如何纠正大班孩子的不正确握笔姿势

如何纠正大班孩子的不正确握笔姿势 碧波实小附属幼儿园  蒋晓萍 大班的孩子即将面临进入，为了帮助孩子更好的适应小学生活，从大班开始，老师就训练孩子写数字，做基本的算术题。面对入学，孩子的入学准备状态都比较好，但是通过观察和家长的反应，有大部分的孩子的握笔姿势存在着很大的问题，不正确的握笔姿势又严重影响了幼儿各方面的学习和发展，针对这一情况，我们老师在做好幼小衔接工作的同时，特别针对孩子不正确的握笔情况进行了观察和分析，以便为孩子将来进入小学学习正规书写做好准备。 在观察分析中，我们发现，孩子们不正确握笔姿势的形成是由多方面的原因构成的。 1、 孩子的手肌肉不发达影响正确的握笔姿势。 2、孩子在小班的时候就开始画画，由于画画的握笔姿势在某些方面特别是大块面的图色时与写字的姿势有所不同。但是孩子们适应了画画的握笔姿势，一时很难纠正。 3、在老师尚未教孩子正确的书写前，有些家长“望子成龙”心切，在家已经让孩子写数字或汉字，使孩子不正确的书写姿势逐步形成。 4、也有老师的因素存在，过于注重坐姿和身体的姿势，忽略了握笔姿势的训练和养成。 5、孩子座位和椅子都偏低，影响孩子的坐姿，导致孩子握笔姿势的不正确。 针对以上出现的问题，我们老师在纠正孩子不正确握笔姿势进行了一系列的工作，具体工作如下： （一）、加强孩子的手指训练。 孩子的握笔姿势和动笔书写过程主要是运用手指肌肉的力量。从生理学角度分析，幼儿手指小肌肉群发育不完善导致力量不大，运动不灵敏，这就影响了孩子握笔的不正确性。为促进孩子的小肌肉群发达，我们在一日生活中注意开展“做做玩玩”活动，指导孩子用剪刀剪贴各种几何图形、小动物图案，让孩子经常运用手指在剪、贴、折中运动、锻炼手指小肌肉群的运动机能，并通过儿歌游戏训练幼儿的正确握笔姿势，用笔尖、圈套来控制孩子执笔的力点，训练幼儿的手指力量。这一活动的反复进行，使孩子的动手能力得以提高，发展，也使孩子不正确的握笔姿势得以有效的矫正。 （二） 、心组织活动。 在培养孩子正确的握笔姿势上，我们注意集体、小组、个别的有机合理结合。 1、集体活动：在幼儿园画画一般都使用的是油画棒、勾线笔，很少使用铅笔。然而在使用铅笔的姿势又不同于画画的姿势，为了使孩子不把画画的姿势迁移到写字的姿势上，，不影响今后写字的速度和美观，并起到保护视力的作用，我们采用集体活动的形式，通过教师的正确示范和讲解，帮助孩子很好的掌握了正确的书写和握笔姿势。 2、分组活动：在引导大班孩子书写数字的中，我们一般采用分组教学的形式，根据不同孩子的能力水平安排不同的难易程度，对握笔姿势正确的孩子加以榜样和扬，鼓励其继续保持良好的握笔姿势，并注意书写质量。对执笔姿势不正确的孩子因人施教，及时纠正其不正确的书写姿势，以免养成习惯。 3、个别活动：有的孩子在书写过程中容易走神，注意力不集中，态度不端正，会被一些无关刺激所吸引，以至很难养成正确的握笔姿势，针对这些幼儿，我们利用区角活动的时间，有意识的引导他们参加“数学角”的“我是数字大王”的活动，引导他们在数学角的田字格中认真、大胆的书写数字，并手把手的指导他们学习正确的握笔姿势，强化练笔训练。并针对他们的表现做出正确的评价。 （三）、家园配合，共同帮助孩子矫正不正确的执笔姿势。 大班孩子有些作业需要在家里完成，并且有好多孩子也在家里监督孩子书写数字，因此我把正确的书写姿势“标准”列出张贴在家长园地中，并打印好分发到家长的手中，提醒家长及时注意孩子的握笔姿势，发现不对，马上提醒纠正，真正做到家园统一要求，以督促孩子养成正确的握笔姿势，为顺利进入小学，打下坚实的基础。