知识点时，教师二、教学内容 都能够将 “信息”与学(一)信息 生联系在一起，所举的 (1) 给出信息的定义“指数据、信号、消息中所包含例子大都贴近学生生 的意义”。并补充说明信息的定义至今没有定论，活。如:学生感兴趣的 列出比较有名的几种定义。 “夜间地球的卫星图”， (2) 列举实例:A.奥运奖牌数的获知与信息有关。B.《功夫熊猫》片段，《三 展示夜间地球的卫星照片——灯光的明亮度体现国演义》的空城计等等。 了经济的发达与否。C.感觉剥夺试验——“信息这种方式引导学生从形 是人类生存的基本条件，也是人类生存的基本需象感知提升至抽象总 求”。D游戏“生存的选择”，对学生进行提问，学结。3.让学生进行“生 生讨论——让学生感知信息的重要性。 存的选择”游戏更是锻 (3) 提出:“信息、能源、物质构成当今人类社会的三炼了学生科学地获取信 大资源。” 息的能力，学生上台亲 (4) 举例:朝鲜战争，兰德公司向美国国防部出价200身示范不仅加深印象还 万美元信息“中国将出兵朝鲜”，这条信息的获取活跃了课堂的气氛调动 与否在此次战争中的重要作用。 了学生的积极性。4.备 课认真，对教材特别熟(二)信息的特征 悉，教学内容重难点突 (1)给出信息的六大特征。 出。5.语言幽默生动， (2)分条讲述:A.让学生上讲台做示范，分别扮演语言出课堂管理能力强。 现之前的猿人、古代人、近代人和现代人来告知对方同一信息“那二、建议 边有羚羊可以吃”让学生来体验信息的传递性以及从古至今信息 1.“信息”与“信息传递发生的变化。B.交换苹果和交换信息所得到的不同结果——的特征”之间过渡不够信息的共享新，信息是一种非独占资源。C.“5W”(WHAT、WITH 自然，建议可以加一些WHICH、BY WHAT、TO THOM、WHAT RESULT)模型来说明信息的依过渡语言，让学生顺畅附性，并给出常见的信息载体。沃尔玛“尿布与啤酒”的故事说的从“信息”的学习转明信息的可处理性。D.学生观看影片剪辑《功夫熊猫》中师傅通至“信息的特征”。2. 建知众弟子太郎出狱的消息时各弟子不同的反应，说明了信息的价议学生做完课堂练习后 值相对性。E“老黄历看不得”等俗语说明信息的时效性。F.《三检查一下作业情况，如国演义》中诸葛亮的“空城计”来说明信息的真伪性。 有错误进行更正。3.课 堂结束时，缺少一个总三、课堂作业 结。建议在课堂结束时 完成课本第六页“探究”。 对本节知识进行一个简四、结束: 单回顾与梳理，加深学 启示学生用“5W”模型来验证生活中各种各样的信息传递。 生记忆。 指导教师: 教育实习听课记录表,二, 2009年9月3日 星期 四 第五节 听课人 李 凯 利 信息技术任晓鹏 科目 授课班级 高一,7,班 原任课教师,或,实习生 (必修) 信息技术基础 第一章 信息与信息技术 ?1.1 信息及其特征 课题 听课记录 点评 一、 课堂常规，课程引入 一、优点 (1)游戏“大家来找碴”:教师与学生共做游戏，在限定1.这节课是下午第一节课，时间内找出左右两幅画面上不同的地方。 教师以游戏作为课堂开篇 (2)分析做游戏的:明确任务需求——>获取信息—破除了学生的混沌状态，勾—>比较信息——>判断信息——>作出决策。 起学生的兴趣。2.让学生回二、教学内容 想初中学过的信息的概念，(一)信息 引出信息概念的不唯一性。 (1)给出信息的概念:信息是由文字、符号、图形等表3.让学生主动举例说明信现出来的消息。举例:红绿灯的指示就是信息。 息的一些基本特性。4.七班 (2)让学生回想初中是学过的“信息”的概念——信息课堂氛围比较沉闷，教师从就是消息，从而引出信息的概念没有定论。列举香农(信息是一上课到最终课程结束都用来消除不确定性的东西)、钟义信、维纳等人关于信息的定注意唤醒学生的注意，注重义。 与学生的互动。5.备课认 (3)信息的传播过程: 真，准备充分，教学重难点 突出，且对课堂练习进行了 用何载体 发出方 接收方——>产生效果及作用 及时的处理。 以何途径 二、建议 举例:各种各样的载体和途径。 1.举例可以适当丰富一些，区别信息和载体:红绿灯是载体，而红绿灯所传递的内容是信尤其是要贴近学生的生活。 息。 2.信息的概念下的不准确，(二)信息的基本特征 说“信息是„„表现出来的 (1)提醒学生此处为重点，需熟记。 消息”，所以才引起了学生 (2)烽火台层层传递信息，体现了信息的传递性。提问:对信息与载体之间的混淆。 古代人们点燃的烽火是信息吗,进一步阐释载体和信息本身3.游戏“我猜，我猜猜猜”的区别。提醒信息是看不见摸不着的东西，理解信息应该抓住运用地不够到位。个人认“内涵”二字。 为，由于七班的课堂氛围比 (3)信息的共享性:信息时可共享的，是可以无限复制较沉闷，所以这个游戏放在的。交换苹果与交换信息的区别。 课堂中间讲解信息六大特 (4)信息的价值相对性、时效性以及真伪性均与学生进征的时候是比较好的选择。 行互动，让学生来举出身边所发生的例子。鼓励学生大胆发言。 4.信息的传播过程最佳讲 (5)课堂练习:两道选择题，师生同做，甄别。 解时间应该放在讲解信息 (6)游戏“我猜，我猜猜猜”。三位学生上讲台背对幕布，的传递性和依附性之时。 根据在座同学的描述猜出幕布上显示的内容，分为运动、日用指导教师: 品和流行歌曲三大类。在此过程中，教会学生准确的信息表达 方式。 三、课堂小结:回顾信息的概念和基本特征。 四、结束。 教育实习听课记录表,三, 2009年9月3日 星期 四 第六节 听课人 李 凯 利 信息技术王宁 高二(6)班 科目 原任课教师,或,实习生 授课班级 (选修3) 网络技术应用 第一章 网络的组建与运行 ?1.1 认识计算机网络 课题 听课记录 点评 一、课堂常规，课程引入 一、优点 (1)教师控制电脑桌面，显示教学。 1.在计算机网络教室上 (2)举例说明网络的无处不在，如:电话网络，电视网络，课，让学生在应用计算手机SIM卡。 机网络的同时认识计算 (3)提问:在我们的学习和生活中都有哪些网络, 机网络。2.引导学生从二、教学内容 播放的那段视频中提取(一)结合下面的应用实例，说明计算机网络的功能。师生共同计算机网络的一般概完成。提出网络具有资源共享、数据通信和分布式控制功能。 念，锻炼学生概括(二)播放视频。这段视频是关于计算机网络的基本概念和基本问题的能力。3.应用实结构以及功能的，看完视频后，教师就“交换机、核心交换机、例判断来加深学生对计网络拓扑图以及防火墙”等概念进行图例讲解。 算机网络概念的理解。(三)计算机网络的概念 4.教学重难点突出，课 (1)提问学生通过过刚才的视频和讨论恩那个否给计算机堂管理较好。学生在计网络下一个定义, 算机网络教室上课本来 (2)学生回答后，教师给出计算机网络的一般概念“在网就出一种躁动不安的状 络控制下，由多台计算机、若干台终端、数据传输设备以及态，他们的注意力在课计算机与计算机间、终端与计算机间进行通信的设备所组成的计堂之外的网络中。教师算机复合系统”。告知学生，计算机网络没有一个统一的概念，运用不断和学生进行问列举另外三个关于计算机网络的不同的概念。 答互动，让学生回答问 (3)判断下列情形的计算机是否是计算机网络。 题来拉回学生的注意(四)计算机网络的划分 力。课堂秩序得到了有 局域网、城域网、广域网的简单讲解，并告知学生这些内容效的调控。 在日后要进行更为深入的学习。 二、建议 三、总结回顾 1.维护课堂秩序可以不 回顾计算机网络的三个基本功能和计算机网络的概念。 单一采用提问答不上来四、结束 而惩罚得方式。2.建议 讲课方式再生动活泼一 些，比较适合高二学生 的身心发展特点。课件 可以做得更加活泼一 些，这样有助于吸引学 生的注意力。3.讲课速 度有点快，适当放慢。 指导教师: