爱与责任铸就师魂

爱与责任铸就师魂 1'. 崔树海 (吉林省抚松县第八中学,吉林抚松134500) 教师是学生知识的传播者和精神的领路人,班主任 更是责无旁贷,一定要以身作则,言行一致.要求学生 做的,自己首先要做到;禁止学生做的,自己坚决不做, 在行动上为学生做出表率,正所谓行为是最好的老师. 热爱学生就是热爱教育事业.教师对学生的爱就是 师爱——师魂,它凝结着教师无私奉献的精神.教师对 学生的爱是一种只讲付出不计回报的,没有私利与目的 的,没有血缘关系的爱,是一种既严肃却又慈善的爱, 是神圣的爱,然而这种爱却有一种巨大的力量.热爱学 生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱就更难 上加难.学生一旦体会到教师的爱,就会"亲其师,信 其道",教师与学生的双边活动才会相互促进,共同受 益,达到事半功倍的效果.几年的班主任工作,我一直 坚持着用我的爱心去了解学生,感染学生,走进学生的心 灵,跟他们做知心朋友.一番风雨之后,我似乎见到了彩 虹,我就把我自己的一点心得体会和大家,起分享. 首先,要了解学生.初一新接班级的时候我从了解 学生家庭情况开始人手.对学生的父母,家庭住址,家 庭情况,生活水平做到尽可能多的了解;接着就要了解 学生的兴趣,爱好,特点等等,以便我日后才能有针对 性的对待学生,有的放矢,辩证施治,对症下药. 为了更多地了解学生,我每天尽可能多地和学生接 触,在似乎闲谈中对一些学生有了进一步的认识.比如 谁篮球打的好,谁喜欢钢琴,谁喜欢上网等等. 其次,无微不至的关怀学生.关怀学生可以说是教 育教学工作能够顺利进行的润滑剂.教师在爱护,关 心,帮助学生的过程中赢得了学生更多的信赖,学生才 愿意买老师的账,才愿意跟着老师学习,正所谓"亲其 师,信其道",学生学习起来才更有效果.我经常和班 级中重组家庭的学生,降级的学生,内向的学生,不愿 学习的学生,思想偏激的学生谈话聊天,随时了解他们 在生活中的困难,尽可能帮助他们解决,从而最大限度 (上接88页)要切合实际,各种可能出现问题的因素都 应考虑进去,计划要有可操作性,可行性.我在工作中, 备有班务册和班务手册,检查中发现问题,及时记录 整理,从而在每周的周会总结评比中,备查备用,得心应 手.一年之计在于春,一日之计在于晨.每天的开始, 非常重要,多年来,我在组织学生上好早晚自习的基础 上,坚持每日在早自习开始时晨评3至5分钟,表扬前 减少这些生活中问题影响到他们的学习,也对我们之间 的信任增加了砝码. 上一届我们班里的王同学,刚来时成绩很不错,可 有一段时间我发现他精神状态不好.通过了解才知道他 自小父母离异,一直以来是母亲供他上学,可是初中的 费用也比多了,母亲现在身体也不是很好,他不忍 心叫母亲那么辛苦,不想上学可又怕母亲伤心.我了解 到这些情况后,及时和他母亲沟通说明了孩子现在的心 理,并一起商量办法,之后我经常和他谈心,动之以 情,晓之以理.要真想叫母亲不失望,对得起母亲,就 得好好学习来回报母亲……之后的一段时间,他真的从 心理阴影中走了出来,学习更加努力,中考以优异的成 绩考上了高中.我想他以后的路会走得更好. 第三,高度尊重,理解,信任学生.尊重学生的人 格.尽管教师与学生在教育教学过程中处于不同位置,但 在人格上是平等的.我从青少年的心理发展特点出发,理 解他们的要求和想法.相信他们的潜在能力,放手让学生 在实践中锻炼,成长,从而缩短教师与学生的心理距离. 第四,爱不等于放纵.热爱学生是毋庸置疑的,但 我们对学生的爱是要发自心里的爱,理智的爱——严格 要求学生,对学生不娇惯,不溺爱.对学生的缺点错 误,不纵容,不姑息,不放任.几年的班主任工作我一 直坚持公平的对待每一个学生,一视同仁.我对学困生 投入了更多的感情,让他们首先学会做人,注重他们未 来的发展和前途,尽可能地为他们创造发展的空间,使 他们在适合自己的轨道上健康成长. 一 份春华,一份秋实,在几年的班主任工作中我付 出的是汗水和泪水,然而我收获的却是孩子们那,颗颗 真诚的心,也正是孩子们那份沉甸甸的情感给了我永恒 的力量,鼓舞我,激励我做好我的班主任工作.这是我 在做班主任上的点点滴滴,可能还有不尽人意之处,希 望各位同行批评指正,我将不尽感激. 一 天学习,生活中的好人好事,安排强调当天的工作及 应注意的问题,使班级每位学生学习生活信心倍增,有 目标可循,有任务在心. 总之,根据当前农村初中的实际办学情况,因地制 宜管理学生是做好农村初中班主任工作的前提,只有做 到实事求是,才能做到科学管理,由此,才能取得理想 的工作业绩.