商务英语视听说教学大纲

商务英语视听说教学大纲 课程编号： 课程名称：商务英语视听说 英文名称： Business English—Viewing, Listening & Speaking 课程类型：必修课 课程性质：专业基础课 总 学 时：68 讲课学时：36 实践学时：32 适用对象：商务英语专业、应用英语专业二、三学生 先修课程：基础英语听力课 我国高等职业教育、普通高等专科教育和成人高等教育的教学目标是培养高 级应用型人才，其英语教学应贯彻“实用为主，够用为度”的方针。本大纲以教 育部《高职高专教育英语课程教学基本要求》以及《高等学校应与应用能力考试 大纲》为依据而编制。大纲的各项规定可作为教学安排、教材的选择及教辅编写、 教学质量检查的依据。 《商务英语视听说》课程是为培养“英语+专业”的应用型涉外人才而设置，旨在培养学生在各种商务环境下熟练运用英语知识与技巧的能力，内容涉及国际 贸易的全过程，包括：能够听懂语速为130词/分钟左右的商务会话或陈述，能掌握其要点和相关细节，并领会说话人的态度、感情和真实意图。内容涉及日常 问候、接听电话、约会安排、招聘面试、会议组织、产品描述、价格谈判等商务 活动。 该课程是学习商务英语其他相关课程的基础课程，他为学生提供一个关于商 务英语学科的入门介绍，并对商务英语情境有整体的认识。 1 《商务英语视听说》是为高职高专英语专业--商务英语及应用英语专业（涉 外文秘方向）的学生开设的一门综合语言技能课，是必修课程之一。该课程的主 要任务是培养学生进一步提高语言应用能力，特别是用于国际商务的专门用途英 语。该课程突出自主、互动的学习过程，使学生学以致用。在教学过程中注重国 际商务实践能力的锻炼，在商务活动的情境中既熟悉了国际贸易流程，又学习了 相关英语的应用。 《商务英语视听说》课程是我校商务英语专业学生在接受《国际贸易实务》， 《市场营销》、《商务英语口语》等课程的延伸，目的是对学生进行正规的，严 格的听说技能训练，有地、逐步地提高学生的听说水平，学生通过商务英语 视听说语言要点，商务情景实践以及综合技能训练，逐步获得商务英语交际能力 和操作能力。 () 本课程以视，听，说综合技能训练为主要教学目的，旨在培养学生在商务环 境中正确理解并恰当使用英语的能力。本课程以多样化的输入手段，通过学习有 关商务活动的实用材料，听录音磁带或CD，看录像，使学生获得生动、丰富、效果好的语言形式、语言知识、文化背景知识与信息的输入，熟悉并掌握主要的 商务语言和用法，提高对文化差异的敏感性。 在听力方面要求学生能听懂正常语速为每分钟约140-180个单词的商务活 动的谈话，类型涉及电话，采访，讨论，演讲，会议发言等。要求学生能正确辨 认听觉信息，并做出适当判断，并能结合具体语言环境，理解所听内容的深层含 义，把握说话者的态度和意图。 在口语方面，通过各种口语活动有效地提高学生的口头输出能力，使他们能 够对听觉信息做出恰当的反应，并运用正确，得体的英语讨论各种商务和日常生 活的话题，进行电话交谈，客户接待，商业谈判，作简单的会议发言，商务报告， 2 产品演示和介绍。学生要能够较好地使用专业词汇，表达连贯、内容充实、语篇 条理清晰、观点明确和重点突出。同时注重在活动中培养学生的交际能力，合作 能力，提出建议和讨论问题的能力等。 () “商务英语视听说”课程以商务活动为主题，侧重语言能力的培养。教学内 容丰富，包括人际关系沟通，电话会谈，信息交流，会议，接待客户，演示汇报 等活动板块，每个板块中又分出六个主题，另外，为了全面发展学生的语言能力， 本课程还根据需要增加了少量写作训练。为了让学生更好地掌握当代国际商务惯 例，正确并恰当地用英语完成商务活动，本课程选用外语教学与研究出版社最新 出版的《新视野商务英语视听说》教材及高等教育出版社出版原文引进版教材《体 验商务英语视听说》，并配以大量的真实的商务英语视听材料，按照剑桥商务英 语中级水平的要求，让学生具备基本商业及文化素质，提高跨文化沟通能力。 () 本课程的重点：新经济形势下商务交际技能的培养和相关商务知识的了解； 跨文化意识及跨文化交际能力的培养。 本课程的难点：专业外贸知识及专业术语；跨文化交际理论与实践。 () 1）教学形式的多样化，达到专业性和趣味性相结合； 2）突出知识性和实践性的良好结合； 3）在模拟商务场景中操练商务交际技能，了解相关知识。 () 3 1 Job Interviews 2 Case Analysis 2 2 Jobs and Responsibilities 2 Research and Presentation 2 3 On the Phone 2 Case Analysis 2 4 At a Meeting 2 Case Analysis 2 5 Travel and Visits 2 Research and Presentation 2 6 Company Presentations 2 Case Analysis 2 7 Product Presentations 2 Research and Presentation 2 8 Company Presentations 2 Research and Presentation 2 9 Trade Fairs 2 Research and Presentation 2 10 Making Inquiries 2 Case Analysis 2 11 Placing an Order 2 Research and Presentation 2 12 Terms of Payment 3 Research and Presentation 2 13 Delivery 2 Research and Presentation 2 14 Claims and Settlements 2 Case Analysis 2 15 Marketing 3 Case Analysis 2 16 Advertising 2 Case Analysis 2 36 47% 32 () 本课程是一个有机的系统，呈现出多面性、立体化的教学效果，把学校和社 会，课内和课外，教材和教辅资料，师生互动和自主学习，企业需求和创新 求知等方面结合起来并融会贯通到这一系统中，因此在此教学活动中，要特别注 重教师和学生两方面积极性的调动，确立学生在教学过程中的主体地位，在分别 进入了主题导入后，分单元进行与单元主题相关的听说练习，分类并归纳相关的 语言要点，进行多阶段的视说练习，最后围绕问题解决，资料收集，逻辑判断， 观点表达展开，着力培养学生的综合应用能力。 () 4 在每个单元理论课时完毕后，根据的不同主题，组织课堂讨论，以掌握与该 单元有关的关键词、关键词组、句型。 () 1. 理论课教学与手段 理论讲授法：针对商务英语课程的理论性强的特点，商务英语视听说教程必 须在其理论知识扎实的学习的基础上才能顺利的得以进行。因此，本课程的理论 教学尤其重要。理论课的教学以传统的的课堂教学方式为主，学生课堂互动以及 课后复习为辅。 案例法: 在理论教学完善的基础上,教师穿插了一系列的案例分析教学, 让学生掌握理论知识的实际运用的知识以及方法. 课堂小组学习法: 在理论知识以及案例分析的知识接受落实到位之后,教师 将学生分为不同的小组,进行理论以及案例分析的针对性讨论教学模式,达到学生 对知识更好的掌握的目的。 2. 实践课教学方法与手段 个性化教学：该方法面对所选课的学生。在学生群体中，针对个体兴趣以及 积极性的差异制定学习计划与目标，实施个性化教学。主要是采用常规的和特殊 的教学方法在课内外进行个性化辅导与教学。 网络自主学习：该方法是课内外一体化教学的有效手段，面向学生，将上课 以及练习所需的网络视频和音频以及电子资料输入给学生，让学生通过网络，根 据大纲内容和个体需要，自主学习与实践。该方法有效地延伸了课堂教学，达到 了课内外一体化互动的教学效果。 个性辅导：在课堂上以及课后，教师依据学生的不同需要进行重点辅导，促 进不同水平层次的学生技能的提高。 5 学生互练：在课堂内外，学生根据自己的水平，相互之间开展互相指导，互 相启发，互相练习听说能力，此方法大大的提高和增强了学生自主学习的信心和 积极性，达到提高教学效果的目的。 每学期末对学生的学习情况进行检测。检测内容包括商务英语视听说综合运 用能力，测试形式为口试和笔试（所占比例各占50%）。其总评成绩按每学期平时成绩与期末考试成绩（分别占40%和60%）的比例评定。 6