icl班主任工作案例(张小平)eft

icl班主任工作(张小平)eft “随风潜入夜，润物细无声” ——用身边小事进行自我教育 张小平 摘引:1; 新德育是“唤醒(期待)教育”:“教育是一种唤醒。教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感„唤醒?。”(斯普朗格 ) 2;新德育是“互动教育”:向学生学习，和孩子一道成长，师生关系是精神对话关系。 3;新德育是“人性教育”:爱学生，把学生当人，给学生以心灵的自由。人性教育，还意味着教育过程充满人性，充满人情味…… 4; “真正的教育是自我教育。”苏霍姆林斯基认为，我们的教育对象的心灵决不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。 一:.“教师节活动” 2008年教师节临近了，以往我所教过的学生纷纷寄来了贺卡和祝福的短信，但我发现现在所带班的学生却没有几人向老师问候。下午快上课时我收到了同一个班已转到江苏去的雷xx同学发来的短信问候。晚自习时我来到教室给学生上“夕会”。 站在讲台上，我故意眼露失望沉默了5-6分钟，然后说:“今天是教师节，我非常失望。失望的是班上没有人来向老师祝贺节日快乐，但我收到了一个同学发来的短信，现在我念给大家。”停顿了一会，我拿出手机，念到:“x老师，教师节快乐，我爱您～”教室里顿时“喳喳”起来，“是谁,”“是哪个人,”同学们却把目光投向了我急切地想知道是谁，我不慌不忙的说:“这个给我发短信的人大家都熟悉，大家猜猜会是谁～”教室里又是一阵喧哗声，我转过身在黑板上写道:雷xx。“怎么会是他,”同学们脸上显出了惊讶，顿时，教室里一片沉默。 借此机会，我说:“教师节，我并不是想让大家问候老师，而是通过雷xx发来的短信息让 1 大家想一想:在你身边经常为你服务，为你奉献的人，你们记住他们了吗,你们对他们说过感谢和祝福的话吗,同学们，请记住去感谢身边每一个为你服务、奉献的人。” 通过这一事情，我感悟到作为一个班主任，一定要用心。用心去教育、感化、浇灌学生。要用身边随时发生的事去感染学生。让学生在潜移默化中健康成长。德育不是空的，它体现于事事、处处、时时。作为一个班主任，即使带领学生游山玩水的时候也不要忘了思想导向工作，不要忘了塑造学生美好心灵是一项长期而艰巨的工程。德育工作决不等于只是在教室与学校里阅读报刊、学习英雄事迹，听取报告;我们要努力挖掘生活中的德育点，做德育的有心人，那么我们就可以做到事事、处处、时时写出思想教育的好篇章。 二;改对联 期中考试过去了一段时期，班上部分学生“耍心”大起。住校生睡懒觉很使我头痛。说轻了，不管事;说重了，不合适。我起初是苦口婆心地劝说，几乎磨破了嘴皮，睡懒觉者江山依旧，多次谈话效果不大。一次我看到用一幅对联“由俭入奢易，由奢入俭难”进行教育的事，很有感触，灵机一动，利用“夕会”时间让学生玩相同的“文字”游戏。“ 由俭入奢易，由奢入俭难”我抬头看了看全班，说:“这是司马光《训俭示康》中的一句话，它已成为家喻户晓的名言。还有十几分钟上课，咱们搞一个小智力竞赛。将这句名言中的“俭”、“奢”抽掉，请你结合学习、生活情况，选取另外的字添上。看能添出多少项。”我先用了“进”、“退”两个字示范，名言改写为“由进入退易，由退入进难”。李b选了“深”、“浅”两个字，名言改写为“由深入浅易，由浅入深难”。丁c在四个空上分别添上“紧”、“松”、“松”、“紧”;温d的是“谦”、“傲”、“傲”、“谦”四个字;强h的是“巧”、“拙”、“拙”、“巧”四个字;赵d添的是“好”、“坏”、“坏”、“好”四个字;男生308宿舍王x选了“勤”与“惰”，名言改写为“由勤入惰易，由惰入勤难”。看到火候已到，我鸣金收兵，总结道:“司马光的两句话含义丰富，所以流传千古，成为警世名言。今天同学们填写的都有道 2 理。请同学们，尤其是308宿舍的男子汉们思考。相信同学们在今后会更加勤奋，相信308宿舍的男子汉们会与懒惰小姐‘拜拜’。”当天，我收集了有关勤奋的名言，第二天一早便写在黑板报上:“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”(韩愈)“天才就是这样，终身劳动，便成天才。”(门捷列夫)“天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗”(爱迪生)“科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。”(华罗庚)“古今中外，凡成就事业，对人类有作为的无一不是脚踏实地、艰苦攀登的结果。”(钱三强)“攀登科学高峰，就象登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的。”(陈景润)„„这些名言一定会成为前进的动力。果然，从此以后，早晨七点钟，308宿舍的窗口还是看不见灯光，不过再不是集体蒙头睡大觉，而是早早起床锻炼去了。 借用名言，巧改名言，展开活动，却让他们变惰为勤，立杆见影。教育神奇得很——有时长说不如短说，短说不如不说，多说不如少说，正说不如反说„„到底应该怎么进行教育，要因时因人因地因事，对症下药才能见实效。 通过这一事情我感悟到利用诗词，对联可以唤醒一个人内心的“真、善、美”;可以用另一种思路做学生的思想工作。教师在日常教育活动中，只要留心，可以随时用中国传统文化对学生进行感化教育。古诗云:“随风潜入夜，润物细无声”。用小事，用中国传统文化对学生进行潜移默化的品质培养，让学生逐渐树立正确的人生价值观。当今学生对一些中华民族的传统美德较淡忘。本来"少年不知愁滋味"，但优良的品质是青少年能否健康成长的关键。优良的品质的培养贵在"新"。借用对联的形式就符合"新"字的要求。对联是我国所有的独特的文学形式。它运用对偶的手法，把人们的思想感情和生活中的丰富内容加以锤炼、浓缩、概括，具有很强的表现力。它为人们所喜闻乐见。从厅堂到茅舍，从贺婚庆寿到丧事吊唁，从开业典礼到大小 3 庆典无处不见长短不一、情趣各异的对联。针对学生的心理特点，借助学生所喜闻乐见的竞赛形式，借助富有艺术魅力的对联，在和谐愉快的氛围中，不显山不露水地施行教育，从而达到了预期效果。真正的教育是自我教育。处处、时时的用一些小事去引发学生去思考、去感悟。让学生在思考、感悟中把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒，从而使学生品质得以优化，得以对学生优良品质进行潜移默化的培养。 4