三年级上册综合实践活动教案（辽大版）

三年级上册综合实践活动（辽大版） 教 师 电 子 教 案 2010---2011学年度第一学期 学科:三年综合实践活动 班级:1—3 姓名:刘洪刚 宏伟区实验学校小学部 2010.9. 教学进度表 ( 三)年级( 综合 )学科 时间: 2010 年 9 月 起讫 周次 教 学 内 容 课时数 备课人 月日 1 我们的手 3 刘洪刚 9.1—3 2 刘洪刚 我们的手 3 6—10 3 刘洪刚 我们的手;水果的秘密 3 13—17 4 刘洪刚 水果的秘密 3 19—21 5 刘洪刚 水果的秘密;有趣的叶子 3 25—30 6 刘洪刚 有趣的叶子 3 10.1—7 7 刘洪刚 有趣的叶子;小小面点师 3 8—9 8 刘洪刚 小小面点师 3 11—15 9 刘洪刚 小小面点师;改进身边的物品 3 18—22 10 刘洪刚 改进身边的物品 3 25—29 11 刘洪刚 改进身边的物品;小图形大世界 3 11.1—5 12 刘洪刚 小图形大世界 3 8—12 13 刘洪刚 小图形大世界;可爱的小雪花 3 15—19 14 刘洪刚 可爱的小雪花 3 22—26 15 刘洪刚 可爱的小雪花 3 29—12.3 16 刘洪刚 期末快乐大盘点 3 6—10 17 刘洪刚 期末快乐大盘点 3 13—17 18 刘洪刚 期末快乐大盘点 3 20—24 19 刘洪刚 期末快乐大盘点 3 27—31 20 刘洪刚 期末快乐大盘点 3 1.3—7 三年级综合实践活动 一、指导思想 、以人为本～尊重个性～发展特长～全面提高。 1 2、重塑校园文化～进一步转变教育观念～更新教育教学方式～推进基础教育改革进程。 二、目标任务 1、立足生活教育～深化课程改革～探索综合实践活动方式及途径。 2、以创新教育为主旨～让学生在实践活动中经历、体验、感悟～激发学生的创新意识～挖掘其创造潜能～提高学生的综合素质。 3、以研究性学习为重点～通过生生合作、师生合作等形式～让学生在活动中学会合作、学会生存、学会做人～以适应未来社会对人生存能力的要求。 4、通过多种实践活动的开展～提高学生的综合能力。 5、通过综合实践活动开展～逐步探索出一条科学规范的活动课程评价体系。 三、活动内容 ,一,拥抱自然 围绕“植物”的研究主～开展了解植物、爱植物、调查统计校园的植物、寻找秋天等系列活动。 ,二,走进社会 开展环境卫生小卫士、参观龙鼎山仿古长城等活动。 ,三,体验生活 主要开展爱家、爱父母～珍爱父母的叮咛、父母的关爱活动。 ,四,动手操作 主要开展制作小礼物等活动。 让学生在体验中感受～在活动中成长～达到自己教育自己的目的。尽量为更多的学生提供了适合其自身特点的活动天地～让孩子都能充分体验到学习的乐趣～最大限度地发挥出每一个人的潜能。 四、活动评价 综合实践活动课程的评价～要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能～更要关心学生情感、态度、价值观的发展 和变化～关心学生合作与交往能力的提高～关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”～充分挖掘和发展学生的自我评价能力～关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现～及时给予肯定和鼓励～使他们获得学习成功的乐趣。 我们的手 活动背景 手是人体重要的器官～它创造我们的生活～创造我们的世界。每天～我们都要用手来做许多事情。小学生正在成长发育中～从小引导他们认识自己的手～关爱自己的手～学会科学地洗手对他们的健康成长尤为重要。本次主题是研究学生与自我方面的主题活动～有可操作性与实际意义。 活动目标 一、 初步了解手的作用～构造～怎样保护手等相关知识。 二、 掌握正确的洗手方法～培养良好的卫生习惯。 三、 理解可以在观察中、在玩耍中、在制作中提出问题。 知道手的作用～掌握保护手的方法。培养学生的问题意识与主动想办 法去寻求问题答案的精神～初步体验伙伴间的合作与交流。、 四、 活动过程 第一课时 ,一,活动激趣 1(讲述:老师出一道谜语～大家猜猜看谜底是什么,两棵小树十个杈～不长叶子不开花。能写会算还会画～天天干活不说话。 板书:我们的手 2(讲述:在日常生活中～手会做很多事情～手会演戏～能做东西～使用工具。手还可以当眼睛“看”东西～更可以当嘴巴用～你们相信吗,小朋友们～你们想不想来试一试呀, 3(活动:,1,手影游戏真好玩,,2,闭上嘴巴说一说,,3,蒙上双眼摸一摸。 4(提问:通过活动你发现了什么, 板书:,1,手会演,2,手会说,3,手会看 第二课时 5(提问:手能做这样多的事情～是不是每个人手都一样呢/ 6(学生小组内观察、交流。 7(讲述:谁愿意汇报一下你的观察结果,小朋友说得非常好～最明显的差别就是每个人的指纹不同～让我们把指纹印下来～仔细观察一下是不是这样的～好吗,,填教材中,这是我们的指纹图。 8(活动:让我们学会观察～印指纹。 9(提问:关于手～你们还有哪些好奇和感兴趣的问题吗, 10(学生提问～老师概括板书。 11(师生共同归纳子课题。板书:归纳出来的子课题。 第三课时 ,二,制定方案 1、讲述:关于手～小朋友们提出了这么多有意思的问题。这些问题的答案～现在我们都不是很 清楚～不过我们可以通过各种方法得出来答案。 2、提问:小组商量一下～你们准备研究哪方面的问题, 3、讲述:现在每个小组都选了自己研究的问题～为了使我们的研究能成功～希望大家在行动之前先制订一个周密的计划～怎么样, 4、学生协商～制订一个周密的计划,填教材中点击问号,。 5、谈话:刚才每个小组都选择了问题～并且都制订了行动方案～现在让大家来交流一下自己组的计划～其他组的小朋友认真听～听一听他们的方案是否合理。如果不合理～我们可以帮助他们完善一下～好吗, 6、活动:学生交流自己组的计划～师生共同思考交流～同时提出建设性的。 第四课时 ,三,探究路 1、学生活动:给学生时间和空间～让他们按自己的方案独立探究。 2、老师巡视～并在需要时给学生以帮助。 ,四,交流厅 1、谈话:大家都按自己的兴趣研究了有关手的问题～你们愿意把自己研究的成果展示给大家吗, 2、提示:,1,一会儿你们交流的时候～先说研究的问题～然后再简要说说怎么研究的～最后交流你们有什么发现～好吗? ,2,当别的小朋友在交流的时候～我们该怎么办,对～尊重别人～听听别人的成果～会对我们大有帮助的～当然～若有不同意见～怎么办, 3、学生交流。 第五课时 ,五,操作室,学会科学洗手, 1、讲述:生活中常见的不良习惯会危害我们的身体健康。上节课～有的小组告诉大家该如何保护双手～有的同学到护士阿姨那里学会了正确的选手方法。洗手看似简单～这种天天都做的事里面却藏着很大的学问～你们想比比谁会用正确的方法把自己的小手洗得最干净吗,,播放正确洗手的录像, 2、活动:用正确的方法洗洗自己的小手～比比谁洗得干净。 第六课时 ,六,评价方案 1、讲述:本次活动～我们研究了许多有关手的问题～通过这次活动～你们有什么收获呢,可以填在教材中,我的活动小信箱,栏目中。 2、提问:在这次活动中～你认为自己表现得如何,同伴有哪些优点值得你去学习, 3、活动:学生自评 学生在小组内自评～征得组员的同意后～在评价建议单上画上自己喜欢的小图案。 4、活动:学生互评 学生小组内互评～征得组员同意后～在评价建议单上画上自己喜欢的小图案。 教师小结。 1. 我们的手会演 板书设计:我们的手 2. 我们的手会说 3. 我们的手会做 我们的手 4. 我们的手会猜 5. 指纹的秘密和指纹的应用 6. 怎么样来正确洗手 教学反思:我们的手这一课学生兴趣浓厚～在第一节我们的手会演、会说、会做～通过视频展示和学生的动手表演激发了学生的学习兴趣～在手会说这一单元中让学生通过交通警察的手示～更多的了解了交通法规达到了学科整合的目的。印指纹学生非常喜欢～学会怎么才能印完整清析的指纹。在本课的重点学会正确洗手～学生通过视频和书上的图解学会了正确洗手～达到了教学目标。 水果的秘密 活动背景 水果是小学生熟悉、喜爱的食品～不同水果的营养成分在人体中起着不同的作用。认识各自水果～了解水果的知识～科学合理地食用各种水果～对正在生长发育的儿童来说尤为重要。 活动目标 一、 认识了解几种自己喜欢吃的常见水果～知道它们的营养价值和 药用价值～能选择有利于身体健康的水果～科学合理地食用。 二、 能制作一种简单的水果沙拉和水果拼盘～能初步掌握水果刀的 使用方法～初步了解收集资料、调查的一般方法。 三、 通过活动～初步形成小组合作意识～培养主动克服困难的精神～ 体验劳动的价值～会给自己和别人评价。 第一课时 活动过程 一、 主题确立阶段 ,一, 创设问题情境～确立主题 1、 激趣导入。 猜谜语:喜欢猜谜语吗,老师说谜语～你们猜一种水果。谁来说个水果谜语～让大家猜? 2、 水果连连看。 ,出示水果连连看图片,有的水果～除了它本身的名字外～人们又根据它的特点～另外给它起了一个好听的名字。你能根据各种水果的特 点～猜出图上这些水果的美名吗, 3、 水果～猜水果 下面我们来做一个小游戏―――“摸水果～猜水果”～谁愿意上前试一试,,10名学生上前摸水果～猜水果游戏～猜对的学生要用优美的语言叙述摸到的水果颜色、样子、味道等,你们能想办法将自己摸到的水果卖出去吗, 第二课时 ,二,确立主题～制订计划 通过前面的游戏～你认为我们本月活动的主题与哪方面有关,我们就确定为“水果的秘密”吧。关于水果～你想了解什么,,学生的问题很多～大部分的问题都与水果有关～而且把课前我预想的一些问题都提出来了。给我的感触是～选择“水果”这个主题和前面设计的游戏活动～对于激发学生研究水果的兴趣是很重要的, 确立子课题 师生共同将问题归类成6个子课题～分别是: 1、 水果的营养成分2、水果的药用价值3、水果的市场价格 4、 水果与食物相克5、应季与反季水果6、同学们爱吃的水果 第三课时 ,二, 制订计划～明确任务～渗透实践方法 1、 学生根据自己的兴趣自愿结成小组～教师要指导学生给小组起 组名～推选组长～填写书中的活动计划～明确各自的分工。 2、 学生活动计划的参考案例: ,1, 我非常想了解我的好朋友喜欢吃什么水果。 我们是菠萝小组～组长是***。我们要探究的小课是同学们爱吃什么水果。我准备用小调查的方法解决问题。我可以找同学帮助我。 ,2, 我非常想了解甜瓜不能和什么食物一起吃。 我们是苹果小组～组长是***。我们要探究的小课题是水果与食物相克。我准备用查阅报纸、上网的方法解决问题。我可以找爸爸帮助我。 3、 各组轮流汇报计划～其他小组和老师帮助补充和修改。 4、 为了使各小组圆满完成任务～请同学们记住以下几个收集资料 的好方法～有查阅报纸书籍、上网搜索、采访相关人士、作小 调查等。希望同学们利用这些方法～认真去实践～下节课老师 期待你们有更多的收获。 第四课时 二、 实践阶段 ,一, 学生实践 1、 学生按照制订好的活动计划～落实自己的任务分工。 2、 小组中的成员汇集所有资料～商量本组的汇报形式～汇报形式 要能充分地展现本组收集的资料～同时～最好选择大家喜闻乐 见、富有创意的形式。 3、 根据最后确定好的汇报形式～再进行资料的筛选和整理～做好 汇报前的准备工作。 ,二, 老师指导 1、 教师始终关注学生的实践活动～及时询问学生的实践进展情况～ 对于学生遇到的困难～老师要鼓励学生树立信心～寻求可行的解决方法。 2、 指导参考案例 ,1, 学生的课后实践时间正好是一星期～我在第四天～也就是时 间过半的时候～分别询问了各组长的小组长～了解每组的活 动进展情况。其中～营养成分小组收集资料都是从网上查找 打印出来的～由于学生年龄小～不会筛选整理～所以他们把 大量的信息都抄在本子上～这样就浪费了宝贵的时间。看到 这种情况～我及时肯定了他们的付出～夸他们做事情有始有 终～能够做到制订计划～坚决执行。我及时指导他们制作表 格～把水果的名称和主要营养成份写在表格内。 ,2, 在学生汇报成果的前一天～我分别询问了各组长～了解每组 汇报前的准备情况。还是营养成份小组～我看了他们制成的 表格～其中同一项营养成份有的数字大得惊人～有的却微乎 其微～难道真的是不同水果之间存在着巨大的差异吗,我让 小组成员把他们的原始资料拿来～经过仔细对照～我找到了 其中的原因～原来是有的水果成分含量是以100克为单位 的～还有几种水果的成分含量是以500克为单位的。我把原 因告诉他们之后～他们都开心的笑了。我告诉孩子们～一张 表格里面的数据～单位要统一～这样才能有参考性和比较性。 随后～他们只用了很短的时间～就换算成了统一的单位～还 让我再检查一遍～我夸他们是最认真的小组。 第五课时 三、 成果汇报阶段 ,一, 全班以小组为单位进行汇报 1、 水果的营养成分小组:采用表格形式～针对不同水果的主要营 养成分进行汇报～小组成员全员参与。 2、 水果的药用价值小组:将收集到小资料粘贴在一起～采用粘贴 报的形式展示～小成员各介绍资料的一部分。 3、 水果的市场价格小组:采用水果超市的形式汇报～小组同学分 角色扮演卖水果的售货员、买水果的家长和孩子～通过各成员 之间的对话～汇报出市场上每种水果的价格。 4、 水果与食物相克小组:以播报新闻的形式～汇报水果与食物相 克的危害或事例。 5、 应季与反季水果小组:以四组图片的形式展示。 6、 同学们爱吃水果调查小组:用调查表的形式进行汇报～全体组 员积极参与～内容包括调查时间、地点、水果名称及选择人数 等。 ,二, 汇报评价 1、 单组评价 2、 综合评价 3、 教师指导学生填写“交流厅”中的研究结论。 第六课时 四、 设计制作阶段 ,一, 水果沙拉的制作 水果的吃法可多了～谁知道水果都有哪些吃法,你最喜欢哪种吃法,想亲手制作水果沙拉和水果拼盘吗? 观察:你发现了什么?小组内说一说。你认为水果沙拉怎么制作, ,、 提示学生:要想制作出一盘既好看又好吃的水果沙拉～应该…… ,、 学生在老师的指导下制作水果沙拉。 ？、 成果品尝。 ,、 部分学生品尝感言。 ,二, 水果拼盘的制作 ,、 导言:水果沙拉大家已经会做了～那么～水果拼盘又是什么样 子呢, ,、 做水果拼盘的步骤。一是水果的摆放～另一个就是水果的切法。 ？、 老师巡视指导学生制作水果拼盘。 ,、 展示评价 五、 总结评价阶段 出示评价 ,、 多发现小伙伴的优点和进步 ,、 要有评价理由 ,、 小组内的同学观点要一致或者是大多数人的意见要一致。 教学反思:在学习过程中～充分发挥探究性学习的特点～自己寻找问题～发现问题～自由结组～自行收集材料～自己进行一定程度的研究～从而获得许多关于水果的知识。 首先～从学生的兴趣着手～运用多媒体展示一些水果的图片～让学生的思想很快的走进水果这个主题。然后结合实际生活～引导学生积极踊跃的展开交流讨论～课上我只起主导作用～把大量时间留给学生～让他们充分表现自己。孩子们的想象力是丰富多彩的。他们都给自己的小组起了有趣的水果名字。其中“火龙果”小组自告奋勇～向大家展示了他们学到的关于水果的色、香、味方面的知识。其他的小组也不甘示弱～分别从水果的营养、保健、水果的生长地域、水果与生活的联系、水果图片、手抄报、水果的广告语等方面以讨论、游戏、交流等多种形式生动活泼的展示了水果的知识～课堂上学生自主学习、自主探究的能力得到充分的发挥。最后他们自己动手制作水果沙拉。 这堂课～从主题的确立、研究方案的制定、各小组进行深入探究、到研究成果总结汇报、学习的收获～整个实践过程中～我和我的学生们走过了一段快乐的、新奇的、兴奋的路程。活动中我以平等的态度与学生探讨、研究～在共同的活动过程中开阔了师生的眼界～发散了思维～收到较好的教学效果。 有趣的叶子 活动背景 自然界里的叶子颜色有别～形态各异～它们为大自然增添了许多生机和活力。无论是春季刚开始萌动生命的绿叶～还是秋季火红的枫叶、金黄的银杏叶～叶子的每一种变化～都会带给孩子们惊喜。孩子们喜欢叶子～但对于他们来说～叶子又是陌生的。这次活动要引导学生走进大自然观察植物的叶子～了解叶子的特性和用途～感受并体验人与自然和谐相处～知道环境保护的重要性～挖掘他们的想象力～活跃他们的思维～培养学生对综合实践活动的兴趣。 活动目标 一、 通过本单元的活动使学生了解叶子的相关知识～引导学生从对 生活的观察与思考中发现问题～并通过实践积极探究～寻找解 决问题的途径～从而培养学生发现、解决问题的能力。 二、 通过学生的亲历与实践～在活动中获取有关的知识和技能～提 高学生的动手能力～产生探索和创新精神。 三、 学生要在学习过程中学会合作～在合作中协调人际关系～处理 好个人与集体的关系～在合作中体验、分享合作的乐趣。 四、 通过资料查询待活动～提高学生收集信息、处理信息的能力。 第一课时 一、激情导入: 孩子们～我们这次活动的主题是什么, 你注意到秋天的叶子了么,是呀～生活中～叶无处不在～它用它 多姿多彩点缀着我们的生活见证着大自然神奇的变化。今天就让我们 一起去叶子王国探秘吧:,播放课件, 1、 你还见到过哪些形状的叶子,用你的语言来形容一下这 片叶子～你还知道有关这片叶子的什么知识, 2、 采集树叶～仔细观察看看它们有什么不同, 确立子课题:,1,为什么叶子的形状不同, ,2,颜色为什么不一样? ,3,叶子对于树和人类有什么作用, 第二课时 一、回顾上节课的内容。 二、确立小组名称～选出组长。 组长分工～原则是根据小组内每个人的特长分配任务～制定小组 活动方案。明确活动目标。 三、修改小组活动方案。 四、根据方案开展活动。 采集各种叶子观察。 第三课时 二、汇报交流 大自然中有很多神奇的叶子～谁来说一说你收集到的叶子。 叶子形状不同有什么作用, 叶子的大小和颜色对蒸腾对作用的影响不能一概而论。有的是有影响的。如仙人掌类植物都是叶子很小～退化成剌状～蒸腾作用大大减小。叶子较大的植物～上面的气孔就多～蒸发的水分就比仙人掌多得多。 叶子表面被有蜡质层～也会使叶子的颜色与其他的叶子不一样～而蜡质层也会使水分散失减少。 但不能说叶子小的蒸腾作用就一定比大叶的小。对于叶子的不同颜色得看是什么原因引起的～如果不是因表面的特殊物质覆盖～也难说什么颜色的蒸腾作用小。 为什么叶子是绿色的而花是各种颜色的, 植物的绿色主要是有叶绿素组成这种绿颜色～这种叶绿素能使树木存活和生长～并使地上长出新的树木来——而且它们不必吃掉任何别的生物～因为叶绿素能做任何别的颜色都做不到的事情:它把阳光变成电流～从而使纯粹的空气和水变成糖。我们化学家称这一魔术为“光合作用”。然后这些绿色植物就使这种糖和它们从地下吸取的别的养料结合在一起～并使其生长出新的树叶、花朵和果实。 花怎么会有各种美丽鲜艳的色彩呢,这是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的。这些花里含的色素叫“花育素”。花育素遇到酸就变红～遇到碱就变蓝。你可以拿一朵喇叭花来做试验～把红色的喇叭花泡在肥皂水里～它很快就变成蓝色～因为肥皂是威性的。再把这朵蓝色的花泡到醋里～它又重新变在红一色～因为醋是酸性的。 还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的。它们的花瓣含的色素叫“胡萝卜素”。胡萝卜素最初是在胡萝卜里发现的～有六十多种。含有胡萝卜素的花也是五颜六色的。 白色的花含有什么色素呢,白色的花什么色素也没有。它看来是白色的～那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。你拿一朵白花来～用手捏一捏花瓣～把里面的小气泡挤掉～它就成为无色透明的了。 各种花含有的色素和酸、碱的浓度不一样～随着养料、水分、温度等条件经常在变化～花的颜色就有深有浅～有浓有淡～有的还会变色。 为什么叶子落地的时候总是背面朝上～正面朝下呢? 植物叶中的叶肉靠近上表面,向光的一面,的是栅栏组织～细胞排列紧密～所含叶绿素较多～进行光合作用产生的有机物就较多,叶肉靠近下表面,背光一面,的是海绵组织～细胞排列疏松～所含叶绿素较少～进行光合作用产生的有机物就较好。 第四课时 快乐动手作 1、制作叶子书签 准备:形状完整颜色不同的各种叶子。 导航站 选取完整的叶子～铺平～夹在书中。几日后～叶子变干～好看的书签便制成了。 2、叶子拓印画 你想把美丽的树叶拓印下来吗?拓印树叶用什么方法最好, 准备:形状美丽完整的叶子、白纸、油画棒、彩笔。 导航站 1. 将选取的叶子平铺在平整的桌面上。 2. 用白纸盖住叶子 3. 用油画棒慢慢地在白纸中有叶子的地方轻轻地涂～直到将 图案拓印出来。 4. 设计成自己喜欢的图案～并涂上颜色。 5. 一幅拓印画就制成了。 第五课时 三、制作叶贴画 1、电脑出示叶贴画 2、教师展示叶贴画作品 3、讨论制作过程 4、制作叶贴画 5、展示叶贴画并相互评价～将评出的优秀者给予奖励。 四、总结本次活动 今天～我和大家一起走进了叶的世界～神奇的叶给我们带来了无 限的遐想。你有哪些收获呢? 教学反思:叶子随处可见～与我们的生活息息相关～对于小朋友 来说～这样的主题是他们熟悉的～也是感兴趣的。学生通过收集叶子～ 寻找资料等方式对植物的叶子有一定的了解～初步认识到树木与人类 有着密切的联系～而植物的叶子也与树木自身有关系。对于有不同形状的叶子有了一定的兴趣。欣赏树叶贴画、感知不同树叶的特点为主～再结合自己已有的树叶构思一幅画面内容。我指导学生在制作过程中学会手工操作的技能～引导学生注意画面整体的美感。 有趣的开头～能有效的调动起学生的学习兴趣。这节课的开头我就让学生把他收集到的树叶都展现出来～再让个别同学选出自己喜欢的叶子说说他的形状。在这一个环节中～再让学生说说叶子与树木的联系～激发学生热爱植物的感情。 最后的一环节是学生最高兴的环节。在这一环节中～学生能把他收集到的叶子用自己喜爱的方式来表达他对叶子的喜爱。他们可以把不同形状的叶子拼在一起～组成一幅含有故事的画～在把这个故事讲给班上的同学听～并评一评～谁的最有创意。 第四课小小面点师 活动背景 各种面点如面包、花卷、面条、糕点等是人们日常生活不可缺少的食品～而各种面粉中含有的蛋白质、碳水化合物、脂肪、钙、铁、磷等营养元素～对人体的健康是非常有利的。学生们对面点有亲切感～因为它来源于日常生活～贴近学生的生活实际。 活动目标 认知:掌握面食的营养成分以及制作面食的方法～学会制作一种面点～锻炼学生的动手能力～提高劳动素养。 情感:1、调查、收集资料～并对资料进行分析与理。2、在劳动中体会中华民族面食的传统习俗及博大精深的文化内涵。 能力:在小组共同活动中培养学生与人交往的合作意识。 活动准备 活动实施前组织小组之间收集与面食有关的资料,的面食,向父母学习并练习制作各种自己喜欢的面食,对小组长进行培训～便于安排好组内同学的分工,准备所需材料、餐具、一次性手套、围裙等。 活动过程 第一课时 ,一, 主题确立课 1.教学目标:引发学生对面点文化的思考～让学生自主发现问题～确立主题～制订计划。互换面点品尝～激发学生对面点活动的兴趣～培养小组成员之间亲密合作、互帮互助的思想感情。 2(创设情境～激发兴趣 ,1,老师以面点大师的身份出现～招聘面点师。 ,2,学生提出问题～老师板书 , 怎样包饺子, , 中国面食文化的历史。 , 怎么做馒头、花卷, , 外国人爱吃什么点心, , 小面人是怎么做的, , 传统节日与传统面食风俗。 , 什么拉面最正宗, , 我们地区的面食小吃有哪些, , 同塑是从什么时候开始的, ,3,归纳子课题: 1. 中国面食文化的历史调查。 2. 外国面点文化知多少 3. 传统节日民传统面食风俗。 4. 辽阳的面食小吃调查。 5. 简单面食的制作方法。 ,4,各小组讨论选择子课题～完成小组活动计划表～2巡视～解决 学生遇到的问题。 ,5,各小组汇报～其他小组倾听并提出建议。 老师总结: 板书设计:子课题 一、 中国面食文化的历史调查。 二、 外国面点文化知多少 三、 传统节日民传统面食风俗。 四、 辽阳的面食小吃调查。 第二课时 一、 简单面食的制作方法。 1、怎样包饺子, 2、中国面食文化的历史 3、怎么做馒头、花卷? 4、外国人爱吃什么点心, 5、小面人是怎么做的, 二、传统节日与传统面食风俗。 7、什么拉面最正宗, 8、调查本地区的面食小吃。 9、日常餐桌上的面点有哪些, 10、面塑是从什么时候开始的, 活动小组 天津大麻花小组 兰州拉面小组 鸡蛋果子小组 山东大包子小组 宫廷小窝头小组 第三课时 实践课 在业余时间针对各活动小组的子课题～我从以下方面对学生进行 指导: 1、 天津大麻花小组。收集面食的各类、营养、制作方法～各 省市名小吃的发源地、由来、经历时间、对周边国家的影 响～如最早的挂面是什么人发明的、中国的五大面食等。 2、 兰州拉面小组。确定收集美国快餐、意大利面条、法式面 包、日式寿司、朝鲜打糕、英国点心等内容～主要介绍每 个国家的两三种有名面点。 3、 鸡蛋果子小组。确定中国传统节日吃什么面食。内容涉及: 大年三十吃饺子～初一民俗民风～也可询问老爷爷、老奶 奶。 4、 山东大包子小组。辽阳的面食小吃调查可以在风味小吃大 市场调查观看～也可在自家附近的小饭店品尝～或者在家 让父母亲人动手制作一下～如酸汤子、大饼子炖小咸鱼～ 玻璃叶饼～酱面饺子等。 5、 宫廷小窝头小组。确定面点如饺子、面条、馒头、花卷、 菜包子、豆包、西式点心等～可以问家长～也可以询问饺 子馆 师傅等等。 在实践环节我全程跟踪～解决问题或给他们出谋划策～提醒安全 注意事项等。 第四课时 ,二, 资料筛选课 1、 创设情境 同学们～你们利用业余时间～一定收集了不少资料吧。这节课我们先要整理资料～再编排准备汇报课的内容～我先谈一下汇报资料的: ,1, 有没有不认识的字或错别字～理解不了的知识内容不能超过百 字, ,2, 资料被小组长及全体组员全体通过～但不能和别人重复, ,3, 表达要通俗易懂～大家一听就明白。 2、 各小组整理资料 首先个人整理资料,其次小组长审核一下组员资料,最后教师检查一下内容～结合学生个水平来灵活掌握～如果这名同学表达欠佳～资料可短一些。 3、 安排汇报课的汇报形式 ,1, 天津大麻花小组～可采用有奖问答的形式汇报。 ,2, 兰州拉面小组收集图片多～可采用多媒体边出示图片边讲解。 ,3, 鸡蛋果子小组的资料可采用说相声《过大年》的形式～把春节 期间的面食说给大家听。 ,4, 山东大包子小组的资料可让学生介绍最喜爱辽阳小吃～从色形香味方面来介绍。 ,5, 根据宫廷小窝头小组的资料～每人安排一种面食边画边讲。 第五课时 汇报交流 一、 创设情境 经过一段时间的活动后～你们掌握了不少面点方面的知识～使用 了许多收集的资料的方法～同时也获得了形式多样的成果～现在 就把你们手中掌握的资料与同伴们共享。让我们一起了解丰富多 彩的面食文化吧:哪一小组来汇报。 二、板书子课题。 三、各小组分别汇报 天津大麻花小组 兰州拉面小组 鸡蛋果子小组 山东大包子小组 宫廷小窝头小组 四、 教师总结 五、 宣布下课 教学反思:通过这节课的教学～学生对各地的特色面点小吃都有了初 步的了解～丰富了学生们的业余文化知识～对于饮食文化知晓了一些～ 尤其学生通过自己动手制作各种食品～培养了学生动手操作的能力。 体验到了劳动带来的快乐。学生们设计的点心作品真棒～在课外～能 不能尝试用其它的材料来做点心呢,回家请教爸爸妈妈～试着用面 粉～糖等材料来做做的好吃的花点心。活动结束要求学生自己收拾桌 面～培养学生良好的学习习惯。 改进身边的物品 活动背景 小发明是学生科技活动的一部分～涉及的内容广泛。发明的主题一般来源于学生的生活用品或学习用品。这些物品在使用过程中～会存在一些缺点或不方便的地方～而又没有前人去思考或解决这些问题～对物品的不便之处进行大胆的设计与改进。此项活动能满足学生的好奇心与求知欲～深受学生的喜爱～是培养学生的创新精神、发展良好个性的重要途径。 活动目标 一、 了解什么是生活中的小发明～能发现在学习、生活、工作中不 方便的事物、不得当的方法～提出自己的改进意见或建议。 二、 教师通过教给学生一系列的发明方法～引导学生观察、分析周 围事物～找出物品存在问题的解决策略～提出小发明的设想和建 议。 三、 培养学生的科学意识、动手制作能力、主动克服困难的精神～ 在发明中体验发明的乐趣。 四、 对学生参与活动的过程给予正确评价～对于发明成果给予充分 肯定～利用自我参照性评价标准～指导学生能在评价中发现他人 的闪光点～从而正确评价自己与他人。 教学过程 第一课时 激情导入: 1847年3月3日～亚历山大〃贝尔出生在英国的爱丁堡。他的父亲和祖父都是颇有名气的语言学家。 受家庭的影响～贝尔小时候就对语言很感兴趣。他喜欢养麻雀、老鼠之类的小动物。他觉得动物的叫声美妙动听。上小学时～他的书本里～除了装课本书外～还经常装有昆虫、小老鼠等。有一次～老师正在讲《圣经》的故事～忽然他书包里的老鼠窜了出来～同学们躲的躲～叫的叫～弄得教室内大乱。老师怒不可遏～觉得这样的学生不可教。 虽然很疼爱孙子～但对孙子的管教十分严厉。祖父深谙少年的学习心理～他不采用填鸭式的方法～硬逼贝尔学习书本上的知识～而是从培养贝尔的学习兴趣入手。渐渐地～贝尔有了强烈的求知欲～学习成绩也上去了～成了优等生。贝尔后来回忆道:“祖父使我认识到～每个学生都应该懂得的普通功课～我却不知道～这是一种耻辱。他唤起我努力学习的愿望。” 贝尔觉得这种老式水磨太费劲了～要改进改进。于是～他查阅各种图书资料～设计出一幅改良水磨的草图。这图虽然画得不规范～但构想却十分巧妙。经过工匠的加工～水磨果然变得十分灵活～比原来省力多了。从此～他成了远近闻名的“小发明家”。 一部分人受益～都是人类向前迈进的一块基石。 1869年～22岁的贝尔受聘美国波土顿大学～成为这所大学的语音学教授。贝尔在教学之余～还研究教学器材。 有一次～贝尔在做聋哑人用的“可视语言”实验时～发现了一个有趣的现象:在电流流通和截止时～螺旋线圈会发出噪声～就像电报机发送莫尔斯电码时发出的“嘀答”声一样。 “电可以发出声音!”思维敏捷的贝尔马上想到～“如果能够使电流的强度变化～模拟出人在讲话时的声波变化～那么～电流将不仅可像电报机那样输送信号～还能输送人发出的声音～这也就是说～人类可以用电传送声音。” 是～他将自己的想法告诉电学界的朋友～希望从他们那里得到有益的建议。然而～当这些电学专家听到这个奇怪的设想后～有的不以为然～有的付之一笑～甚至有一位不客气地说:“只要你多读几本《电学常识》之类的书～就不会有这种幻想了。” 请教。 意!我想你会成功的:” “恐怕很难变成现实。” 更大了。他暗暗打定主意:“我一定要发明电话。” 掌握了最新的电磁研究动态。 了坚实的电磁学理论知识～贝尔便开始筹备试验。他请来18岁的电器技师沃特森做试验助手。 接着～贝尔和沃特森开始试验。他们终日关在试验室里～反复设计方案、加工制作～可一次次都失败了。“我想你会成功的”～亨利的话时时回荡在贝尔的耳边～激励着贝尔以饱满的热情投入研制工作中去。 光阴如流水～两个春秋过去了。 1875年5月～贝尔和沃特森研制出两台粗糙的样机。这两台样机是在一个圆筒底部蒙上一张薄膜～薄膜中央垂直连接一根炭杆～插在硫酸液里。这样～人对着它讲话时～薄膜受到振动～炭杆与硫酸接触的地方电阻发生变化～随之电流也发生变化,接收时～因电流变化～也就产生变化的声波。由此实现了声音的传送。 可是～经过验证～这两台样机还是不能通话。试验再次失败。 经反复研究、检查～贝尔确认样机设计、制作没有什么问题。“可为什么失败了呢?”贝尔苦苦思索着。 的吉他声。那声音清脆而又深沉～美妙极了! “对了～沃特森～我们应该制作一个音箱～提高声音的灵敏度。”贝尔从吉他声中得到启迪。 于是～两人马上设计了一个制作方案。一时没有材料～他们把床板拆了。几个小时奋战之后～音箱制成了。 1875年6月2日～他们又对带音箱的样机进行试验。贝尔在实验室里～沃特森在隔着几个房间的另一头。贝尔一面在调整机器～一面对着送话器呼唤起来。 忽然～贝尔在操作时～不小心把硫酸溅到腿上～他情不自禁地喊道:“沃特森先生～快来呀～我需要你!” 不上看贝尔受伤的地方～把贝尔紧紧拥抱住。贝尔此时也忘了疼痛～激动得热泪盈眶。 当天夜里～贝尔怎么也睡不着。他半夜爬起来～给母亲写一封信。信中他写道: !未来～电话将像自来水和煤气一样进入家庭。人们各自在家里～不用出门～也可以进行交谈了。” 游戏～没什么实用价值。 贝尔一方面对样机进行完善～另一方面利用一切机会宣传电话的使用价值。 两年之后的1878年～贝尔在波士顿和纽约之间进行首次长途电 话试验(两地相距300公里)～结果也获得成功。在这以后～电话很快在北美各大城市盛行起来 2、教师引导学生观察教材中的图片～引导学生讨论生活用品中存在的问题～提出自己的改进意见。 3、各小组讨论生活中的一些物品存在的使用或方法问题～并选出本组要研究改进的物品和方法。 4、老师指导学生制订活动计划～并指导学生以小组为单位设计改进作品的草图～并写出设计说明。 在这个环节～学生可以以组为单位进行活动～也可以单独进行活动。要加强对学生设计的指导～肯定学生设计～鼓励学生大胆实践。 第二课时 一、 学生研究和修改学生改进方案 1、 学生小组内再次讨论改进方案的可行性。 2、 修改方案 二、 按照设计准备材料和 三、 小改进工具 1、 根据需要准备改进物品所需的工具和材料 2、 小组内开始尝试改进物品 3、 改进完成后尝试使用～继续完善 4、 征求其它小组的意见～听取别人的意见 5、 次改进自己的作品。 四、 在此环节中～由于学生年龄较小～有的设计制作可能有难 度～教师可以在实践阶段参与到学生活动中来～为学生的发 明提建议～鼓励并帮助学生完成自己的发明。 第三课时 教师激情导入:通过两节课的努力～我们大家都有了自己的成果～而且不论在外观上还是在功能上～让原来的物品都有了质的飞越。现在我们就来展示一下自己的科技成果。好不好, 一、 学生展示自己的作品 1、 学生以小组为单位来展示自己的作品 2、 学生对自己的作品进行设计的说明和功能改进后的介绍。 替换材料、改变结构、增加功能、材料重组、精细加工。 3、 征求其它小组意见～完善自己的作品。 4、 参观其它小组的作品～发表自己的观点。 二、 教师对学生的发明和创造要给予充分的肯定 三、 对于没有作品发明但积极参与活动的学生～要肯定他们的 参与精神～鼓励他们积极发现生活及学习等用品中存在的不 方便的问题或不如意的方法～对它们加以改进也是一项发明。 四、 让学生知道发明不分大小～只要开动脑筋～产生前人没有 的想法～并实践就可以产生小发明成果。 五、 老师可以针对不同的小发明设立各种奖项～鼓励学生发明 创造～激发学生参与发明活动的热情。 教学反思:学生通过本节课的教学～充分调动了学生开动脑筋～动手 实践的兴趣～他们能过图画设计和实物改进～使自己的设想得以实现。 体会到了通过自己改进的物品～使用起来的方便。体会到成功的快乐。 第五课小图形 大世界 活动背景 七巧板由于结构简单、操作简便～深受同学们的喜爱。 七巧板是我国古代劳动人民的发明～是他们智慧的结晶～也是华夏民族的骄傲。本主题活动有助于学生了解中国古代智力玩具～体验当时人民的生活～增强民族自豪感和自信心。同时～学生在玩中不断地动手实践、体验、思考～不仅满足了他们的学习兴趣～又提高了他们的自主学习能力～培养了善于发现问题、思考问题和解决问题的好习惯。 活动目标 1、 观察巧板的设计结构～探索其中的奥秘～。 2、 观察不同的七巧板图谱～找出相同和不同的地方。 3、 思考、讨论切割七巧板的方法～动手做一个七巧析。 4、 通过个人和小组比赛～制订游戏规则～更好地掌握拼摆方法。 5、 交流“七巧”的来源、七巧板的来历和发展～设计出属于自己 的七巧板。 第一课时 一、导入活动 1、七巧板的由来 出示自制的七巧板: 师:同学们玩过七巧板吗, 生齐说:玩过。 师:那你们知道七巧板它是怎么来的吗, 生齐说:不知道。 师:让老师来告诉你们～七巧板是中国传统玩具之一～又称“智慧板”等～这种玩具还是由古代的一种家具演变成的。宋朝有个叫黄伯思的人～对几何图形很有研究。他热情好客～发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几～可以根据吃饭人数的不同～把桌子拼成不同的形状～比如3人拼成三角形～4人拼成四方形～6人拼成六方形……这样用餐时人人方便～气氛更好。再后来～有人把宴几缩小改变到只有七块板～用它拼图～演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩～所以人们叫它“七巧板”。 2、介绍七巧板的拼图方法 师:将一块正方形的板～按图分割成七块～就成了七巧板。用这七块可以拼搭成各种几何图形～,课件出示,看都有什么图形, 生:有三角形、平行四边形、梯形、正方形 师:它还可以拼成各种具体的人物形象～说说你看到了什么,,课件演示, 生:有跳舞的小人、有滑冰的小人、有跑步的小人 师:还可以拼成动物,课件演示, 生:有兔子、乌鸦、骆驼、袋鼠、羊 师:还可以拼成,课件演示, 生:桥、房子、船 师:还有一些中英文符号 生:有七、巧、M 3、揭示课题 师:七巧板能拼出这么多有趣的小图形～本次活动～让我们一起走进这多姿多彩的大世界。,板书:小图形大世界, 二、七巧板的组成 师:同学们～你们想进一步了解七巧板吗,让我们来看看七巧板的七块板都是什么形状的呢, 生:有五块三角形、一块平行四边形和一块正方形 师:七巧板是由五块等腰三角形～其中有两块大形三角形、一块中形三角形、两块小形三角形～还有一块正方形和一块平行四边形组成的。 三、玩七巧板 师:同学们我们已经了解了七巧板～那这节课我们就来玩七巧板。,板书:玩七巧板, 1、自由玩～谈感受 师:老师给大家带来一些做好的七巧板～以小组为单位～可以摸一摸、玩一玩～再告诉老师你发现了什么, 生以小组为单位摸、玩～汇报自己的发现,边说边演示, 师及时评价 2、三种玩法 师:我们同学很聪明～发现了很多～下面我们来进行拼图游戏怎么样, 生:好 师:在进行游戏之前～老师先提出几点要求:,板书, 1、速度 2、七块板都用上 3、不能重叠 师演示不能重叠～你们听清老师的要求了吗, 生:听清了 师:,出示课件,请按照老师给的图形进行拼图～看看你们拼出了什么, 生以小组为单位动手拼图 师:刚才你拼的最快～七块板都用上了还没有重叠～你来说一说你是怎么拼的, 生说～师板书 观察整体 左?右 上?下 先大后小 师:这些方法都很好～你想用哪种方法都行～让我们再来拼几幅图～看谁拼的快。 生分组合作拼图 师检查学生拼图情况～及时评价 师:同学们太棒了～这种玩法是按照给出的图形拼图叫做依图成形。想继续跟着老师游戏吗, 生:想 师:看老师给你们的纸上画的像什么,你能不能试着将它拼出来, 生分组合作拼图 师:拼的最快的同学说说你是怎们拼的, 生汇报 师:说的很好～这种玩法是按照给出的外框进行拼图叫做见影成形。我们班的同学表现得太出色了～老师提出更难的要求～同学们想挑战吗, 生:想 师:听好要求:小组同学合作～可以用一副或多副七巧板～随意拼出图形～看哪组同学拼的快～拼的好。 生分组拼图 师:谁来说说你拼成了什么,是怎么拼的, 生汇报～师及时评价～学生评价 师:这种玩法是自己拼出图形叫做自创图形。这就是七巧板的三种玩法。 四、活动小结 师:七巧板好玩吗, 生:好玩 师:告诉我你学会了什么, 生汇报 五、活动延伸 师:我们班的同学今天表现得这么好～老师留个作业:仿照七巧板你能设计一种拼图的游戏板吗,并用你创造的游戏板拼出一种图形。 第二课时 七巧板的制作 小小的七巧板有这么神奇的变化～你们还想了解哪些? 这么神奇、变化莫测的七七巧板是怎么制作的呢? 好这节课我们就来学习制作七巧板。 学生准备:笔、直尺、剪刀、颜料 材料:一块纸板或硬纸。 老师出示课件 学生把书翻到书上第？,页看图 学生在制作前老师指导学生怎么样使用剪刀～同时提醒学生注意安全。 好～现在我们就来制作七巧板。 大家先看一下课件～看一看制作七巧板的步骤和方法。 一、动手折画七巧板 第一步～请同学们每人准备一张正方形的纸。 第二步～请同学们把这个正方形纸对折～再对折,教师示范, 第三步～将正方形纸中的一个角折起与前面折的对角线的交点对齐再次折叠。 第四步～将刚刚折叠这个角与正方形的一条边的交点折起和对角线垂直。同另一端重复前一个动作。 第五步～将第四步中正方形上四分之一的交点处折起～与正方形的边平行。 折后如右图。 二、涂色。 选用七种颜色来给折画好的七巧板涂色。 三、剪七巧板。 将刚才制作好的七巧板进行剪下来。 四、用自己制作的七巧板拼出各种漂亮的图案。 五、成果展示。 各小组进行展示。 选各组长来当评委～进行评比。 六、老师总结～表扬优胜小组 教学反思:学生对七巧板变化多端的拼图十分感兴趣。动手拼、合作研究～有了很多的创造性的拼图。在制作七巧板的时候～学生开动脑筋～制作出了许多有特色的七巧板～拼出了各种各样的图形。 第七课可爱的小雪花 活动目标: 通过观察学习,让学生发现冬天的知识,感受冬天的美丽, 通过制作画雪花,剪雪花培养学生动手能力识。 教学重难点: 冬天的相关知识和动手剪雪花。 活动准备: 观察冬天的各种自然现象～剪雪花的纸～剪刀、铅笔的各种材料。 活动过程: 一、芝麻开门 谈话导入:冬天来了～下雪了～好美呀:你喜欢雪吗,雪是冬天的使者～冬天还有许多秘密～正等着我们去探究呢: 学生活动:查找资料为冬天的使者办理一张身份证或资料卡 所包含内容,,1,、雪花是怎么来的, ,2,、雪花是什么颜色的, ,3,、雪花是什么形状的, ,4,、雪花落 下后住在什么地方, ,5,、雪花对植物、动物、人有什么利用价值, 身份证 姓名,雪 2、根据观察～填表～集体汇报。 雪花是怎么形成的, 雪花是空中的水蒸汽遇冷凝结成的。在一般情况下～水蒸汽先凝成水～然后才能结冰。雪花却是直接由水蒸汽凝结成的。 雪花是什么颜色, 看起来～雪花是白的。实际上～雪是冰的晶体～冰晶是无色透明的。可是它的每一面都象一个小镜子～反射光线的能力非常强～就显示出了白颜色。 雪花有多大, 雪花最大的直径还超过2毫米。我们常见的鹅毛大雪～那种雪片似在降落过程中～许多雪花粘结在一块形成的。 雪花有多重, 雪花非常轻～五千朵到一万朵雪花才有一克重。一立方米新雪有六十亿朵到八十亿朵雪花。 雪花是什么形状, 雪花的形状千差万别～每一朵雪花都是一件精致的艺术品。到现在～已经知道雪花有两万种不同的图案。不过它基本上是六角形的。 雪花都有哪些的形状, 雪花的形状极多,而且十分美丽.如果把雪花放在放大镜下,可以发现每片雪花都是一幅极其精美的图案,连许多艺术家都赞叹不止。但是～各种各样的雪花形状是怎样形成的呢?雪花大都是六角形的～这是因为雪花属于六方晶系。云中雪花"胚胎"的小冰晶～主要有两种形状。一种呈六棱体状～长而细～叫柱晶～但有时它的两端是尖的～ 样子象一根针～叫针晶。别一种则呈六角形的薄片状～就象从六棱铅笔上切下来的薄片那样～叫片晶。 如果周围的空气过饱和的程度比较低～冰晶便增长得很慢～并且各边都在均匀地增长。它增大下降时～仍然保持着原来的样子～分别被叫做柱状、针状和片状的雪晶。 如果周围的空气呈高度过饱和状态～那么冰晶在增长过程中不仅体积会增大～而且形状也会变化。最常见的是由片状变为星状。 原来～在冰晶增长的同时～冰晶附近的水汽会被消耗。所以～越靠近冰晶的地方～水汽越稀薄～过饱和程度越低。在紧靠冰晶表面的地方～因为多余的水汽都已凝华在冰晶上了～所以刚刚达到饱和。这样～靠近冰晶处的水汽密度就要比离它远的地方小。水汽就从冰晶周围向冰晶所在处移动。水汽分子首先遇到冰晶的各个角棱和凸出部分～并在这里凝华而使冰晶增长。于是冰晶的各个角棱和凸出部分将首先迅速地增长～而逐渐成为枝叉状。以后～又因为同样的原因在各个枝叉和角棱处长出新的小枝叉来。与此同时～在各个角棱和枝叉之间的凹陷处。空气已经不再是饱和的了。有时～在这里甚至有升华过程～以致水汽被输送到其他地方去。这样就使得角棱和枝叉更为突出～而慢慢地形成了我们熟悉的星状雪花。 大家对雪花的了解可真多～也很具体。 第二课时 那雪花对我们有什么作用呢,调查项目调查内容调查结果 冬天的植物落叶的植物 不落叶的植物 青蛙到哪里去了 蚂蚁、蜻蜓到哪里去了 记录一个星期的气温 记录一个星期的风向、风力 三、点击问号 冬天有很多有趣的自然现象～你发现了吗,为什么会有这些现象, 为什么我们一张嘴就会看到哈气, 为什么有些人会生冻疮, 有些植物却不这样, 为什么下雪暖和、融雪冷, 为什么有的树要落光了叶子过冬, 2、集体汇报～你知道哪些,你还发现哪些有趣的现象, 第三课时 四、巧手作坊,剪雪花, ,一,播放课件:美丽的雪花 激发学生剪雪花的热情。 ,二,准备材料:剪刀、白纸、铅笔等。 根据书中的提示制作方法～自主制作 ,三,播放制作课件～指导学生制作。 ,四,学生制作～教师巡视指导 ,五,学生成果展示 五、携手共享 举办一个交流会:我的新发现——冬天里的秘密。 六、儿歌赏读 朗读描写的冬天的儿歌《冬》、《雪花》 冬 冬天到～喜鹊叫～ 朵朵雪花像鹅毛。 松树、柏树绿油油～ 腊梅、水仙开得好。 雪下麦苗眯眯笑～冬眠动物睡大缴 雪花 千朵花万朵花～ 开在蓝天下。 飘飘飘洒洒洒～ 飞向大地妈妈。 温暖着地下的～ 许多嫩嫩春芽。 为孩子带来了～ 无数冬的童话 教学反思:通过本节课的教学～学生对雪花从雪花的形成～大小～形 状等方面有了较为充分的了解。在制作雪花时～充分发挥学生的想象 力～和动作制作能力～让学生在学习中体会到快乐～学到了知道。学 生的学习兴趣浓厚。课堂气氛活跃。