家庭心理学论文范文-试议高校辅导员视角下的家庭经济困难学生心理理由解决机制论文

家庭心理学范文-试议高校辅导员视角下的家庭经济困难学生心理理由解决机制论文 家庭心理学论文范文:试议高校辅导员视角下的家庭经济困 难学生心理理由解决机制论文 1007-0745(2014)04-0418-02 一、高校家庭经济困难学生常见心理理由 高校家庭经济困难学生成长的环境比较艰苦，“穷人家的孩子早当家”，生活中的苦难促使他们比同龄人更加的成熟与坚强，在日常生活与学习中能够更加独立、自律，然而在成长过程由于背负较大的经济压力与心理压力，使得部分家庭经济困难学生在心理方面产生一些理由。 (一)自卑与敏感 高校家庭经济困难学生的精神状态总体上是努力拼搏、积极向上的，但是由于来自老、少、边、穷地区或虽然在城市生活但家庭经济困难等理由，使他们入学时就背负“穷人”的标签。不仅如此，这些学生由于条件限制，使得他们在社会经验、文体才艺等方面表现平平，有种“别人总看不起我”的自卑心理。物质生活、人际交往等方 面的差距，使本来有能力完成学业或工作任务的家庭经济困难学生，因为自卑、怀疑自己而产生失败，从单纯的“物质自卑”发展到“精神自卑”等。高校家庭经济困难学生的自卑心理在日常生活中表现的较为敏感，他们经常会由于一些小事、琐事而不开心、有时会将同学们的虚心温暖视为冷嘲热讽、在人际沟通上情绪易变、忽冷忽热。 (二)自闭与孤独 家庭经济困难学生由于自卑，担心在与人交往的过程中被人嘲笑、轻视，不愿、不敢与他人交流，更不敢在大庭广众讲过、发表自己的看法，与大多数同学不合群，经常独来独往，出现自闭和孤僻心理。高校家庭经济困难学生的自闭和孤独心理，实际上是一种自我保护的理由，使他们缺少与他人交流或在交流过程中言语不畅、逻辑混乱、注意力分散，甚至会有发火等攻击性行为，在人际交往中常常比较被动，担心开口讲话就会被嘲笑或有“别人讲话自己不能搭上腔”的自卑心态，这部分学生不敢过多的与他人沟通、交流，不想将自己的观点、看法告诉别人，久而久之，这部分学生就养成了独来独往生活习惯，从表面上看是不可接近，实际上他们的内心非常自闭、孤独，甚至爱钻牛角尖，严重者也会产生轻生等念头。 (三)焦虑与抑郁 高校家庭经济困难的部分学生在心理上有的还会产生焦虑与抑郁，因为一方面，他们肩负父母家人的期望，甚至有的学生担负全村人的厚望，他们非常希望摆脱贫穷并证明自己，但是另一方面由于家庭经济条件或社会竞争等因素影响，使他们转变命运之路充满坎坷， 在这种重压之下，部分家庭经济困难学生产生焦虑，他们忧心自己的学业、工作与将来的发展，他们一方面对自己的贫困与不幸心存忧虑，另一方面又苦恼于自己的目前状况和未来，在这种的长期的忧虑、恐惧和紧张无法得到释放与缓解的状态下，部分学生在心理上就会产生焦虑与抑郁。抑郁的家庭经济困难学生情绪往往低落，对很多事情无法产生兴趣，有的索性放弃学习沉迷于网络的虚拟世界，有的自罪自责，痛恨家庭与命运，心理理由更加严重。 (四)妒忌与偏执 妒忌与偏执也是高校家庭经济困难学生中普遍常见的心理理由。高校家庭经济困难学生因为自身贫困，往往更加渴望通过自己的努力获得他人的认可与尊重。但是在妒忌与偏执的消极情绪制约下，他们有一种迫切想要超越他人的心理，以维护他们所谓的“尊严”。有的家庭经济困难学生看到经济条件比别人差，产生嫉妒心理，就用偷盗、抢劫等违法方式获取他人财物使自己的虚荣到满足;有的学生本能上出于保护自己，在学习与日常生活方面事事表现的咄咄逼人、强势，甚至会表现的异常固执与任性;有的学生在他人面前出手大方、阔绰，然而背后却又节衣缩食，就为了维护所谓的“面子”;还有一些学生不满自己贫困但同时又不愿通过正常渠道获得经济上的满足，就迁怒于老师与同学，甚至对社会产生怨恨，做出危害社会和谐稳定的行为。 二、高校家庭经济困难学生心理理由产生的理由 高校家庭经济困难学生心理理由产生的理由不是单方面的，是 有诸多理由造成的，诸如经济困难、家庭环境、社会环境等因素，我们应全面分析。 (一)经济困难 高校家庭经济困难学生心理理由产生的直接理由就是学生家庭经济困难。在当今信息网络飞速发展的情况下，高校这块净土也不再是世外桃源。虽然大学生在学校的花费不算太大，但是同学们之间由于家庭经济情况的差异，还是在学校日常生活中有所体现，社会上的贫富差距、拜金主义、享乐主义在高校中也有所发生，这些现象对高校家庭经济困难学生产生了极大地困扰，同时对他们的价值观、人生观产生了冲击。虽然现在国家、社会和高校对家庭经济困难学生的资助政策越来越完善，但是在具体落实过程中策略方式不得当，加之有的家庭经济困难学生羞于“面子”不愿接受资助等理由，使得一些家庭经济困难学生的经济状况没有太大改善。90后家庭经济困难学生更加的独立、更加的重视自我、自尊心更强，但是又要面对自身家庭经济困难的窘境，使得他们产生自卑、妒忌等心理理由。 (二)家庭环境 一个人的成长，往往离不开家庭环境的影响。高校家庭经济困难学生往往是来自老、少、边、穷的农村地区以及一些虽然生活在城里但是因为父母疾病、下岗失业等理由造成家庭经济状况较差的学生，他们成长的环境一般比较艰苦，物质条件本来很难得到满足，同时在内心教育与心理辅导方面由于家庭自身因素很难提供而有所缺失。虽然说“穷人家的孩子早当家”，但是有些家庭经济困难学生在 这种家庭环境中无法承受这么大的压力，甚至有的是从幼儿时就在家里形成的，他们在幼年时就时常被灌输“好好学习，考上大学，找好工作，出人头地”的思想，并从小就被寄以父母家庭的厚望，甚至整个村子的希望，这使得家庭经济困难学生从小就重视学习成绩，其他方面天赋条件的发展也没有被重视，更没有意识到心理教育对成长的重要作用。但是，这些家庭经济困难学生进入大学以后，却因为自己在新生适应、自我管理、学习成绩、人际交往、文体才艺等方面与非家庭经济困难学生有较大差距，使得“山沟沟飞出的金凤凰”在巨大的现实落差面前没有了落脚之地，在没有接受过心理教育的家庭环境下，在进入大学后，家庭经济困难学生在心理方面就产生了有些理由。