张金梅人民币完整设计

张金梅人民币完整设计 《认识人民币》教学设计 七台河市新兴区长兴学校 张金梅 教学内容:人教版数学一年级下册第五单元第一课时 教材分析: 《认识人民币》是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级下册第五单元的教学内容。教材通过三幅主题图说明了人民币在商品流通过程中的功能和在人们生活中的重要作用，同时教育学生养成勤俭节约的好习惯。教材安排了集中学习各种面值的人民币，让学生对我国制定的法定货币有一个整体的了解，体会到元是人民币的基本单位。教材的安排始终是以元为主线，让学生了解元、角之间的十进关系，认识面值不同的人民币的币值。教材中购物情境的创设，可以让学生在购物活动中进一步认识人民币，激发了学生的学习兴趣。 学生分析: 人民币对于一年级的孩子来说并不陌生，但由于学生的年龄小，缺乏社会实践，对人民币只是初步的认识，对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。本节课的教学会使学生对人民币有一个系统的认识，让学生在实践活动中感知人民币的币值、人民币的商品功能和重要作用。在一系列的教学活动中，学生的观察能力、动手操作能力、实践能力、思维能力、合作能力也将得到相应的提高。 设计理念: 数学课程标准指出:数学知识要加强与社会生活的联系，培养学生对数学的兴趣，使人人学有价值的数学;有效的数学学习活动不能单存地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本设计充分利用学生已有的生活经验，注重学生的实践活动，让学生的课前预习和课堂的教学活动有机的结合起来，给学生提供充分的自主学习与合作学习的机会，教师尽量用简洁的语言，引导在必要时，点拨在关键时，充分体现学生的主体地位，在让学生获得知识的同时，能力得到提高，思想受到教育，力争打造高效的数学课堂。 教学目标: 1(认识不同面值的人民币，知道元与角之间的进率:1元,10角 1角=10分 2(培养学生初步的观察能力、动手操作能力、实践能力、用数学知识解决问题的能力及主动与他人交流合作的意识，激发学生学习数学的兴趣。 3(初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，知道爱护人民币，并养成勤俭节约的良好品质。 教学重点: 认识不同面值的人民币，知道元与角之间的进率:1元,10角 1角=10分 教学难点: 掌握元和角之间的进率关系并利用这一关系解决实际问题。 课前准备: 多媒体课件 人民币样币 教学流程: 一、谈话导入 1、同学们，过新年是不是特别高兴，都得到了什么礼物,(生:新衣服、书包、玩具、压岁钱……) 2、你们知道我们中国的钱叫什么吗,(人民币) 3、这节课，我们就一起来认识人民币。 【设计意图:由新年礼物导入新课～大大激发了学生的兴趣～同时很自然的由压岁钱引出本节课的课题-----人民币。】 二、构建新知 1、认一认 (1)师:昨天老师在留预习作业时，让同学们在家长的帮助下，认一认人民币，你们都认识了吗, ?同桌合作认人民币。 ?教师出示各种面值的人民币指生认。 ?让学生说一说是怎么认的。 ?师:通过课前的预习，对于人民币你还了解了哪些知识, 预设: 旧版:课件出示新旧两版人民币，让学生认一认。 盲文点:是专门为盲人提供的，让盲人借助盲文点来辨别人民币。 国徽:是国家的标志。 中国人民银行:人民币是由中国人民银行发行的。 【设计意图:让学生学会通过数字、汉字、颜色、图案来认人民币～让学生掌握多种方法～积累学习经验。】 2、分一分 ?师:我们认识了这么多的人民币，这样放着是不是很乱呢，能不能把他们分分类，整理一下呢,先自己想一想、分一分，再和小组的同学交流一下，看看哪组的分类方法多。 ?小组汇报展示。 预设: (1)按元、角、分来分: 课件出示分类的结果，介绍人民币的单位元、角、分。 让学生说一说元、角、分三个单位的大小。 (2)按硬币、纸币来分: 课件分别出示硬币和纸币。 (3)新版、旧版:课件出示新旧两版人民币，让学生认一认。 【设计意图:让学生独立给人民币分类～先给学生独立的思考空间～再让学生在小组中交流～小组交流的过程～可以让差生得到帮助～也可以互相分享别人的分法～达到共同学习～共同提高的目的。】 3、换一换 ?师:现在老师想让同学们放松一下，我们来玩一个换钱游戏好不好。 游戏的规则是: 同桌两人使用2号学具袋里的人民币，按照大屏幕上的提示来进行换钱游戏，一个人摆出要换的人民币，提出换钱的要求，另一个人看看能换几个就摆出几个。 ?同桌进行换钱游戏 ?学生汇报 ?师:通过刚才的换钱游戏，再结合昨天的预习，你能说出元和角之间的关系吗,(同桌互相说一说后，指生汇报) ?练一练: 3元=( )角 2元=( )角 40角=( )元 60分=( )角 ?师:换钱游戏好玩儿吗,想不想再进行难度更大的, 这一次，与小组的同学合作，看一看，把一元钱除了可以换成10角外，换成角币，还可以怎样换，看看哪组想到的方法最多。(使用2号学具袋的学具。) ?小组展示。 【设计意图:换钱游戏的设计～可以让学生感觉是在玩中学～让学生学得轻松、学得愉快。在换钱的过程中～学生可以进一步感受元和角的十进关系～并利用这一关系～灵活的解决问题～掌握解决问题的多种方法～发展学生的思维。】 4、说一说 ?师:我们认识了人民币，你们知道人民币有什么用处吗, 像大家说的那样，在购买商品时，在乘车时，在上公园买门票时等等都要用到人民币，人民币的作用可真大呀～ ?师:人民币的作用这么大，我们应该怎样对待人民币呢, 【设计意图:让学生体会到人民币在商品流通过程中的功能和在人们生活中的重要作用～同时教育学生要爱护人民币。】 三、巩固应用 1、给人民币排队 师:知道我们的课堂这么热闹，有几个人民币要争着和我们见面，他们互不相让，我们按从小到大的顺序来给他们排排队好不好, 把下列人民币按照从小到大的顺序排列。 2、我们的老朋友喜羊羊开了一个小小商店，可是在卖商品时，它却忘了一些商品的价钱，你们能帮帮它吗,(连线) 【设计意图:让学生在给人民币排队的时候～在给商品选价钱的过程中～巩固对一些人民币的认识～同时让学生建立人民币的大小概念。】 3、购物活动 师:这几天喜羊羊的小小商店，想招聘一名售货员，你们想去试试吗,谁来当 售货员,其他同学当顾客，看看这位售货员合不合格。 (课件出示商品及价钱、购物的要求) 售货员说出购物的要求:请你拿一元钱来买，可以买一种商品，也可以多买几 种商品，最后不能剩钱。 其他学生按要求购买商品，售货员及全班同学判断可不可以卖。 【设计意图:创设购物的情境～激发学生的学习兴趣～同时使学生能灵活的运用元和角的十进关系～解决实际的购物问题～通过按照不同的要求来购物～让学生体会解决问题的多样性～发展学生的思维。】 四、拓展 1、一节课马上就要结束了，这节课你有什么收获呀, 2、随着我们生活水平的提高，我们小朋友都有自己的零花钱，那是不是有了零花钱就可以随便的花呢，那应该怎么办呢,(课件)我们就应该像这位小朋友 一样，把零花钱存起来，不乱花钱，要养成节约的习惯。 3、让学生说一说打算用积攒的零花钱做哪些有意义的事。 同学们，你们是幸福的，每天可以在温暖的教室里学习，但是还有一些贫困山区的孩子，他们因为没钱而上不起学，还有一些灾区的孩子们，他们在灾难中失去了自己的家园，我们也可以把零花钱捐给他们，献上我们的爱心，让我们的每一分、每一角钱都发挥它最大的作用。能做到吗, 【设计意图:在总结时～让学生汇报收获～回顾本节课的内容～同时让学生了解人民币在社会生活、商品交换中的作用～教育学生养成节约的习惯～用人民币做一些有意义的事。】