大班语言活动是刺刺小刺猬

大班语言活动是刺刺小刺猬 大班语言活动《一根刺的小刺猬》 星福儿幼儿园 朱成英 活动背景: 现在的孩子大都是独生子女，他们在享受长辈们无穷无尽的疼爱的时候，是否也懂得关心、体贴长辈, 无意间，我在我园的哇哇故事馆里发现了这本新书《一根刺的小刺猬》，这是一个极具教育意义的温馨的故事。故事中的小刺猬用自己身上的刺去帮助别人，在他无助的时候，别人也对他伸出了援手。我可以借助这个故事让孩子们理解人与人之间的互相付出、互相帮助、互相关爱，懂得爱和付出是相互的。 教学目标: 1.欣赏故事内容，理解在帮助别人的时候，自己也可能会陷入困境，但却不能失去信心。 2.辩论大胆地在众人面前达个人见解，培养幼儿的自信心。 教学重点:欣赏故事内容，理解在帮助别人的时候，自己也可能会陷入困境，但却不能失去信心。 教学难点:辩论大胆，能在众人面前表达自己的观点。 教学准备:自制PPT,故事录音,电脑。 教学课时:1课时。 教学过程: 一.出示小刺猬形象，激发幼儿兴趣。 这是谁,他到底是谁呢,让我们一起来听听故事吧。在听故事过程中如果你有不明白的地方请你记在心里，等故事讲完后我们一起来解答。 (他好奇怪哦，他的身上怎么只有一根刺呢,这究竟是怎么回事呢,让我们一起来听听故事《一根刺的小刺猬》) 二.欣赏故事第一段，互相提问理解故事。(讲述第一段故事从“秋天到了——小刺猬很开心”) 1.小朋友，现在你们知道这个小动物是谁了吧, 2.刚才听故事的时候你们有不明白的地方吗, 3.我也有一些不明白的地方，你们也来帮帮我好吗? 小鸟拔小刺猬身上的刺，小刺猬会疼吗,他为什么还要把刺送给小鸟? 4.小结:小刺猬忍着疼痛把自己刺送给了小鸟，他的善良和友爱大家都记在了心里，可是大家都没有想到，只剩一根刺的小刺猬却遇到了一个大麻烦。 三.欣赏故事第三段，引起幼儿讨论。 1.讲述第二段故事。(小刺猬穿过森林——她只是没认出我来) 2.小刺猬遇到了什么麻烦, 3.小刺猬帮助了小鸟，却被妈妈刚出了家门，你认为小刺猬帮助别人值得吗, 4.现在有两种观点，正方观点是:认为小刺猬帮助别人是值得的，反方观点认为不值得，现在我们分成两组，请支持正方观点的小朋友坐到这边，支持反方观点的小朋友做到这边，现在开始调换位置。 5.分组讨论。你们分好了吗,请你们讨论一下，说说值得和不值得的理由。教师巡回指导 6.你们讨论好了吗,好，现在先请正方的小朋友说说你们的观点和理由，你们同意他们的观点吗, 7.小结:大家讨论的非常激烈，那现在让我们听听小刺猬后来怎么样了? 四.想象故事第四段。 播放小鸟音乐，谁来了,发生了什么事,幼儿想象讲述故事。 五(完整地欣赏故事。 1.刚才小朋友们讲得非常高兴，现在让我们一起来完整地欣赏故事吧。 2.你们喜欢故事中的小刺猬吗,为什么,(辅助问题:在妈妈不认识他的时候，小刺猬是怎么做的,他不断地告诉自己什么,谁来说说看,) 是啊，在妈妈不认识自己的时候，小刺猬不断地鼓励自己，相信妈妈。 3.小结:在我们帮助别人的时候，一定不能使自己陷入困境之中，即使遇到了困难，也要向故事中的小刺猬一样，不能失去信心，耐心等待机会，重新出发。 4.小朋友们我们也把这个有意义的故事讲给班上的其他小朋友听听吧。 活动反思: 故事《一根刺的小刺猬》是一个极具教育意义的温馨的故事。故事中的小刺猬用自己身上的刺去帮助别人，在他无助的时候，别人也对他伸出了援手。借助这个故事让孩子们理解人与人之间的互相付出、互相帮助、互相关爱，懂得爱和付出是相互的这一道理。同时，也让孩子知道在帮助别人的时候，自己也可能会陷入困境，但却不能失去信心。 我利用自己极富感染力的语气和语调, 把这个故事演绎得惟妙惟肖，在听到小刺猬被妈妈拒绝在门外无法回家时，许多孩子禁不住流下了眼泪，当孩子们把小刺猬的心理迁移到自身时，他们才会身临其境地感受到小刺猬孤单难过的心理，正是这样感同身受的境遇为以下的辩论活动做出了铺垫。 在辩论活动中，孩子们根据自己的观点分成正反两派，一方支持小刺猬助人为乐的行为，另一方则认为这种助人为乐的行为不值得，我作为旁听着，不时的抓住辩论双方的重点，提示孩子们坚持自己的观点，并辩证地看待对方的观点，并通过最后的故事引导让孩子们懂得在帮助别人的时候，自己也可能会陷入困境，但却不能失去信心。 整个活动的较清晰，师生和生生互动的效果较好，唯一不足之处是作为一节语言活动，在活动中对于幼儿语言品质的提升，还需仔细推敲。