外来务工子女金钱态度、成就动机与主观幸福感的关系研究

外来务工子女金钱态度、成就动机与主观幸福感的关系研究 外来务工子女金钱态度、成就动机与主观幸福感的关系 研究 曲阜师范大学研究生学位论文原创性说明 (根据学位论文类型相应地在“?”划“?”) 本人郑重声明:此处所提交的博士?/硕士?论文《外来务工子女金钱态 度、成就动机与主观幸福感的关系研究》，是本人在导师指导下，在曲阜师 范大学攻读博士?/硕士?学位期间独立进行研究工作所取得的成果。论文中 除注明部分外不包含他人已经发表或撰写的研究成果。对本文的研究工作做 出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确的方式注明。本声明的法律结 果将完全由本人承担。 作者签名: 日期: 曲阜师范大学研究生学位论文使用 (根据学位论文类型相应地在“?”划“?”) 《外来务工子女金钱态度、成就动机与主观幸福感的关系研究》系本人 在曲阜师范大学攻读博士?/硕士?学位期间，在导师指导下完成的博士?/ 硕士?学位论文。本论文的研究成果归曲阜师范大学所有，本论文的研究内 容不得以其他单位的名义发表。本人完全了解曲阜师范大学关于保存、使用 学位论文的规定，同意学校保留并向有关部门送交论文的复印件和电子版本， 允许论文被查阅和借阅。本人授权曲阜师范大学，可以采用影印或其他复制 手段保存论文，可以公开发表论文的全部或部分内容。 作者签名: 日期: 导师签名: 日期: 摘 要 近年来，外来务工子女得到了社会各界的普遍关注，作为未来城市的建设者与接班人， 其心理健康水平成为心理学研究的活跃领域。 本研究以内蒙古包头市四所外来务工子女学校的453 名中小学生为研究对象，通过问 卷调查以了解外来务工子女主观幸福感的基本状况，通过数据分析进一步探讨外来务工子 女金钱态度、成就动机与主观幸福感在性别、是否独生、是否知道家庭月收入、是否有固 定住房、年级、每月零花钱和喜欢科目上的差异并挖掘这三者之间的关系， 研究结果如下: 1.外来务工子女总体生活满意度高于中等水平，以积极情绪体验为主导;女生的主观 幸福感高于男生;非独生子女的主观幸福感高于独生子女;不知道家庭月收入的主观幸福 感高于知道家庭月收入的;有固定住房的生活满意度高于无固定住房的;随着年级的升高， 外来务工子女的主观幸福感有降低的趋势;每月零花钱中等数目的外来务工子女的主观幸 福感高于零花钱过少和过多的;喜欢文科的外来务工子女的生活满意度高于喜欢理科的， 无喜欢科目的外来务工子女的主观幸福感低于喜欢文科、喜欢理科和喜欢音体美的。 2 (外来务工子女的成就动机:女生的成就动机高于男生;非独生子女的成就动机高 于独生子女;不知道家庭月收入的成就动机高于知道家庭月收入;随着年级的升高，成就 动机有下降的趋势，八年级的成就动机最低，九年级有所提高;无喜欢科目的外来务工子 女成就动机低于喜欢文科、喜欢理科和喜欢音体美的。 3 (外来务工子女金钱态度:男生的金钱态度高于女生;独生子女的金钱态度高于非 独生子女;知道家庭月收入的金钱态度高于不知道家庭月收入的;随着年级的升高，外来 务工子女的金钱态度有升高的趋势;零花钱少的外来务工子女其金钱态度低于零花钱多 的;喜欢文科的外来务工子女其金钱态度低于喜欢理科和无喜欢科目的，喜欢音体美的外 来务工子女其金钱态度低于无喜欢科目的。 4 (外来务工子女金钱态度与生活满意度、积极情绪体验呈负相关，与 消极情绪体验 呈正相关;成就动机与生活满意度、积极情绪体验呈正相关，与消极情绪体 验呈负相关; 成就动机与金钱态度呈负相关。金钱态度作为中介变量对成就动机和主观幸 福感的关系产 生影响。 关键词:外来务工子女;金钱态度;成就动机;主观幸福感 I Abstract In recent years, children of migrant laborers get the attention from all sectors of society. As they are future builder and successor of the city, researches about their mental health status become an active field of psychology. This research took 453 primary and middle school students as the research object, from 4 schools for children of migrant laborers in Baotou, Inner Mongolia. The method of questionnaire survey was used to understand the basic condition of their subjective well-being. Through data analysis, whether their attitude to money, achievement motivation , and subjective well-being were different in gender, whether they are only child, whether knowing about family income, whether having fixed housing, grade, amount of monthly pocket mondy, and favourite subjects, and the relationship between the three variables were futher discussed. The results of the study are as follows: 1.The general level of life satisfaction of migrant laborers’ children was higher than the medium level, mainly positive emotional experience; female students’subjective well-being was higher than that of male students; subjective well-being of children with siblings was higher than that of the only child; subjective well-being of children who didn't know about family income was higher than that of who know about family income; the life satisfaction of children who have fixed housing was higher than that of who had not; there’s a tendency of lower subjective well-being with the higher of the grade; subjective well-being of children have medium amount of monthly pocket money was higher than that of who have too little or too much; life satisfaction of children who like liberal arts was higher than that of who like science, that of children who don't like any subject was lower than who like science, liberal arts, and music, sport and art. 2. On achievement motivation of migrant laborers’ children: female students' was higher than that of male students; children with siblings was higher than the only child; children who don't know family income were higher than who knew family income; the higher the of grade, achievement motivation went lower, the the minimum comes in 8th grade, while in 9th grade it comes higher; that of children who don't like any subject was lower than who like science, liberal arts, and music, sport and art. 3. On attitude to money of migrant laborers’children: male students' was higher than female students'; the only child was higher than children with siblings; children who knew family income was higher than who didn't know family income; with the higher grade, the attitude to money went higher; children who have less pocket money was lower than who have more; children who like arts was lower than who like science and who don't like any subjects, children II like music, sport and art was lower than who don't like any subjects. 4. Attitude to money of migrant laborers’ children has negative correlation with life satisfaction and positive emotion experience, has positive correlation with negative emotion experience. Achievement motivation has positive correlation with life satisfaction and positive emotion experience, has negative correlation with negative emotion experience, has negative correlation with attitude to money. In the relationship between achievement motive and subjective well-being, attitude to money worked as an intervening variable. Keywords: children of migrant laborers; attitude to money; achievement motive; subjective well-being III 目 录 摘 要...................................................................... I Abstract .................................................................. II 第一部分 文献综 述......................................................... 1 一、关于外来务工子女的研 究............................................... 1 (一)外来务工子女心理健康的状况调 查................................. 1 (二)外来务工子女适应性的研 究....................................... 2 (三)外来务工子女心理健康的相关研 究................................. 2 (四)外来务工子女金钱态度、主观幸福感及成就动机的研 究............... 3 (五)目前研究的不 足................................................. 3 二、关于金钱态度的研 究................................................... 3 (一)国外相关研 究................................................... 3 (二)国内相关研 究................................................... 5 (三)目前研究的不 足 ................................................. 6 三、关于成就动机的研 究................................................... 7 (一)成就动机的概 念................................................. 7 (二)成就动机理 论................................................... 7 (三)成就动机的测 量................................................. 8 (四)成就动机的相关研 究............................................. 8 四、关于主观幸福感的研 究................................................. 9 (一)主观幸福感的概 念............................................... 9 (二)主观幸福感的理 论............................................... 9 (三)主观幸福感的测 量.............................................. 10 (四)主观幸福感的影响因 素.......................................... 11 第二部分 研究设 计........................................................ 13 一、研究的目的和意 义.................................................... 13 (一)研究目 的...................................................... 13 (二)研究意 义...................................................... 13 二、研究内 容............................................................ 13 三、研究假 设............................................................ 13 四、 研究对象与方 法..................................................... 14 (一)研究对 象...................................................... 14 (二)研究方 法...................................................... 15 第三部分 研究结 果........................................................ 17 一、外来务工子女金钱态度、成就动机和主观幸福感的现状分析................ 17 (一)外来务工子女金钱态度的一般现 状................................ 17 (二)外来务工子女成就动机的一般现 状................................ 17 (三)外来务工子女主观幸福感的一般现 状.............................. 17 二、外来务工子女人口学变量在金钱态度、成就动机和主观幸福感上的差异比较.. 18 (一)性别在各量表上的差异比 较...................................... 18 (二)是否为独生子女在各量表上的差异比 较............................ 19 (三)是否知道家庭月收入在各量表上的差异比 较........................ 21 (四)是否有固定住房在各量表上的差异比 较............................ 22 (五)年级在各量表上的差异比 较...................................... 24 (六)每月零花钱在各量表上的差异比 较................................ 25 (七)喜欢不同学科的外来务工子女在各量表上的差异比较................ 27 三、外来务工子女金钱态度、成就动机、主观幸福感的相关分析................ 29 (一)外来务工子女金钱态度与成就动机的相关分析...................... 29 (二)外来务工子女金钱态度与主观幸福感的相关分析.................... 30 (三)外来务工子女成就动机与主观幸福感的相关分析.................... 30 四、外来务工子女金钱态度、成就动机和主观幸福感的中介分析................ 31 第四部分 讨论 ............................................................ 34 一、外来务工子女主观幸福感的基本现状与差异分 析.......................... 34 (一)外来务工子女主观幸福感的基本现 状 .............................. 34 (二)外来务工子女主观幸福感在性别上的差异分 析...................... 34 (三)外来务工子女主观幸福感在独生子女与非独生子女上的差异 分析...... 34 (四)外来务工子女主观幸福感在是否知道家庭月收入上的差异分析........ 34 (五)外来务工子女主观幸福感在是否有固定住房上的差异分析............ 35 (六)外来务工子女主观幸福感在年级上的差异分析...................... 35 (七)外来务工子女主观幸福感在每月零花钱上的差异分析................ 35 (八)外来务工子女主观幸福感在喜欢科目上的差异分析.................. 35 二、外来务工子女成就动机的基本现状与差异分 析............................ 36 (一)外来务工子女成就动机的基本现 状................................ 36 (二)外来务工子女成就动机在性别上的差异分析........................ 36 (三)外来务工子女成就动机在独生子女与非独生子女上的差异分析........ 36 (四)外来务工子女成就动机在是否知道家庭收入上的差异分析............ 36 (五)外来务工子女成就动机在年级上的差异分析........................ 36 (六)外来务工子女成就动机在喜欢不同科目上的差异分析................ 37 三、外来务工子女金钱态度的差异分 析...................................... 37 (一)外来务工子女金钱态度在性别上的差异分析........................ 37 (二)外来务工子女金钱态度在独生子女与非独生子女上的差异分析........ 37 (三)外来务工子女金钱态度在是否知道家庭收入上的差异分析............ 37 (四)外来务工子女金钱态度在年级上的差异分析........................ 37 (五)外来务工子女金钱态度在不同两花钱上的差异分析.................. 38 (六)外来务工子女金钱态度在喜欢不同科目上的差异分析................ 38 四、外来务工子女金钱态度、成就动机与主观幸福感的关系分析................ 38 (一)外来务工子女金钱态度与主观幸福感的关系........................ 38 (二)外来务工子女成就动机与主观幸福感的关 系........................ 38 (三)外来务工子女金钱态度与成就动机的关 系 .......................... 38 (四)金钱态度对成就动机与主观幸福感的中介关 系...................... 39 第五部分 结 论 ............................................................ 40 第六部分 本研究的不足和展 望............................................41 一、研究局 限............................................................ 41 二、研究展 望............................................................ 41 参考文 献..................................................................4 2 附 录.....................................................................45 研究生期间发表的文 章.................................................... 50 致 谢..................................................................... 51 外来务工子女金钱态度、成就动机与主观幸福感 的关系研究 第一部分 文献综述 一、关于外来务工子女的研究 在一个国家工业化、城市化的过程中，人口流动是不可避免的现象。 我国从上世纪 80 年代初开始，出现了大范围的人口流动，农村大量剩余劳动力来到城市谋求发展。20 世纪90 年代以后，农民工人口流动由原来的单身外出打工变为以夫妻为中心的全家外出， 这使得我国的人口流动呈现出了一种新趋势――家庭化流动。 今天的外来务工者子女的教育和心理健康关系着城市未来的发展和社会的稳定，因此 受到了国家的高度重视，也吸引了很多学者从事这方面的研究。从 1996 年起，国家有关 部门相继出台了《城镇流动人口中适龄儿童少年就学办法(试行)》(1996)、《流动儿童少 年就学暂行办法》(1998)、《关于进一步做好进城务工就业农民工子女义务教育工作的意 见》(2003)等政策;学术研究由起初集中于教育、义务教育中的教育公平问，过渡到 了对心理和适应性问题的研究上。 在本研究中，把不具有当地户籍的务工者的学龄子女统一称为外来务工子女。 (一)外来务工子女心理健康的状况调查 国内不少研究表明，学龄子女随父母到外务工，会面临很多问题。最突出的问题就是 生活和学习上的不适应，由于适应不良，造成其心理健康水平普遍低于城市子女。他们生 活、学习条件简陋，在思想上远离城市主流文化，人际交往范围狭隘，受排斥和歧视的情 况很多，社会支持力量少,对生活满意度偏低。外来务工子女的心理健康情况并不乐观,具 体研究有如下结论:心理压力大、抑郁、孤独、焦虑等不良情绪问题突出，自我评价、自 我发展和自尊水平偏低，人格健康水平也偏低。 刘正荣对农民子弟小学和公立小学做对比研究发现:与城市儿童相比，外来务工子女 的整体心理健康水平偏低，学习焦虑水平偏高，孤独倾向突出，有严重自责倾向，恐惧心 [1] 理明显。 林芝、翁艳燕以杭州市的民工子弟学校和城乡结合部中学二年级学生为研究对 象，在心理健康水平上得出了相同的结论:外来务工子女的心理健康水平相对本地学生偏 低;在性别上有显著差异:女生出现心理问题的概率要高于男生;在恐怖倾向上女生多于 男生，在冲动倾向上男生多于女生。[2] 袁英在 2010 年对外来务工子女的情感特征及教育策略进行研究时发现:外来务工子 女具有良好的基本道德情感，但在自我意识上存在敏感、偏激和自卑等消极情感;在学习 上存在畏难、缺乏自信等消极情感;在人际交往上存在自闭、孤独、压抑和缺乏主动等消 极情感。[3] 1 杜文平对外来务工子女价值观的研究结果中指出，外来务工子女体验到强烈的不公平 感和受歧视感。[4] 胡进在以随迁子女的心理健康为研究主题的研究中指出:随迁子女在幸福和满足感、 躯体外貌和属性层面表现出或多或少的消极自我评价。[5] (二)外来务工子女适应性的研究 外来务工子女由于跟随父母来离开原来的居住地来到新环境，面对新的城市、新的学 校、老师、同学、新的居住环境等等，离开了原有的社会支持，而新的支持短时间内很难 建立。因此这一群体的适应性问题突出，这一问题也得到了研究者的第一关注。在外来务 工子女的适应问题上，研究者花了很大的精力探讨了影响其总体适应性和适应某一方面的 因素。 苏小林对长沙市就读初中的外来务工子女的社会适应性的研究中发现:人格、自尊、 家庭教养方式、家庭社会经济地位对社会适应性有影响;其中人格对社会适应性的影响最 多，其次是自尊和家庭教养方式。家庭教养方式对社会经济地位与社会适应性起中介作用。 外来务工子女的社会适应性在性别和自尊地位上差异性显著，在人际适应上，女生优于男 [6] 生，在自尊地位上，自尊地位越低社会适应性越差 。 胡韬的研究发现，影响外来务工子女社会适应性的主要因素有:个人志气、学校因素、 社会歧视和家庭因素。[7] 周海霞对外来务工子女的学习适应研究指出:班级环境、师生互动风格和同伴关系对 [8] 外来务工子女学习适应性的发展有影响; 何资桥指出自我效能感、社会支持、父母教养 方式对外来务工子女学习适应发展有影响。[9] (三)外来务工子女心理健康的相关研究 在外来务工子女的心理健康方面，研究者探讨了影响其总体心理健康或心理健康某一 方面的因素。现有的研究结果主要有: 1(外来务工子女心理健康的影响因素 曲可佳等人发现，教育资源享有状况、师生关系、学业行为影响儿童的心理健康状况。 [10] 林芝、翁艳燕的研究显示，外来务工子女的心理健康的各因子主要与其同学关系相关。 [2] 刘正荣研究发现，影响外来务工子女心理健康状况的客观因素有:生活空间场所的变 动、就读学校的类型、父母职业及收入情况等;影响外来务工子女心理健康状况的主观因 素有:就读学校的满意度、对现在生活的满意度以及自我身份认同等情况。[1] 2 (外来务工子女自尊的影响因素 方娟发现，外来务工者子女的性别、父母文化程度、父母教养方式、负性生活事件与 自尊显著相关。[11] 李小青和申继亮的研究指出:学业行为、师生关系、家庭特点(包括家庭经济资本、 人力资本和家庭内社会资本)和家庭教养方式对外来务工子女的自尊有影响。[12][13] 郭金 2 花的研究发现，家庭教养方式影响外来务工子女自我意识的发展水平。[14] 有研究者还探讨了外来务工子女心理健康的其他方面，如应对方式在歧视知觉与孤独 情绪关系中的调节作用。 (四)外来务工子女金钱态度、主观幸福感及成就动机的研究 [15] 徐建成、梁竹青的研究中指出:外来务工子女幸福感和满足感明显低于本地学生 。 郭金花研究发现:外来务工子女的的学校满意度受其学业行为和师生关系的影响，生 活满意度受家庭环境特点的影响;外来务工子女的幸福感受社会关系、离乡 时间和转学次 数的影响，而外来务工的主观幸福感受个体的大五人格、乐观和掌控感的影响。[14] 王丹丹在最近的2011 年以外来务工子女和城市户籍初中生的主观幸福感为研究对象， 研究结果显示:初中生的总体主观幸福感良好;外来务工子女的主观幸福感及其各维度(消 极情感除外)均低于城市户籍的学生;同样都是外来务工子女，公立学校中的外来务工子 女体验到的幸福感高于民办学校的;女生的学校满意度、自我满意度高于男生，但总体幸 福感低于男生。在年级差异上，初一学生的总体满意度、学校满意度、环境满意度明显高 于初二、初三学生，初三学生的消极情感明显高于初一、初二学生;在进城时间差异上， 进程时间短的(0-2 年)外来务工子女的主观幸福感低于进城时间长的(8 年以上)。[16] 目前还没有关于外来务工子女金钱态度和成就动机的研究。 (五)目前研究的不足 1(研究取样存在偏差 大多数研究只选取北京及沿海发达城市的外来务工子女作为研究对象，忽略了内地和 西北地区外来务工子女的研究。包头市作为西北少数民族经济发展较快地区，近十年的外 来务工者也引起了多方面的关注，本研究预从包头市城乡结合部中小学选取被试作为研究 对象，了解包头市外来务工子女的主观幸福感、成就动机和金钱态度的现状及这三者间的 关系。 2 (忽略了外来务工者子女的积极心理 过去研究都将注意力放在了外来务工子女消极品质的探讨上，忽略了他们身上积极品 质的关注和挖掘，大量的消极研究结论不乏存在对教育者和这一群体的消极暗示。因此本 研究，研究了外来务工子女的主观幸福感和成就动机，从中挖掘他们的积极方面。 二、关于金钱态度的研究 态度是指个人从自己或他人的经历中学习到的对人、事以及周围环境所给的评判，它 反映出个人对特定对象的感觉，是具有一定稳定性的行为倾向。对金钱抱有的评价、体验 到的情感和表现出的行为倾向就构成了个人的金钱态度。 (一)国外相关研究 1(关于金钱的研究 Belk 和Wallendorf 1990 认为对金钱意义的认识可以投射一个人对客观世界的理解， 并可以在与客观世界的相互作用中发生改变，因此金钱可以是世俗的也可以是神圣的，可 3 以代表恶也可以代表善。 Lindgen 1980 发现人们会以很多方式比较自己和他人在金钱上的行为，如:自由、控 制、生活质量和社会权利等。 在金钱情感体验上有积极体验也有消极体验。Lane 1991 的研究认为:消费者在金钱 上体验到更多的是消极情绪，如担心和焦虑。 根据人们追求金钱目的的不同，Goldberg 和 Lewis 1978 把人们的金钱态度分为具有 安全倾向、权力倾向、爱的倾向和自由倾向。在追求金钱的过程中，人们会表现出不同程 度的说谎、虚伪和表里不一。 在此不难看出，人们对于金钱意义的认识、情感和行为是多种多样的。既有正面的也 有负面的。 2 (关于金钱态度的研究 在此，主要从金钱态度测量工具、差异比较以及相关性研究三方面展开。 2.1 金钱态度的测量工具 金钱态度的测量工具，在国外主要有Yamauchi 和Templer 1982 编制的金钱态度量表 Money Attitude Seale ，MAS ，Tang 及其同事编制的金钱伦理量表 Money Ethie Sscaze ， MES Funlllam 1984 、Kirkcaldy 及 Funlam 1993 编制的金钱信念及行为量表 Money Belief and Behavior Seale，MBBS ，以及Mitehell 等人 1998 编制的金钱重要性量表 Money Importane Seale ，MlS ，金钱重要性量表的范围比上述量表的范围狭窄很多。在此，主 要介绍一下金钱态度量表，这也是本研究所用量表。 金钱态度量表是由Yamauchi 和Templer 在 1982 年编制的，该量表在最初编制时，是 以美国不同岗位的成年人为样本的，最终将金钱态度划分为四个维度:权力与名望、维持 [17] 保留、不信任和焦虑 。 2.2 金钱态度的差异性分析 金钱态度的差异性分析集中从:人口统计学变量、人格和跨文化研究三方面展开。 Lynn 运用金钱信念和行为量表所做的研究中指出:男性对金钱价值的赋值高于女性， 在金钱信念和行为上具有更高的竞争性。Bailey 和 Gustafson 在 1986 年以及 Gresham 和 Fontenot 在 1989 年也得出了金钱态度在性别上存在差异的结论。他们发现，在权力与名望、 不信任和焦虑维度上，男性显著高于女性，但在维持保留维度上，性别差异不显著。 还有研究探讨了金钱态度在年龄、职业、教育水平、社会地位和收入状况上的差异分 析，但研究结论并不统一。 国外关于金钱态度在人格上的差异分析，概括起来主要有以下研究结论:对金钱抱有 积极态度并愿意追求金钱的人，具有更高的自尊和成就需要，这样的人多属于外控型，表 现出更多的A 型行为;把金钱看得重要的人且在金钱上表现出冒险行为的人，常常具有更 高的物质性、竞争意识和感觉追求;在人格的内外控维度上，外控者的权力与名望维度得 分更高，同时表现出更多的节俭行为，内控者只把自己的金钱作为规划对象。 4 在以墨裔美国人和英裔美国人为研究对象的研究中发现，他们在维持与 保留维度上差 异性显著，墨裔美国人要高于英裔美国人，其他维度差异性不显著;还有研究表明，美国 人倾向于对金钱持积极态度，他们善于理财并具有更高的工作内在满足感，中国台湾人的 工作内在满足感最低，英国人更倾向于把金钱看做权力、成功的象征，对工作的外在满足 感最低。 2.3 金钱态度的相关研究 在消费上，人们对于超前消费与节省储蓄进行过很多的研究。Rubinstein 在 1980 年以 人们的金钱观念为主题进行研究时发现，花钱多的人往往更有钱，对待生活态度也更加乐 观，心因性疾病的症状也更少;而人们对金钱的态度可以分为满意和苦恼两 种。 Meelure 与Robret F 在 1984 年研究中发现，金钱态度与总体病理倾向存在相关，金钱给人 带来更多的是负面情绪，如焦虑、怀疑和不安，个体长时间的体验这些情绪将更容易发生 心理问题，进而影响其身体健康水平。[18] 金钱态度与人的消费行为有着不可分割的关系，它影响着消费者的观念、行为以及消 费风格，因此研究者关注金钱态度的同时也把注意力放在了个体的消费行为上，其中冲动 购物更是吸引了研究者和公众的注意力。 研究者用不同的金钱态度测量工具对金钱态度与冲动购物的关系进行了研究，Hanley， Aliced 在 1992 年以及JameSA.Roberts 和Blijones 在2001 年的研究中 指出，金钱态度及其 各维度与冲动购物都有及其显著的相关。冲动购物者更容易将购买行为与社会地位、成功 与否相联系，冲动购物者可以通过冲动购物来降低自身的焦虑水平。[19] [20] Andersonetal 在 1993 年以大学生为研究对象的研究中发现:收入与不信任有关，收入 越高，个体的不信任倾向越明显，并在消费时表现出更多的吝啬和犹豫不决; Creshan 与 Fontenot 在 1995 年以大学生及其父母为研究对象，发现无论年龄大小，男性在不信任和焦 虑维度得分要显著高于女性;Riberts 与Sepulveda 在 1999 年也以大学生为样本，发现将金 钱视为成功象征、认为金钱是焦虑来源的个体，更容易过度消费。 (二)国内相关研究 1(企业员工方面的研究 杜林致、乐国安是我国对金钱态度研究且有一定影响力的学者。他们在 2004 年，以 Tang 的金钱伦理问卷为基础，编制了金钱心理问卷。该问卷共30 个题目，10 个维度，分 别从认知、情感和行为三方面考察了我国三个城市的企业员工，并最终确定了四种金钱类 型:金钱排斥者、金钱冷漠者、金钱不满者和金钱崇拜者。对这些被试的金钱态度和生活 满意度的分析中发现:消费越谨慎的人，其生活满意度的方方面面都越高，总体生活满意 度高的人更看重金钱的公平价值;消费谨慎并努力挣钱的人，与他人比较时，容易肯定自 己，对金钱价值持肯定态度的人、视金钱为动力因子的个体，其生活满意度要高于其他人。 [21] 屈艳在 2010 年以企业员工为研究对象，分析他们的金钱心理和心理资本时发现:金 5 钱排斥者的工作绩效、工作奉献显著大于金钱不满者和金钱冷漠者;金钱排斥者的人际促 进显著大于其他三种金钱心理类型;在任务绩效上四种金钱类型不存在显著差异;最终得 出结论:金钱心理类型对工作绩效有显著的预测作用。[22] 2 (学生金钱态度的探讨 杜林致、乐国安(2003)探讨了大学生金钱心理特征与其自我价值的关系。他们编制 了金钱心理问卷，以大学生为研究对象。研究表明，我国大学生对金钱持积极态度。在金 钱态度上，金钱崇拜者最为积极，其次为金钱豁达者和金钱冷漠者，金钱排斥者的金钱态 度最为消极;在自信和竞争意识上，金钱崇拜者最强，其次是金钱豁达者，金钱冷漠者和 金钱排斥者没有差异;在自卑上，金钱排斥者的自卑感最高，其次是金钱冷漠者和金钱崇 拜者，金钱豁达者的自卑感最低。[23] 谢超(2007)以大学生的金钱态度为研究对象的研究中指出:大学生的金钱态度在性 别、年级、专业、独生子女与否家庭来源上差异性显著。具体表现为:男生对于金钱的赋 值更高，在金钱行为上表现出更多的功利性。大三学生最看重金钱对于自己 的价值，大四 学生的发展性价值最高、在金钱行为上也最具有功利性;文科生更看重金钱对于自己的价 值;非独生子女大学生更看重金钱的关系性价值，独生子女在金钱行为上表现出更多的功 利性;农村生源大学生更看重金钱的生存价值，其金钱行为的功利性最低。[24] 关于中学生金钱态度的调查研究方面，台湾学者蔡瑞华在 2000 年以台北市国中生为 研究对象的研究结论中指出，零花钱越多的学生，越把金钱看作地位的象征。 3 (金钱态度的相关研究 杜林致(2006)以金钱心理与不道德行为为研究对象，研究发现:在有压力的情况下， 金钱崇拜者、金钱不满者比金钱排斥者、金钱冷漠者更有可能从事不道德行 为;在受不道 德组织的影响上，金钱冷漠者和金钱排斥者比金钱崇拜者更易受影响;大学生与管理者相 比，在压力、从众和组织氛围等情景中更易产生不道德行为。[25] 周欣悦研究发现:人们在数钱或者触摸钱时，会减轻生理疼痛和社会排斥带来的伤害， 在人们感受到这两种疼痛时，会增强对金钱的追求，而在失去金钱时，社会排斥和生理伤 害的疼痛会加剧。[26] 洪雷等人以金钱态度、心理健康水平和正性、负性情绪体验为研究内容对研究生进行 问卷调查。研究结果表明:金钱态度通过个体的主观幸福感间接的影响个体的心理健康。 [27] 常若松等人的研究发现:主观幸福感与金钱态度中的权力与名望、不信任以及焦虑存 在负相关，与维持保留维度存在正相关。[28] (三)目前研究的不足 1(本土化研究欠缺 从已有文献中不难看出，我国对于金钱态度的研究在量上是比较少的。而本研究预对 外来务工子女这一本土化群体进行研究。 6 2 (中学生金钱态度研究匮乏 从研究文献中可以看到，金钱态度研究的对象集中在了企业员工和大学生这两个群体 上，对于中学生金钱态度的研究非常少。 三、关于成就动机的研究 (一)成就动机的概念 动机(motivation )最早来源于拉丁文“Mover ”，意思是推动或引向行动，动机是引 起个体活动并维持这一活动，使该活动朝向某一目标进行的内在心理活动。 成就动机在 20 世纪 30 年代末首先被默里(y )提出，他是从需要的角度进 行定义的，成就需要是指，攻克困难，展现才华，尽全力又好又快地实现某一目标。在美 国心理的《心理学辞典》将成就动机定义为:激励个体在所进行的 社会活动中力争成功或得到成功的内在动力。[29] 我国心理学家朱智贤在《心理学词典》中对成就动机在不同领域中进行 了界定:在教 育心理学中指一个人在学习、工作、科研等活动中力求成功的内在动因;在管理心理学中 指一个人对自己认为重要或有价值的工作，力求达到更高的内在心理历程。 综合国内外心理学家对成就动机的定义，笔者认为，成就动机是追求卓越并推动个体 实现预定目标的内部动力。 (二)成就动机理论 1(Mcclelland 的成就动机理论 麦克利兰是美国著名心理学家，他提出的成就动机理论又名需要理论。该理论根据目 标制定和评定标准的不同，将成就动机划分为:个人取向成就动机和社会取向成就动机。 [30] 2 (Atkinson 的期望-价值理论 阿特金森 1957 年指出，成就动机具有两种稳定的倾向，即追求成功倾向和避免失败 倾向，而成就动机由追求成功动机的值减去避免失败动机的值。追求成功动机大于避免失 败动机，表明个体会努力实现预定目标，避免失败动机大于追求成功动机，表明个体更倾 [31] 向于选择失败可能能性小的目标。 阿特金森的首创之处是他用量化的方式来计算成就动 机，使得个体间成就动机的比较更加直观和精确。 3 (成就目标理论 成就目标理论认为个体对目标的选择可以分为掌握目标和成绩目标。抱有掌握目标的 人以发展自身能力为目标，成绩目标的个体以与他人比较并获得积极肯定为目标。拥有掌 握目标更有利于个体的发展，成绩目标会增加个体的焦虑反应倾向。[32] 4 (成就动机的归因理论 成就动机归因理论的主要代表有:归因效果理论、自我效能感理论和习得性无助归因 理论。 美国心理学家伯纳德.韦纳 (Bernard Weiner )的归因效果理论是在罗特 (Ro， 7 1966 提出的控制点理论的基础上发展而成的。该理论认为，个人对成败的 归因是从能力、 努力、任务难度和运气这四个维度进行的。在内外控维度上，能力和努力属于内在原因， 难度和运气属于外在原因;在稳定性因子上，能力和任务是稳定因子，努力程度和运气是 不稳定因子。个体将失败归因于外在不稳定因素、将成功归因于内在稳定因素更有益于个 体价值感的建立，进而影响其成就动机。[33] 美国心理学家班杜拉(A.Bandura )在1977 年提出了自我效能感理论。自我效能感是 指，个体对自己能否实现某一目标的主观推测和判断。该理论的主要内容是:个体在任务 情景中的动机强度是由自我效能感左右的。自我效能感高的人在相关问题解决中的行动积 极性高，愿意付出努力和寻找方法解决遇到的困难，自我效能感低的个体则相反。[34] “习得性无助”这一概念最早是由动物学家 Overmier 、Seligman 和Maier 在 1967 提 出的，他们以小白鼠被电击为主要研究现象，研究发现:小白鼠在多次尝试逃离电击反应 仍遭受电击反应后，会减少逃避电击行为，直到不再对电击有反应，这一现象就是 “习 得无助”。 斯里格曼 (.Seligman )将这一概念运用到解释人类的类似行为的研究中， 提出了习得无助归因理论，该理论认为，消极行为事件在个体知觉为不可控或不可改变的 情况下，会产生无助感。 (三)成就动机的测量 1(投射测验 投射测验包括主题统觉测验和内隐联想测验。主题统觉测验TAT ，是Mcclelland 提出 对成就动机进行测量的,该测验分属人格测验;内隐联想测验TAT 是由Greenwald Mcghee 和Schwartz 用来了解个体潜意识的，也可以用来测查个体的内隐成就动机。 2 (自陈式量表测验 自陈式量表测验，是通过问卷让被试依据自身的真实情况进行作答，得以了解被试群 体的方法，常用的量表有三种。 成就动机量表(The Achievement Motive ,AMS )， 该量表由挪威Oslo 大学心理学家T Gjesne 和R Nygar 在 1970 年编制。该量表也是目前国内外在对成就 动机进行测量时使用 最多的量表。目前我国已有由叶敏仁修订的中文版，该问卷共分有 30 个题目，分为两个 因子，追求成功因子和避免失败因子。该量表也是本研究所用量表。[35] 工作与家庭取向量表(WOFO ),由Helreich 和Spence 在 1978 年编制，该问卷有 18 个题目，分为三个维度:精通、职业道德和竞争性。 英国心理学家Cassidy 和Lynn 1989 开发的成就动机调查问卷，该问卷共有7 个维度， 分别为:职业道德、追求地位、获得性、支配性、卓越性、掌控性和竞争性。 (四)成就动机的相关研究 这一部分的综述以我国中学生成就动机的研究现状为主。 1(成就动机在人口学变量上的差异 在人口统计学变量上，现有研究多从中学生的性别、年龄以及城乡差异来探讨其成就 8 动机的差异，但研究结论并不统一。 [36] 在性别差异上，周国韬研究表明:女中学生的成就动机高于男生， 张梅英的研究结 [37] [38][39] 论与此相同。 周爱保、金生弘以及谢玉珍的研究结论与此相反。 在学校类型差异上，罗丽芳、王海兰在 2010 探讨中学生成就动机的特点时指出，普 通中学学生的成就动机高于重点中学，具体表现为追求成功动机高于重点中 学，避免失败 [40] [41] 动机低于重点中学。 陈俊和张积家的研究结论相反。 在年级差异上，周生彬对中小学生成就动机、成就归因与成就目标进行 研究，研究表 [42] 明:随着年级的升高，中小学的成就动机水平呈下降趋势。 樊洁、梁宁建 发现初二学生 [43] 追求成功的动机显著强于高二年级学生。 谢玉珍发现:初二年学生级在避 免失败动机上 显著高于初一和初三年级。 在城乡差异上，樊洁、梁宁建发现农村中学生追求成功的动机高于城镇。陈俊、张积 家研究结果与此相反。 2 (成就动机与主观幸福感的关系 主观幸福感是一种内在体验，成就动机作为个体内在因素对主观幸福感产生影响，它 是个体追求卓越的动力，个体的目标是否达成，直接影响到个体的情绪体验，而情绪体验 可以说是主观幸福感的重要指标，因此成就动机是影响主观幸福感的重要因素。 现有研究主要是针对大学生展开的，还没有关于中学生的研究。 宋家龙等人在大学生成就感与主观幸福感的关系研究中发现，成就动机各维度与主观 幸福感指数呈显著相关。主观幸福感与追求成功动机和成就动机总分存在显 著的正相关， [44] 与避免失败动机存在显著负相关。 鲁志鲲、付晶等人也得出相同的结论。 还有研究表明，学校类型、家庭教养方式、父母期望、时间管理以及人格都对中学生 的成就动机有重要影响。 四、关于主观幸福感的研究 (一)主观幸福感的概念 幸福感是个体认识到自己需求得到满足以及目标得以实现时的一种积极情绪状态，在 本质上是外在的积极刺激所引发的一种具有动力性和快乐感的积极情绪体验。 主观幸福感是指，个体根据自己的标准对其生活质量所做的整体性评 估。它是评价个 人生活质量的综合性心理指标，反应个体的社会功能情况和适应状态。很多学者都从生活 满意度和情绪体验两个角度探讨了主观幸福感。[45] (二)主观幸福感的理论 1( 目标理论 目标理论提出主观幸福感主要来自于需求的满足和目标的实现。生活有目标会让人感 到生活有价值，同时，努力实现目标的过程督促人们应对种种日常生活问题，从而使人在 社会生活和问题解决中保持良好的状态。 2 (判断理论 9 判断理论又名比较理论。该理论认为:幸福源自于个体对内心标准和现实条件的判断 比较，当现实条件优于参照标准时，就会感受到幸福，反之感受到的是不幸福。根据判断 标准的不同，可以将判断理论分为横向比较、纵向比较与自我理论。横向比较又叫社会比 较，是个体通过与他人的比较，自己高于他人便幸福;纵向比较也叫适应理论，是个体通 过自己的现在与过去比较，现在优于过去就会体验到幸福;自我理论，则是个体通过理想 自我与现实自我之间的比较，当这两者一致时，个体会体验到肯定、积极幸福的感受。 3 (特质理论 特质理论,又名自上而下理论。该理论认为个体幸福主要与其特质有关， 一个幸福快 乐的人无论身处什么环境、遇到什么困难都会以一种乐观、积极的方式来应对，并对未来 抱有美好积极的期望，消极者则总是看到事物坏的一面，忧心忡忡，很少体验到快乐和幸 福。特质理论很好的解释了乐观者与悲观者的本质区别，但似乎有一些决定论的色彩，忽 略了生活事件的外在影响。 4 (状态理论 状态理论，也称自下而上理论。该理论认可以说与特质理论的观点相反，状态理论看 重生活事件对于个体的影响，认为幸福是许许多多的快乐和重要时刻的总和，一个人是否 幸福取决于平常生活中幸福事件的多少，如果幸福的事件多就体验到多的幸 福。 5 (动力平衡理论 动力平衡理论综合了特质理论和状态理论的观点，认为人的幸福感既受人格特质的影 响也受生活事件的影响，观点更加合理。动力平衡理论认为，人们的生活和主观幸福感的 平衡是建立在相对稳定的人格特点之上的。生活事件的失衡会导致个体主观幸福感的升高 或者降低，但这种失衡不是永久性的，个体的人格特质会用或多或少的时间将生活事件与 主观幸福感调整到新的平衡。 6 (期望价值理论 期望价值理论指出，高期望价值是幸福感的一大威胁，期望价值与现实情况之间的差 距和主观幸福感相关，二者之间差距越大个体的主观幸福感水平越低。高期望-低现实会 让个体体验到挫败并丧失信心。但这样并不是说一味的低期望就可以让个体体验到幸福。 (三)主观幸福感的测量 1(自陈量表法 对主观幸福感的测量，早期多采用单个题方式测验，这类量表虽然有一定的效度，但 容易让被试有反应倾向，因此发展到后来，有了多题测验。现在对主观幸福感的认知维度、 生活满意维度的整体评价都采用 Diener ，Emmons,Larsen 和Griffin 1985 编制的《生活满 意度量表》(The Satisfsction With Life Scale SWLS )。 2 (情绪敏感任务 情绪敏感任务，是指在特定情境下让被试个体的情绪体验。运用情绪敏感任务测 量个体主观幸福感，通过在一段时间内反复测量可以克服自我报告中的很多不足。但这种 10 方法还没有大规模使用，因为目前还未找到适合运用到各个年龄群体的情绪敏感任务，同 时该情绪敏感任务还需不受反应时等个体差异条件的影响。 3 (记忆测量法 记忆测量法是让个体在较短的时间内报告尽量多的积极生活事件或者消极生活事件。 该方法的优点在于:可以通过个体的报告看到被试在消极事件和积极事件上的记忆差异。 然后再进一步评估个体的主观幸福感。 4 (样本经验法 样本经验法是主试通过随机搜取被试在平日生活中表现的情绪、心境，来评价个体的 主观幸福感，通常搜集的是个体一到四周的情绪状态。该方法的优点在于:减少了自我报 告中记忆误差。 5 (深度访谈法 深度访谈法属于质的研究范围。主试根据事先准备好的访谈提纲对单个或多个被试的 生活状态进行访谈，从而获得其主观幸福感丰富而生动的信息。深度访谈法有益于了解个 体的独特信息。 除了上述这些研究方法外，还有他人报告法、胜利测量法、反应时测量法、实验操作 法等测量方法。 (四)主观幸福感的影响因素 与成人主观幸福感的研究相比，青少年主观幸福感的研究比较晚。Huebner 的一系列 研究结果表明青少年的总体生活满意度和重要生活领域(家庭、学校、朋友、自我、生活 [46] 环境)的满意度均均高于中等水平。 国内对青少年主观幸福感的研究结论基本与国外一 致，初中生的主观幸福感为正性水平，体验到的积极情绪较多，对家庭、自我、学习、友 谊、教师及生活条件方面比较满意。[47] 1( 遗传 明尼苏达大学的Telegan 等人(1988)研究结论表明，遗传对主观幸福感的影响要大于 家庭生活。他们以同卵双胞胎和异卵双胞胎为研究对象，将同卵双胞胎放于不同环境，异 卵双胞胎放于相同环境，最后对其主观幸福感做比较，研究发现:不同环境的同卵双胞胎 的主观幸福感水平更相近。 2 (人格 McCrae 和Costa 比较系统的解释了人格五因素对主观幸福感的影响。他们认为:外向 和神经质对主观幸福感起气质性作用，即他们分别对正性情绪和负性情绪有较高的内在敏 感性;开放性不直接影响主观幸福感，但却增加了对两种情感的体验，起着经验性的作用; 宜人性和严谨性对主管幸福感起着工具性作用，他们通过创造使人们快乐的环境和和生活 事件提高主观幸福感。[48] 我国学者王极盛、丁新华的研究结果表明:神经质、精神质与主观幸福感呈负相关; 外向稳定型个体的幸福感水平最高，内向不稳定个体的幸福感水平最低。我国很多研究结 11 果也都支持了上述研究结论。 3 (性别 在性别差异上，很多研究结果表明，女性的主观幸福感水平要高于男性， 但也有一些 结论与此相反。 4 (生活事件 Block 和 Zautra 1981 、Reich 和 Zautra 1983 、Headey 1989 的研究发现:良性生 活事件与正性情感有关，不良生活事件与负性情感有关。 国内学者王极盛、丁新华研究表明，初中生的幸福感与其生活事件存在较为密切的 关系，个体体验到负性生活事件越多，则越感到不幸福。进一步研究表明，不喜欢上学、 学习负担重、与老师关系紧张和遭受父母打骂这四个生活事件与初中生的幸福感关系较为 密切。同时研究表明，学习压力是当代中学生面临的主要压力源，而且对青少年的生活质 [49] [50] 量有着消极的影响作用。 王香美也得出了相似的研究结果。 5 (社会支持 社会支持的本质是关系，具体到学生身上可以有家庭关系、同学关系、师生关系以及 社会关系，社会支持既可以增加正性情感又可以抑制负性情感的出现，从而提高主观幸福 感。 齐原研究表明，中学生的主观幸福感和社会支持呈正相关，内控个体体验到的幸福感 [50] 要高于外控个体; 王香美研究表明:父母教养方式对初中生主观幸福感有重要影响，教 养方式各因子中情感温暖、理解与初中生的主观幸福感呈正相关，而拒绝否认、惩罚、严 厉方式与初中生的主观幸福感呈负相关。 孙翠香的研究发现:同伴接纳与生活满意度呈正相关，与消极情感呈负相关，与积极 情感相关不显著。[51] 刘洋的研究表明:师生关系各维度(困扰程度、情感距离、心理距离)与主观幸福感 各维度呈显著负相关(师生关系量表采用的是反向计分法)。[52] 6 (收入 先前的研究显示，收入与幸福感的关系是正相关，也就是说收入越高的个体，其体验 到的幸福感越高。但后来的研究认为，个体幸福感只会在一定范围内随着收 入的增加而升 高，收入达到一定水平后，主观幸福感受收入的影响较少。 12 第二部分 研究 一、研究的目的和意义 (一)研究目的 通过对外来务工子女金钱态度、成就动机与主观幸福感的研究，以期更全面、深刻的 了解、认识外来务工子女的心理状态，进而探讨金钱态度、成就动机与主观幸福感的关系， 为提高外来务工子女的主观幸福感寻找新的研究道路。 (二)研究意义 1(理论意义 为当前外来务工子女提供新的研究视角;为外来务工子女主观幸福感的研究提供一些 补充;有利于了解外来务工子女对金钱态度以及其成就动机的整体倾向。 2 (现实意义 外来务工子女是祖国建设、国家安定不可忽视的力量，他们的生活质量需要得到国家 和整个社会的关注，对外来务工子女金钱态度、成就动机与主观幸福感的研究具有以下现 实意义:了解外来务工子女主观幸福感的基本现状，从而对外来务工子女的生活质量和生 活状态有一个整体的认识;了解外来务工子女的金钱态度和成就动机情况;为提高外来务 工子女的主观幸福感提供一条新而有效的途径;为教育工作者、教育领导者 和心理咨询者 在教育、管理、咨询过程中提供理论指导;有助于外来务工子女身心健康发展和良好人格 的养成，有利于城市安定，进而为构建和谐社会添砖加瓦。 二、研究内容 鉴于以上这些情况，本文提出以下所要研究的问题: 第一:外来务工子女金钱态度、成就动机、主观幸福感的基本状况与差异分析; 第二:外来务工子女的金钱态度与主观幸福感的关系; 第三:外来务工子女的成就动机与主观幸福感的关系; 第四:外来务工子女的金钱态度与成就动机的关系; 第五:外来务工子女金钱态度、成就动机和主观幸福感三者的关系是怎样的，金钱态 度是否是影响成就动机与主观幸福感的中介变量。 三、研究假设 假设一:外来务工子女的主观幸福感略高于中等水平;其主观幸福感水平在性别、是 否为独生子女、是否知道家庭月收入、是否有固定住房、年级、每月零花钱、喜欢学习科 目上存在差异。 假设二:外来务工子女成就动机在性别、是否为独生子女、是否知道家庭月收入、是 否有固定住房、年级、每月零花钱以及喜欢学习科目上存在差异; 假设三:外来务工子女金钱态度在性别、是否为独生子女、是否知道家庭月收入、是 否有固定住房、年级、每月零花钱以及喜欢学习科目上存在差异; 假设四:外来务工子女的金钱态度与主观幸福感存在负相关; 13 假设五:外来务工子女成就动机与主观幸福感呈正相关，追求成功动机与主观幸福感 存在正相关，逃避失败动机与主观幸福感存在负相关; 假设六:外来务工子女的金钱态度与成就动机呈正相关; 假设七:在金钱态度、成就动机与主观幸福感这三个变量之间存在潜在的关系，其中， 金钱态度充当了中介变量，对成就动机和主观幸福感的关系产生影响。 四、 研究对象与方法 (一)研究对象 本研究从包头市新光小学、包钢十六小、哈业脑包中学和包头市二十五 中选取被试500 名，回收有效问卷 453 份，有效率为 90.6%。被试的基本情况按性别、年 级、是否为独生 子女、是否知道家庭月收入、每月零花钱、是否有固定住房、喜欢学习的科 目进行划分。 结果如表1 所示: 表 1 被试在人口统计学变量上的分布情况 变量 组别 n 百分 比(%) 性别 男 194 42.8 女 259 57.2 年级 五年级 76 16.8 六年级 71 15.7 初一 111 24.5 初二 110 24.3 初三 85 18.8 是否为独生子女 是 200 44.2 否 253 55.8 是否知道家庭收入 是 194 42.8 否 259 57.2 每月零花钱 小于50 230 50.8 51 到100 126 27.8 101 到150 66 14.6 151 以上 31 6.8 是否有固定住房 是 300 66.2 否 151 33.3 喜欢学习的科目 喜欢文科 170 37.5 喜欢理科 108 23.8 喜欢音体美 155 34.2 五喜欢科目 20 4.4 14 由表1 可以看到，在性别上，男生 194 人，占总人数的42.8%，女生259 人，占总人数 的57.2%;在年级上，五年级76 人，占16.8%，六年级71 人，占15.7%，七年级111 人， 占24.5%，八年级110 人，占24.3%，九年级85 人，占 18.8%;在是否为独生子女上，独 生子女 200 人，占44.2%，非独生子女253 人，占 55.8%;在是否知道家庭月收入上，知 道的 194 人，占42.8%，不知道的259 人，占57.2%;在每月零花钱上，小于50 元的230 人，占到50.8%，51 到 100 元的 126 人，占 27.8%，101 到 150 的66 人，占 14.6%，151 以上的只有31 人，占总人数的6.8%，外来务工子女每月零花钱的数额有半数不足50 元; 在是否有固定住房上，有固定住房的300 人，占66.2%，无固定住房的151 人，占33.3%， 也就是说三个孩子中就有一个孩子的家庭是没有固定住房的;在喜欢学习的科目上，喜欢 文科的 170 人，占到37.5%，喜欢理科的108 人，占到23.8%，喜欢音体美的155 人，占 到34.2%，无喜欢科目的20 人，占到4.4%。 (二)研究方法 本研究采用文献法和问卷调查法。 1(研究工具 1.1 金钱态度量表 本研究采用Yamauchi 和Templer 1982 编制的金钱态度量表，该量表将金钱态度分为: 权力-声望、维持-保留，不信任、焦虑四个因子。这些维度代表的意义分别 如下:权力与 名望，表示一个人会考虑用金钱来影响别人，并将金钱视为成功的象征，在此维度上得分 高的人，愿意用金钱让别人为自己办事;维持-保留，表示一个人倾向小心的消费金钱并 提前做以后的财务计划，在此维度上得分高的人，倾向谨慎消费;不信任，表示对金钱抱 有不信任、犹豫的态度，在此维度上的人高的人，在消费时表现犹豫不决的状态;焦虑， 表示一个人将金钱看做焦虑的根源，在此维度上得分高的人，也会把金钱看成减轻焦虑的 途径。 由于中学生经济还没有独立，维持-保留中的题目并不适用，因此选用其中三个维度， 共22 个题目。 本次测验的信度如下: 表2 本次研究金钱态度的信度系数 量表 维度 克隆巴赫 α系数 金钱态度 权力与名望 0.870 不信任 0.860 焦虑 0.835 1.2 成就动机量表 本研究采用的成就动机量表(The Achievement Motive AMS )，是目前国内外对成就 动机进行测量时使用最多的量表，由挪威Oslo 大学心理学家吉斯米 Gjesme T 和尼加德 15 (Nygard R )在1970 年编制，由我国叶敏仁修订。本量表的分半信度为0.77，效度为0.58， 本次测验的信度如下: 表3 本次研究成就动机的信度系数 量表 维度 克隆巴赫α系数 成就动机 追求成功动机 0.868 避免失败动机 0.887 1.3 主观幸福感量表 本研究采用青少年主观幸福感量表，该量表包括《青少年学生生活满意度量表》、《快 乐感量表》。《青少年学生生活满意度量表》是张兴贵等在参考Huebner 的多维学生生活满 意度量表的基础上编制而成的，该适用于我国青少生活满意度的考量，其克隆巴赫α系数 为0.789;《快乐感量表》由Diener 编制，包括积极情绪和消极情绪两个维度，积极情绪的 同质性信度为0.76，消极情绪的同质性信度为0.82。 本次测验的信度系数如下: 表4 本次研究主观幸福感的信度系数 量表 维度 克隆巴赫α系数 生活满意度 家庭满意 0.834 友谊满意 0.861 学业满意 0.772 学校满意 0.826 自由满意 0.757 环境满意 0.717 情绪体验 积极情绪 0.721 消极情绪 0.767 2 (施测过程 2.1 施测方式:事先与学校的老师联系好，商定好时间，利用学生自习课，以班级为单位， 由本人施测，时间约为20 分钟。 2.2 指导语:亲爱的同学们大家好，我是曲阜师范大学的在读研究生，正在做一项关于金 钱态度、成就动机与主观幸福感的研究，希望对大家做一个问卷调查，这次 调查只用于学 术研究，问卷采用不记名方式，所以大家不用担心，按自己的真实想法和感受作答就可以。 作答前请大家认真阅读问卷前的指导语，作答过程中有什么疑问可以举手示意，谢谢大家 的合作～ 2.3 数据处理与统计 运用 SPSS17.0 统计软件对所得数据进行单因素 t 检验、方差分析和相关分析;运用 LISER8.7 进行中介变量分析。 16 第三部分 研究结果 一、外来务工子女金钱态度、成就动机和主观幸福感的现状分析 (一)外来务工子女金钱态度的一般现状 本研究所用金钱态度量表为七点量表，以单题平均数 4 为中数作为比较，以计算样 本在各维度中的平均得分。外来务工子女金钱态度的一般现状如表5 所示: 表5 外来务工子女金钱态度的一般现状 量表 维度 M?SD 金钱态度 权力与名望 2.576?1.129 不信任 3.509?1.369 焦虑 3.066?1.371 合 计 3.006?1.110 由表5 可知:外来务工子女金钱态度得分均小于平均值4，其中权力与名望得分最低， 不信任维度得分最高。 (二)外来务工子女成就动机的一般现状 本研究所用成就动机量表分为两个维度:追求成功动机维度和避免失败动机维度，以 两维度的差计算其成就动机，外来务工子女的成就动机的一般现状如图6 所示: 表6 外来务工子女成就动机的一般现状 量表 维度 M?SD 成就动机 追求成功动机 1.582?0.612 避免失败动机 1.168?0.642 合 计 0.416?1.053 由表 6 可知，外来务工子女的成就动机中追求成功动机均值高于避免失败动机的均 值。 (三)外来务工子女主观幸福感的一般现状 本研究所用主观幸福感量表由生活满意度量表和快乐感量表组成，这两个量表都是七 点量表，以单题平均数4 为中数作为比较，以计算样本在各维度中的平均得分，外来务工 子女主观幸福感的一般现状如表7 所示: 17 表7 外来务工子女主观幸福感的一般现状 量表 维度 M?SD 生活满意度 家庭满意 4.988?1.303 友谊满意 4.768?1.245 学业满意 3.545?1.581 学校满意 4.501?1.228 自由满意 4.236?1.501 环境满意 4.216?1.351 合 计 4.497?1.088 快乐感 积极情绪 3.801?1.198 消极情绪 2.894?1.049 由表7 可以看出，外来务工子女对生活满意度总体高于平均值 4，生活满意度水平较 高，其中家庭生活满意度最高为 4.9880，而学业满意度为3.5453 低于平均值;外来务工 子女的快乐感，其中积极情绪为3.8013，低于平均值，说明外来务工子女的积极情绪体验 低于平均水平，但总体上以积极情绪体验为主。 二、外来务工子女人口学变量在金钱态度、成就动机和主观幸福感上的 差异比较 考察性别、年级、是否为独生子女、是否知道家庭月收入、是否有固定住房、每月零 花钱和喜欢学习科目对外来务工子女金钱态度、成就动机、主观幸福感的影响。 (一)性别在各量表上的差异比较 1(性别在金钱态度上的差异比较 通过独立样本 t 检验考察外来务工子女性别在金钱态度各维度的差异，结果如表 8 所 示: 表8 性别在金钱态度上的差异比较 量表 维度 男 女 T 金钱 权力与名望 3.215?1.181 2.897?0.808 3.350*** 态度 不信任 4.029?1.348 3.520?1.253 3.892*** 焦虑 3.829?1.356 3.494?1.072 3.704*** 合 计 3.687?1.003 3.325?0.986 3.642*** 注:*p 0.05，**p 0.01，***p 0.001 从表8 可以看出:外来务工子女的性别在金钱态度及其各维度上差异显著，男生得分 均高于女生。说明外来务工子女中男生更多的把金钱视为成功的象征，在金钱的使用上更 加犹豫不决，容易不信任，更多认为金钱是焦虑的来源。 18 2 (性别在成就动机上的差异比较 通过独立样本 t 检验考察外来务工子女性别在成就动机各维度的差异，结果如表 9 所 示: 表9 性别在成就动机各维度上的差异比较 量表 维度 男 女 T 成就动机 追求成功动机 1.476?0.547 1.664?0.646 -3.354*** 避免失败动机 1.346?0.640 1.035?0.612 5.216*** 合 计 0.129?0.975 0.629?1.0589 -5.135*** 注:*p 0.05，**p 0.01，***p 0.001 从表9 中可以看出:女生的成就动机高于男生，男生在追求成功动机维度上低于女生， 在避免失败动机维度上高于女生。 3 (性别在主观幸福感上的差异比较 通过独立样本 t 检验考察外来务工子女性别在主观幸福感各维度上的差异，结果如表 10 所示: 表 10 性别在主观幸福感各维度上的差异比较 量表 维度 男 女 T 家庭满意 4.521?1.335 5.338?1.164 -6.932*** 生 活 友谊满意 4.349?1.305 5.082?1.101 -6.474*** 满 意 学业满意 3.163?1.539 3.832?1.554 -4.548*** 度 学校满意 4.066?1.152 4.829?1.182 -6.864*** 自由满意 3.830?1.636 4.541?1.314 -5.124*** 环境满意 3.795?1.210 4.531?1.366 -5.951*** 合 计 4.071?1.075 4.815?0.985 -7.631*** 快 积极情绪 3.641?1.238 3.922?1.154 -2.481*** 乐 消极情绪 3.023?1.087 2.796?1.011 2.276*** 感 注:*p 0.05，**p 0.01，***p 0.001 从表 10 中可以看出:外来务工子女的性别在主观幸福感上各维度的差异均显著，在 生活满意度总分上，男生低于女生，在各维度上，男生得分均低于女生，说明男生的生活 满意度低于女生;在快乐感量表上，其中在积极情绪上，男生得分低于女生，说明男生的 积极情绪体验低于女生，在消极情绪上，男生高于女生，说明男生的消极情绪体验高于女 生。从总体可以看出，男生的主观幸福感低于女生。 (二)是否为独生子女在各量表上的差异比较 1(是否为独生子女在金钱态度上的差异比较 19 通过独立样本t 检验考察外来务工子女是否为独生子女在金钱态度各维度上的差异， 结果如表11 所示: 表 11 是否为独生子女在金钱态度各维度的差异比较 量表 维度 是 否 T 金钱态度 权力与名望 2.946?1.316 2.282?0.849 6.492*** 不信任 3.844?1.385 3.244?1.298 4.739*** 焦虑 3.515?1.509 2.709?1.132 6.495*** 合 计 3.387?1.265 2.705?0.859 6.816*** 注:*p 0.05，**p 0.01，***p 0.001 通过表 11 可以看出:外来务工子女是否为独生子女在金钱态度上差异显著，独生子 女的金钱态度高于非独生子女。在权力与名望和不信任维度上差异显著，独生子女高于非 独生子女，说明独生子女更多的将金钱视为成功的象征，在金钱使用上也更加的不信任。 2 (是否为独生子女在成就动机上的差异比较 通过独立样本 t 检验考察外来务工子女是否为独生子女在成就动机各维度上的差异， 结果如表12 所示: 表 12 是否为独生子女在成就动机各维度的差异比较 量表 维度 是 否 T 成就动机 追求成功动机 1.576?0.687 1.608?0.593 -0.961 避免失败动机 1.263?0.669 1.092?0.610 2.835** 合 计 0.288?1.092 0.515?1.010 -2.180* 注:*p 0.05，**p 0.01，***p 0.001 通过表 12 可以看出:外来务工子女是否为独生子女在成就动机上差异显著，独生子 女得分低于非独生子女，说明独生子女的成就动机低于非独生子女的成就动机，在避免失 败动机维度上差异显著，在追求成功动机维度上差异不显著。 3 (是否为独生子女在主观幸福感上的差异比较 通过独立样本 t 检验考察外来务工子女是否为独生子女在主观幸福感各维度上的差 异，结果如表13 所示: 20 表 13 是否为独生子女在主观幸福感各维度上的差异比较 量表 维度 是 否 T 家庭满意 4.825?1.432 5.116?1.177 -2.369* 友谊满意 4.627?1.399 4.878?1.098 -2.138* 生活满意度 学业满意 3.441?1.647 3.627?1.524 -1.240 学校满意 4.346?1.344 4.623?1.114 -2.392* 自由满意 4.067?1.384 4.370?1.576 -2.142* 环境满意 4.002?1.275 4.001?1.208 -3.018** 合 计 4.337?1.220 4.620?0.956 -2.753* 快乐感 积极情绪 3.695?1.179 3.885?1.207 -1.6