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行业资料《老师,我好想对您说……》作文教案

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行业资料《老师,我好想对您说……》作文教案行业资料《老师,我好想对您说……》作文教案 《老师,我好想对您说„„》作文教案 教学目标 1、借助《老师,我好想对您说„„》这一主题设计习作教学,进行习作练习。 2、对学生进行成篇作文的方法予以指导。 3、教育学生尊师重教。 教学重难点 作文选材,素材整合。 教学准备 多媒体课件一个。 教学过程 一、创设情境,激发兴趣 1、听歌曲《每当我走过老师窗前》,并展示教师平时工作、生活、学习、社会交往等图片,让学生进一步深入的去了解老师。 2、在诗人和作家的眼中,老师是人类灵魂的工程师,培养了一批又一批现代化接班...
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行业资料《老师,我好想对您说……》作文 《老师,我好想对您说„„》作文教案 教学目标 1、借助《老师,我好想对您说„„》这一主题设计习作教学,进行习作练习。 2、对学生进行成篇作文的方法予以指导。 3、教育学生尊师重教。 教学重难点 作文选材,素材整合。 教学准备 多媒体课件一个。 教学过程 一、创设情境,激发兴趣 1、听歌曲《每当我走过老师窗前》,并展示教师平时工作、生活、学习、社会交往等图片,让学生进一步深入的去了解老师。 2、在诗人和作家的眼中,老师是人类灵魂的师,培养了一批又一批现代化接班人;老师像红烛,燃烧了自己,照亮了别人;老师像春蚕,奉献了自己,装饰了别人;老师像粉笔,牺牲了自己,留下了知识;老师像园丁,不辞辛劳,培育了一朵朵美丽的小花„„ 、说到这里,我想问在座的同学们,联系你们平时与老师在学习和生活中相处3 的朝朝暮暮,听了我所说的话以后,有什么样的感受呢, 有什么心里话想给你尊敬的老师说吗,请不要着急,下面有的是机会。 4、今天我将带领同学们走进作文知识的殿堂,一起来学习《老师,我好想对您说„„》。 5、释题:“,”前面强调给谁述说,“„„”强调述说的内容。 二、学生自主,指导写作 1、收集整理写作素材。 (1)昨天,我到你们学校,老师和学生的精神面貌令我神清气爽,刮目相看,于是便情不自禁的拍了几张写实照片,你们想欣赏吗,你们归纳一下是有关老师哪些方面的内容,(提示:工作、学习、生活、社会交际等)你们看了有什么感受呢, (2)同学们,在你们的学习和生活中有快乐、烦恼、理想吗,你们想把这些与老师一块分享吗, (3)学生先讨论,师小结:其实,在这次作文中所写的内容很多,你们可以写对老师的敬佩及好的建议,也可以结合自己的学习和生活情况把自己想说的话写给老师。 2、写作要求。 我们在写作文时,找到要写的内容,还不能像记流水帐的形式把它写下来,还必须明确以下要求: (1)本次作文《老师,我好想对你说„„》,给同学们规定了述说给谁,后面的省略号强调了述说的内容,大家可以用原定题目为题,也可以根据后面省略号述说的内容自己拟定题目。 (2)作文中,言语要文明,心灵要美好,内容要健康,对生活要有独到的见解, 要有创造性的思维火花。 (3)要说真话,不说假话、空话,写出真情实感。 (4)要有主次和详略。 3、范读例文《老师,我好想对您说》。 三、创造环境,快乐学写 1、还等什么呢,快快拿起你手中的笔用十分钟时间把你最想给老师说的话,用清新舒洁的文字语言表达出来吧~ 2、播放音乐宋祖英的《长大后我就成了你》,给学生创造优美恬雅的写作环境。 四、交流心得 ,评价作文 1、小组交流一下,谁写得好,上台交流。 2、学生互相推荐自己的作文,相互找优缺点。 3、师生共评学生作文(三篇以上),评价要求: (1)要抓住重点。 (2)要重在鼓励。 (3)要充分调动学生的自觉能动性。 五 、教师,情感升华 1、总之,要想提高作文的水平,非一朝一夕的功夫,课后同学们还要多在一起交流,总结经验得失,相互取长补短,共同促进。 、上课时间有限,同学们课后还要对自己的作文认真修改、誊写。2 3、同学们,其实我们每一个人都有自己的老师,老师的爱,太阳一般温暖,春风一般和煦,清泉一般甘甜,“春蚕到死丝方尽,蜡矩成灰泪始干”,这是对教师的真实写照。天下之大,师恩无涯~踏遍千山万水,走遍天涯海角,我们都不要忘记自己敬爱的老师~下面我们把这首充满深情的小诗送给那些在教育战线上苦苦耕耘,只求奉献不求索取的,自己的无比尊敬的老师吧~(学生充满激情齐读《赠老师》) 赠 老 师 几分贫瘠的土地 几支白亮的犁 一双手固执的牵动 撒插下 成就宇宙的探索 睡梦中 还在咀嚼 每一个 疑惑的颜色 也许只有天上的繁星 依稀记得你年轻的黑发 也许只有微弱的灯光 至今追忆着您昨日的年华 又是一个金秋 黄澄澄的是农夫的心 你何时想到收获 一生心血浇灌的田野„„ 几分贫瘠的黑土地 光滑如水 几支白亮的犁 不辍耕耘 只有来自天南地北的信纸 轻轻作答 附: 板书设计 老师,我好想对您说„„ 老师:敬佩、建议„„ 写作内容 学生:快乐、理想„„ 老师,我想对您说 刚进入初中,看到老师(班主任)是一个男老师、心里便有些失落,男老师一定很凶。可是,现在嘛,想了想,男老师也挺好。现在我对您的印象呢就是一位英明的诸葛亮,一个调皮的孙悟空,一位强壮英俊的武松哥。不说假说,我觉得您真的像一个还没长大的孩子,跟您在一起没有距离感,哪儿有您,哪就有欢快的笑声。 一、英明的“诸葛亮” 要说这诸葛亮,真是“计谋”有端。您就像诸葛亮一样。课前演讲,练习我们的胆量与口齿;每人一个职务,培养我们的责任心与使命感;天天写日记,练习我们的文采,天天写博客,告诉家长怎样教育孩子。真不愧是风云博主啊~您说您的“诡计”多不多。 二、英武的“武松哥” 嘿,话说武松打虎是怎么来的,是靠着他身上的劲来的。高老师您有着一身健美强壮的身材,绝对是黄金比例。您向我们介绍蹲墙功,我回家试了试,蹲下去,却怎么也站不起来了。放学后,您有时急着换上了运动服,上操场,去跟我们班的“疯”小子打篮球,玩得可真是“疯”头“疯”脑啊~您还有早起的习惯,不管假期还是上班,您都是每天五点半起床,好习惯。怪不得练出了一副好身材嘛。 三、行善的“活菩萨” 高老师您是一位英明、调皮和强壮的老师。还有一点是我特别欣赏您的一点。您每天都会让我们日行一善。您并不是光要求我们,而是您自己也每天在投硬币。您给我们看了您为什么要日行一善,高老师,我告诉您,我现在见到每一位流浪者不管他真的还是假装可怜的,我也都会给他们一块钱。希望他们能找到好的归宿,老师您说呢。 高老师,我很幸运做为您的学生,虽然我们才相处了几个月,但未来的三个我们一定会快乐相处的,同时也感谢您这几个月的辛勤培育,谢谢啦~
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