[Word]拼音gkh教案

[Word]拼音gkh 语文 学 科年级 备课人 课 5(gkh(第一课时) 课时数 2 教材解读 《gkh》是拼音部分第5课的内容，它是继6个单韵母，8个声 母之后的声母学习。文中包括情境图、 书写区、音形提示图区、识 字几个部分内容。引导学生掌握声母gkh的音、形、书写，还有相 关的二拼音 节、三拼音节，认识四个字，其中三拼音节是第一次出 现。 教学目标 1(学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2(读准g、k、h与单韵母相拼的音节。 3(初步掌握三拼连读的拼音方法。 4.会认四个生字“瓜、果、禾、火”。 教学重难点 重点:认读声母g、k、h ，掌握规范书写。 难点:g、k、h与韵母二拼三拼音节的掌握。 预习单(附在教学设计后) 教学板块 学生课堂练习单 设计调整 一 复习检查 1.通过复习检查巩固 1、看卡片认读6个韵母。 已学知识，在此基础 2、我们已经学过几个声母,谁来读,哪几个声母读起来要上进行进一步教学。 送气,(ft) 二 创设情境，引出新课。 1.今天，我们大家要认识3个新朋友，比一比看谁最先学会， 做到会读、会写、会认。创设去郊外游玩的情境，与四个“小 画家”交朋友，利用情境歌感受声母gkh的发音部位。 2(展示图片，诵读情境儿歌， 四个小画家，一同来作画。 小康画蝌蝌，小刚画白鸽，小航画小河， 咦，小红画的是什么?你来说一说。 师领读，学生齐读 探究一:学习声母g、k、h读音 2(儿歌引入，激发学 1.学习g的发音 生学习兴趣 根据图片尝试自己发音，请小朋友来跟g打个招呼,如:g， 你好吗,你好你好g、g、g。你好„„ (1)指名示范读，教师正音 (2) 根据读音为声母g编顺口溜:鸽子鸽子g、g、g。 2.学习k的发音 开火车读，同桌对读， 学习k的发音 说说你用什么方法记住 (1)点击蝌蚪图片，问:他的名字谁会叫,(教师指导k3.学生通过口诀的练的读音。 发音) 读,就能掌握拼读技 (2)请学生编顺口溜。蝌蚪蝌蚪k、k、k。 巧， 帮助学生记住 3.学习h的发音 gkh的发音。 (1)教师示范读音。 用手掌对着嘴试验 (2)请学生编顺口溜:椅子椅子h、h、h。喝水喝水:h、气流强弱:发,时感觉 h、h。 不到气流冲出;发,时 三.巩固练习、拓展延伸。 有气流冲出;发,时虽 (1)规则:一人拿声母g k h卡片，手背在身后，另一人猜，有气流冲出，但气流比 左(右)手各拿的是什么卡片，猜对读准则奖励小贴画。 发,时的气流弱。 (2)可先由教师领玩，再分组自己玩。 四、学习gkh的书写。 1(学习g的书写 若学生基础较好，可让 (1)学习名字会叫了，再来看看它的字形吧。看看他像什学生教学生，师注意引 么, 导，强化发音方法 (2)请学生编字形顺口溜。9字加弯g、g、g。 记清形。 学习声母g的规范书写 ，教师示范书写 (提问学4.鼓励学生用自己的生占格，用手书空练习，并在课本上描红书写) 方法去尝试记忆字母2.学习k的书写 的书写方式。 (1)观看 (2)提问占格，笔顺(k的第二笔是:左斜右斜)。 (3)学生用手书空练习，并在课本上描红书写。 3.学习h的书写 (1)放手让学生自己尝试根据课件书写h，教师指导。再 通过课件演示让学生发现对错。 (2)学生用手空练习，并在课本上描红书写。 5.激发学生的求知 欲，培养学生的自信 心及迁移能力. 板书设计: g k h 橄榄叶(图片) 蝌蚪戏草(图片) 小河(图片) : 预习内容 预习读声母g、k、h，及试着拼读 我知道了 g k h是声母 我的疑惑 字母的写字规范 课时数 2 课题 5. g、k、h 第二课时 教材解读 《gkh》是拼音部分第5课的内容，它是继6个单韵母，8个声 母之后的声母学习。文中包括情境图、书写区、音形提示图区、识字几个部分内容。引导学生掌握声母gkh的音、形、书写，还有相关的二拼音节、三拼音节，认识四个字，其中三拼音节是第一次出现。 教学目标 1、复习巩固gkh三个声母 2(初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。 教学重难点 1(掌握声母gkh的音、形、书写，及其与单韵母组成的音节的拼读。 2(初步掌握三拼音节的拼读方法。 预习单(附在教学设计后) 教学板块 学生课堂设 计 调 整 练习单 1、运用多 一 复习检查 种方式复 1. 打乱顺序认读6个单韵母的四声 习检查，练 2. 复习字母的读音及书写方式:g k h 习拼读。 二、合作探究、自我展示。 教学g、k、h与单韵母组成的二拼音节的拼读 探究一:学习音节gagegu的拼读 2、将二拼 音节和三游戏反馈、巩固:(1)(出示音节分解式:g—e一ge)通过观察，了解这个音节 有 拼音节的“百宝箱”。规则:组成。学生自己再进行拼读，师提示注意用g轻快地去碰韵母 e。 类比学习，各组派人摸“百宝(2)(出示音节gagu)让学生自己拼读音节，与同桌交流。 从而区分箱”中动物音节卡(3)指名学生演板:gagegu的四声。 两者的不片，并读。展开小(4)分小组练习其四声，分小组展示自学结果。 同。 组竞赛，读对加2(学习“kake ku，hahehu”及四声。(小组学、自学) 分，可得到动物卡 片，并可领读或指 探究二:教学三拼连读法。 挥他人读。评出优 1、说话引入:小朋友吃过瓜吗,你吃过哪些瓜, 3、师示范胜组。 看图，图中画着西瓜，板书:guā，观察它和我们以前学过的拼读，再指名 音有什么不同, 拼读，集体 2、guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。及拼读，开火 时反馈:提示把三个字母快速连读，拼成音节,,ā。 车读，师纠 正。 u原来我们称它什3、教师示范拼读。(声母,读得轻短些，介母,要快读，韵母ā 么,在这里介于读得响亮些) 声母和单韵母之4、教儿歌:声轻介快韵母响，三音连读很顺当。 间，我们叫它什5教学三拼音节guó。 么,齐读:介母 (1)分析音节:g声母，介母u，韵母ó。 (2)回忆方法。 (3)拼读音节。(指名拼读，火车读，齐读) 6、练习拼读三拼音节。 带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼 连读的方法。 说明三个字母要7、课中操。 快速拼读才能读我的家乡瓜儿多， 好。讲解三拼音的冬瓜胖来南瓜黄， 要领:一是要快、我的家乡花儿美， 二是连，要一口气牡丹月季夜来香。 连读成一个音节， 中间不能中断。 瓜儿多，花儿美， 一天一夜夸(kuā)不完。 三.巩固练习、拓展延伸。 1、复习三拼音拼读方法和注意事项。 2、拼读三拼音节 自由读、指名读、,,ā(花),,ō(锅),,ǒ(火) 齐读。 3、练习:比一比每组音节有什么不同。 gā------guākā------kuāhā------huā gū------guōkú-----huókù-------kuò 4、读一读，连一连。 ,,ā,,à ,ē ,è 花 画 哥 个 四、小结 今天，我们学习了一个新知识，那就是?三拼音，大家都学得很 认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的 三拼音节。 g、k、h gagegu kakeku hahehu gua guo huo 教学反思