心里有阳光,眼里才明媚

心里有阳光,眼里才明媚 心里有阳光，眼里才明媚 马桥中心 黄敏 上完一节复习课,怀着些许烦躁的心情,本来就很活跃的这个班级能认真听课的寥寥无几,回到办公室,我耷拉着脑袋,十分失落……我越想越失落,索性什么都不做,带着这样糟糕的心情翻开了抽屉里肖川先生的《教师的幸福人生与专业成长》,先生睿智的语言让我仿佛置身于一片宽阔的海洋,又如在平静的海面上投入一块石头,击起了层层涟漪,向外扩展久久不能平息。“快乐是一种美德,微笑是一种力量,优秀是一种习惯,成功是一种心态,清白是温柔的种子,幸福是灵魂的香味。” 能让教师过上幸福生活的法宝,最主要的是我们自己的心态，肖川先生用一个计算论证了他的这一观点,我们对待工作、生活的态度能够使我们的生活达到百分百的圆满,也就是心态决定着你的幸福。我想,决定幸福的心态应该是阳光般的吧。阳光普照大地,温暖每一个人,也是宽容平等的。教师的心里要有阳光,心态才能像阳光那样,是平常的、达观的、宽容的、感恩的、积极向上的。我们只有心里有阳光,眼里才有明媚,才能做一个幸福的教师。 书中这样一段话让我记忆深刻,“有心的地方就会有发现,有发现的地方就会有欣赏,有欣赏的地方就会有爱,有爱的地方就会有美,有美的地方就会有自由,有自由的地方 就会有快乐。” 班里有一位女生,一直以来,我总想知道她心里是怎么想的,这是一个干净整洁,却不苟言笑,眼神中总是充满忧郁的女孩。她从不主动与我交流,即使是课堂提问,能点头、摇头,绝不会说一个字,能说一个字绝不说两个字。遇到难题,她干脆不说话。 刚教她时,我真的受不了了。至今仍记得那一幕,一道应用题,提问她,要想求出这所学校有多少人,你觉得应该用什么方法,她不说话,我问,你会吗,会,你就回答。不会,你就告诉我你不会。她依旧不说话,只是张张嘴唇,想要说什么,却又低下头,闷不做声。如此反复,真的将我的耐心磨掉了,我将课本往空中一抛,回到了办公室生闷气。 回到办公室后,老教师告诉我,对于#一#的孩子来说,你这样走掉,一点也没用。而且下一节课你该怎样去上啊,出了问题要解决。通过与老教师的交流,我知道,这个女孩的爸爸在外打工,妈妈精神有些糊涂,现在这个可怜的女孩都是跟随奶奶生活。 了解了内情,我决定平心静气的和孩子交流一下。开始孩子依旧面无情,渐渐地当她发现我是真心实意的与她交流时,她开始说出了内心的真实想法。她告诉我,她不喜欢做应用题,因为应用题太难了,她实在弄不明白这些数字之间的关系,她也不敢说出自己的想法,因为害怕别人的耻笑, 更害怕老师的批评。 那天聊完,我觉得自己在这个孩子身上做的很失败,是什么磨碎了她学习数学的兴趣,仅仅是因为数学题难,不是的,是因为老师不能正确的对待他们的缺点以及随时可能遭到的批评,我的不满与批评伤害这个本来就敏感、脆弱、内向女孩的自尊心。我承认我是一个急性子的人,孩子对数学题又不是很敏感,我越着急,她越紧张,本来理顺的思路也被紧张打乱了。看来应该改正的是我。 从那天开始,我总是提问一些简单的数学题提问他,如果遇到不会的题目,我会尽量的提醒自己,不要着急,微笑着等她思考,再耐心的听完她断断续续的回答。从那时候开始,我主动的要求学生们为她的回答鼓掌,还特意让她帮课代表分担一些力所能及的工作。惊喜是在一个午后,她得知我刚刚买了车,从家里带来个一只小熊的挂件,送给我的时候,她看着我的眼睛说,老师,你挂在车上吧，然后放在讲桌上就回座位了。这不仅仅是一只小熊,这个小礼物告诉我,她信任我,她愿意和我一起。 现在,这个女孩还如以前一样稳重得体,话依旧很少,脸上的表情依旧如一位大家闺秀,但是数学课堂上,她能将自己想说的表达完整,数学练习中,她还会有不会做的题,但她已经不排斥数学课。 或许,她的进步还需要长时间的努力,但是她的表现已 经让我们看到了希望。起码,数学课已经变得不是那么可怕,数学老师也不是那样蛮不讲理。她试着接触数学,体验数学之美,相信只要老师心里有阳光,满含一颗阳光心态,就会点燃每个孩子的心灵之焰,那样的学习就一定是轻松快乐的。 心里有阳光,眼里才会有明媚,踏着青春的脚步,走出一个春暖花开。踮起脚尖,仰望星空,最明亮的那颗属于我,散发着熠熠光辉。继续上路吧,在教师这个岗位上挥霍自己的青春,演绎精彩的人生,相信我的青春脚步是厚实的,一步一个脚印,走出一个青春无悔。