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九色鹿教案幼儿园

2017-10-20 9页 doc 22KB 263阅读

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九色鹿教案幼儿园九色鹿教案幼儿园 精品文档 九色鹿教案幼儿园 《九色鹿》第二课时教学设计 香格里拉小学 杨翠娟 教学目标: 1、引导学生通过抓住关键词句读懂课文,理解课文内容。领悟九色鹿救助他人,不图回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 2、让学生在自主学习的情境中,通过多种形式的朗读,体会文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。 教学重点: 体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神,把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句,反复朗读,认真体会、感悟、理解。 教学难点:在课文理解的基础上,对文本中语言的空白...
九色鹿教案幼儿园
九色鹿幼儿园 精品文档 九色鹿教案幼儿园 《九色鹿》第二课时 香格里拉小学 杨翠娟 教学目标: 1、引导学生通过抓住关键词句读懂课文,理解课文内容。领悟九色鹿救助他人,不图回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 2、让学生在自主学习的情境中,通过多种形式的朗读,体会文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。 教学重点: 体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神,把握现调达前后截然不同的两种态度的有关语句,反复朗读,认真体会、感悟、理解。 教学难点:在课文理解的基础上,对文本中语言的空白点补充。 教学过程: 一、齐读课:九色鹿 二、复习旧知 1(这些词语你会读吗, 出示词语: 救命之恩 郑重起誓 千恩万谢 知恩图报 见利忘义 恩将仇报 背信弃义 重重惩罚 1 / 10 精品文档 2(指名读词语,试着把你对词语的理解读出来齐读 3(能否借助这组词说说这篇课文的主要内容。 上节课我们知道了这个里有两个重要的角色,是九色鹿和调达。 让同学们在这上面填两个词。 三、学习2-5节:“救” 第2小节 1(我们先来看“九色鹿救调达”的部分,自己读读课文2—5自然段。 2(出示第2小节内容。 指名读。 3(从这段中你体会到了什么,感受到了什么, 情况十分危急 你从哪感受到的, 你能把当时情况的危急读出来吗,指名读男生齐读 九色鹿的勇敢善良 “立即”说明了什么,请用朗读向我们展现出来 把九色鹿的勇敢善良、奋不顾身读出来。女生齐读。 4(过渡:古人讲“滴水之恩当涌泉相报”,何况九色鹿对调达是救命之恩,可谓“恩重如山” ,面对如此重恩,调达是怎么做,怎么说的呢, 第3、4、5小节 1(指名学生起来读第三自然段。 2(想象一下调达连连叩头的样子,带着感激之情再 2 / 10 精品文档 读调达的话 3(在调达的眼里,知恩图报指什么,他报什么恩, 4(而在九色鹿的眼中,知恩图报又是指什么, 5(通过两者对比,你们感受到了什么,多善良的九色鹿呀, 请再齐读她说的话。 6(面对这样的九色鹿:奋不顾身救人,又不求回报。调达是千恩万谢、郑重起誓。设想一下,他会如何起誓, 7(我们来看这个“誓”字,上面是个“折”,下面是个“言”。古人起誓是十分郑重的事,常常手拿枝条,说完后就把枝条折断,意思是如果食言,就是说话不算话,就会像这根枝条一样。那说明这个誓言怎么样,对,答应了就必须要做到,“誓”就是一诺千金。 8(过渡:调达有没有真的象他誓言中所承诺的那样去做呢,反而怎么样, 四、学习6-7节: “卖” 1(什么原因让他背信弃义、恩将仇报呢,请默读课文6、7自然段。 2(学生交流,相机提问: 那是一个怎样的王妃,这就为后文调达出卖救命恩人九色鹿埋下了伏笔。 这个国王是不是心甘情愿的,你从哪儿看出来的, 3 / 10 精品文档 你能把国王的无可奈何,但不得不做读出来吗, 试着用“只好”造句。 3(“皇榜”是指什么,联系上下文想一想那张皇榜上写着什么内容,请你们来当一回这个国王,拟写这张皇榜好吗,可以借助课文中内容。 4(如果你是当时的一位臣民,看到这样一张皇榜,你有什么真实的想法,但他们想了也是白想,因为大家都不知道九色鹿的行踪,只有一个人知道,他是,此时他就挤在看皇榜的人群之中。当他看到这张皇榜哪几个字的时候他的眼睛发亮了, 5(面对重金悬赏的皇榜时,他的心里到底怎样想的呢,他的心里经历了怎样的思想斗争呢, 6(一边是国王悬赏的重金,一边是九色鹿对自己的救命之恩以及自己立下的誓言,他的心理正进行思想斗争,究竟是去告密,还是信守诺言决不泄密。可最后,良心终于被金钱所蒙蔽,正义终于被邪恶所战胜,他选择了告密。 7(此时,他一心只想着发财得利,却忘记了做人的根本,丢弃了应有的道义。这就叫——见利忘义~他还忘记了什么,他可真是一个小人。 8(引读第7小节:由于调达告密,国王立即—— 五、学习8-9节:“斥” 初读第8、9小节 4 / 10 精品文档 1(引读第八小节:这一天,山林之中九色鹿多么温馨美好的画面,试着读好它 2(九色鹿还不知道危险正一步步逼近他,他的好朋友乌鸦却看见了,连忙高声喊—— 3(引读:九色鹿从??似乎九色鹿已经快遭厄运了,到底结局怎样呢,请接着往下读第8、9小节。 4(交流:结局怎样, 5(过渡:国王为什么很快就改变了主意呢, 九色鹿怒斥的话 1( 出示:“陛下,您知道吗,正是这个人,在快要淹死时,我救了他。他发誓永不暴露我的住地,谁知他竟然见利忘义~您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜,难道不怕被天下人笑话吗,” 2(指名读,自由练读,这番话分别是针对哪两个人说的, “斥责”是什么意思,它斥责调达什么,“灵魂肮脏”是什么意思,衣服上的“肮脏”是可以洗掉的,而灵魂上的呢, 3(九色鹿在说这句话的时候心情怎样,为什么气愤,九色鹿有没有想过调达会出卖自己,你从哪儿读出来的,,你能结合课文内容,用“竟然”说一句话吗,同桌先练练。4(我们来看课文插图,老师一眼就看出了谁是调达,你们看出来了吗,用手指一指,一个怎样的调达, 这还是 5 / 10 精品文档 当日那个对九色鹿千恩万谢、郑重起誓的调达吗,面对此情此景,九色鹿简直气得——请再来读九色鹿的话。 对这样的人我们当然该去斥责他。 5(九色鹿又是怎样劝告国王的呢, “无辜”本指没有罪的人,这里指的是谁,天下人会“笑话”什么呢, 6(这九色鹿多勇敢多机智呀,她不仅狠狠斥责了调达,还对国王进行了巧妙的劝说,让国王改变了主意,让我们再来读好这段话, 7(让我们再来读一读课题,对九色鹿,你能读出几种感情, 第9小节 1(听了九色鹿的话,国王非常惭愧,他惭愧什么, 2(引读第9小节:因此他斥责—— 3(但他又担心只靠自己的的命令不能有效地保护这只可爱的九色鹿,又亲自起草了一道告示,如果你是国王,这次你又会在告示上写些什么, 六、拓展提升 1( 学完这篇民间故事,你有一些什么收获呢,我国古往今来就有很多讲求诚信的典范,像汉朝大将韩信 “一饭千金”的故事。孔子的弟子“曾参杀猪”的故事。 2(总结:古语有云:人无信不立;言必信,行必果。做人一定要恪守信用。老师就把这两句话送给你们。 6 / 10 精品文档 七、作业 ?基础题: 回家把故事讲给父母听,并和他们谈谈你的收获或体会。 ?拓展题:搜集关于诚信的名言或故事。 ?发展题:小组合作分角色演一演这个故事。 板书: 22、 九色鹿 九色鹿——调达 九色鹿教案 教学目标: 1、引导学生读懂课文内容,领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质,谴责调达背信弃义,恩将仇报的可耻行径。 2、让学生在自主学习的情境中,通过多种形式的朗读,体会文章的思想感情,明白做人要恪守信用的道理。 教学重难点: 体会九色鹿见义勇为、不图回报的精神,把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句,反复朗读,认真体会。 教学过程: 一、 导入 欣赏敦煌壁画引入,九色鹿就是一幅优美的寓言故事画,绘于第257窟的西壁,是莫高窟内最完整的连环画式的 7 / 10 精品文档 故事画。今天我们就去品读课文。 二、 把握故事情节 朗读课文,找出关键词语把故事情节补充完整,再借助词语说说故事内容。 救人???斥责? 三、品读课文 整个故事情节中哪个场面最激烈? 在这段话中九色鹿斥责调达是个怎样的人 , 板书:见利忘义 品读关键语句,体会九色鹿的美好品质和调达的可耻行为。 1、在“见利忘义”这个词中“义”具体体现在哪 些句子中,读课文2--小节。找出相关句子。 学生读课文,找出句子。 交流找到的句子,朗读体会“义”在这里指九色鹿的什么精神, 多媒体映示句一:这天九色鹿在河边散步-----将落水人救上岸来。引导抓住“立即”、“纵身”体会九色鹿的见义勇为。 多媒体映示句二:九色鹿打断了调达的话-----就算是知恩图报了。引导体会九色鹿的不图回报。 你能用哪些四字词语来概括九色鹿的美好品质, 学生交流,并把词语写到黑板上,其余学生填在学案 8 / 10 精品文档 上。 2、“利”在文中体现在哪儿,调达见到了什么利, 多媒体映示调达见到皇榜的图片,引导学生看图想象揣摩调达此时的心理。调达看见这几个字时,双眼顿时发亮,心想:。学生按句式发挥想象说话练习。 多媒体映示调达刚被救上岸的图片,朗读课文第三小节,说说读后你体会到什么, 引导抓住“连连”、“叩头”、“永远”、“终身”体会调达此时的感激之情。 播放动画,引导比较调达前后截然不同的两副嘴脸。 你看到了一个怎样的调达,用四字词语概括。学生交流后写到黑板上,其余学生写在学案上。 品读课文第八节 1、多媒体映示:九色鹿非常气愤-----难道不怕天下人笑话吗, 读出九色鹿的愤怒,哪个词最能表达你的愤怒, 引导体会:“竟然”让你读懂了什么, “灵魂肮脏”在文中指什么样的小人, 九色鹿对国王的语气和对调达的语气一样吗?读出 不同。 2、读了这段话,你对九色鹿又有什么新的认识, 九色鹿的一番痛斥之后,故事结局如何, 9 / 10 精品文档 学生齐读最后一节。 国王的话没有直接写出来,只是概括了他讲话的内容,如果你是国王你会怎么说, 引导通过“斥责”、“惩罚”、“下令”这三方面练习说话。 听了国王的话,你觉得这位国王是个什么样的国王, 四、总结、明理 1、这样的故事结局让你明白什么道理, 2、朗读积累 人无信不立 言必信,行必果 君子一言,驷马难追 五、作业 完成学案中达标检测 、 10 / 10
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