教师必看17 如何让一本书真正属于你及三种做笔记的方法 摘自《如何阅读一本书》

教师必看17 如何让一本书真正属于你及三种做笔记的方法 摘自《如何阅读一本书》 如何让一本书真正属于你 你有读书时提出问的习惯，那就要比没有这种习惯更能成为一个好的阅读者。但是，就像我们所强调的，仅仅提出问题还不够。你还要试着去回答问题。理论上来说，这样的过程可以在你脑海中完成，但如果你手中有一支笔会更容易做到。在你阅读时，这支笔会变成 提醒你的一个讯号。 俗话说:“你必须读出言外之意，才会有更大的收获。”而所谓阅读的规则，就是用一种比较正式的说法来说明这件事而已。此外，我们也鼓励你“写出言外之意”。不这么做，就难以达到最有效的阅读的境界。 你买了一本书，就像是买了一项资产，和你付钱买衣服或家具是一样的。但是就一本书来说，付钱购买的动作却不过是真正拥有这本书的前奏而已。要真正完全拥有一本书，必须把这本书变成你自己的一部分才行，而要让你成为书的一部分最好的方法,—书成为你的一部分和你成为书的一部分是同一件事——就是要去写下来。 为什么对阅读来说，在书上做笔记是不可或缺的事,第一，那会让让你保持清醒——不只是不昏睡，还是非常清醒。第二，阅读，如果是主动地，就是一种思考，而思考倾向于用语言表达——不管是用讲的还是写的。一个人如果知道他在想什么，却说不出来，通常是他其实并不知道自己在想什么。第三，将你的感想写下来，能帮助你记住作者的思想。 阅读一本书应该像是你与作者之间的对话。有关这个主题，他知道的应该比你还多，否则你根本用不着去跟这本书打交道了。但是了解是一种双向沟通的过程，学生必须向自己提问题，也要向老师提向题。一旦他了解老师的说法后，还要能够跟老师争辩。在书上做笔记，其实就是在表达你跟作者之间相异或相同的观点。这是你对作者所能付出的最高的敬意。 做笔记有各式各样，多彩多姿的方法。以下是几个可以采用的方法: (1)画底线——在主要的重点，或重要又有力量的句子下画线。 (2)在画底线处的栏外再加画一道线——把你已经画线的部分再强调一遍，或是某一段很重要，但要画底线太长了，便在这一整段外加上一个记号。 (3)在空白处做星号或其他符号——要慎用，只用来强调书中十来个最重要的声明或段落即可。你可能想要将做过这样记号的地方每页折一个角，或是夹一张书签。这样你随时从书架上拿起这本书，打开你做记号的地方，就能唤醒你的记忆。 (4)在空白处编号——作者的某个论点发展出一连串的重要陈述时，可以做顺序编号。 (5)在空白处记下其他的页码——强调作者在书中其他部分也有过同样的论点，或相关 的要点，或是与此处观点不同的地方。这样做能让散布全书的想法统一集中起来。许多读者会用Cf这样的记号，表示比较或参照的意思。 (6)将关键字或句子圈出来—,这跟画底线是同样的功能。 (7)在书页的空白处做笔记—,在阅读某一章节时，你可能会有些问题(或)'在空白处记下来，这样可以帮你回想起你的问题或答案。你也可以将复杂的论点简化说明在书页的空白处。或是记下全书所有主要论点的发展顺序。书中最后一页可以用来作为个人的索引页，将作者的主要观点依序记下来。 对已经习惯做笔记的人来说，书本前面的空白页通常是非常重要的。有些人会保留这几页以盖上藏书印章。但是那不过表示了你在财务上对这本书的所有权而已。书前的空白页最好是用来记载你的思想。你读完一本书，在最后的空白页写下个人的索引后，再翻回前面的空白页，试着将全书的大纲写出来，用不着一页一页或一个重点一个重点地写(你已经在书后的空白页做过这件事了)，试着将全书的整体架构写出来，列出基本的大纲与前后篇章秩序。这个大纲是在测量你是否了解了全书，这跟藏书印章不同，却能表现出你在智力上对这本书的所有权。 三种做笔记的方法 在读一本书时，你可能会有三种不同的观点，因此做笔记时也会有 三种不同的方式。你会用哪一种方式做笔记，完全依你阅读的层次而定。 你用检视阅读来读一本书时，可能没有太多时间来做笔记。检视阅读，就像我们前面所说过的，所花的时间永远有限。虽然如此，你在这个层次阅读时，还是会提出一些重要的问题，而且最好是在你记忆犹新时，将答案也记下来——只是有时候不见得能做得到。 在检视阅读中(要回答的问题是:第一，这是什么样的一本书,第二，整本书在谈的是什么,第三，作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解,你应该做一下笔记，把这些问题的答案写下来。尤其如果你知道终有一天，或许是几天或几个月之后，你会重新拿起这本书做分析阅读时，就更该将问题与答案先写下来。要做这些笔记最好的地方是目录页，或是书名页，这些是我们前面所提的笔记方式中没有用到的页数。 在这里要注意的是，这些笔记主要的重点是全书的架构，而不是内容——至少不是细节。因此我们称这样的笔记为结构笔记(structural note-making)。 在检视阅读的过程中，特别是又长又难读的对这个主题所要表达的一些想法。但是通 常你做不到这一_点。而除非你真的再仔细读一遍全书，否则就不该对这本书立论的精确与否、有道理与否轻易下结论。之后，等你做分析阅读时，关于这本书准确性与意义的问题，你就要提出答案了。在这个层次的阅读里，你做的笔记就不再是跟结构有关，而是跟概念有关了。这些概念是作者的观点，而当你读得越深越广时，便也会出现你自己的观点了。 结构笔记与概念笔记(conceptual note-making)是截然不同的。而当你同时在读好几本书，在做主题阅读—_一就同一个主题，阅读许多不同的书时，你要做的又是什么样的笔记呢,同样的，这样的笔记也应该是概念性的。你在书中空白处所记下的页码不只是本书的页码，也会有其他几本书的页码。 对一个已经熟练同时读好几本相同主题书籍的专业阅读者来说，还有跟高层次的记笔记的方法。那就是针对一场讨论情境的笔记——这场讨论是由许多作者所共同参与的，而且他们根本没有察觉自己的参与，我们喜欢城这样的笔记为辩证笔记(dialectical note making)。因为这是从好多本书中摘要出来的，而不只是一本，因而通常需要用单独的一张纸来记载，这时，我们会用上概念的结构——就一个单一主题，把所有相关的陈述和疑问顺序而列。 本文节选自选自[美] 莫提默?J. 艾德勒 查尔斯?范多伦所著《如何阅读一本书》