古诗文背诵

古诗文背诵 谢飞跃 在上学期期末考试中，我发现学生的古诗文默写情况十分糟糕，5分的题目几乎没有一个全对的，得两三分的同学占多数，有三分之一的同学得零分。针对这一问题，我意识到太相信学生的主观能动性，没有抓住初一新生还没有完全脱离小学被动的学习习惯，因此本期我采用了定时定量的背诵与默写教学，即从一开学起就了学生每周必背1—2首古诗，并且在当周内默写出来，半学期必须完成附录里的10首古诗的背诵并默写任务。 刚开始的时候，学生都很不习惯，都说太累了，但绝大部分学生还是能够坚持按时完成任务，只有少数学生有投机取巧现象，极个别学生(1个班2到3人)因为基础太差或者有智力问题没法完成。在期试时，我有意识地在试卷里安排了5分的古诗文填空，结果大部分同学得满分，完成情况良好，完全达到了预期目标。 下半学期时，我开始抓学生的文言文背诵与默写，包括文言文的字词句翻译。因为采用了人人过关战术，学生又在期中考试中尝到了甜头，所以学习起来积极性很高，效果也不错。到期末考试前，大部分同学都能一字不漏地背诵和默写文言文，字词句的翻译也完成较好，基本上都能熟练运用意译的方式翻译字词句。期末考试后我在学生中间做了一个小调查，结果大家都示文言文与古诗的默写与翻译考试部分做得很好，很满意。虽然我并没有看到试卷(因为试卷全部都送到郴州去了)，但从与全市平均分相比较来看，本期平均分相对提高了6分，可见本期的教学确实成效显著，教学定位准确无误。 我很高兴自己终于找到了一条语文的有效教学的途径。下学期我准备在抓古诗文的基础上在阅读理解上再下一番功夫，争取将语文教学中的难题各个击破，不断提高学生的学习能力与知识水平。 语文教学不难，但是要教好语文却实在太难，要提高学生成绩更是难上加难。如何才能教好语文、提高学生语文成绩，提升自己的教学绩效，这是一个长期困扰我的问题，也应该是一个长期困扰我们语文老师的问题。现在看来， “勤能补拙”，“严师出高徒”， 一个“勤”字，一个“严”字，这是我们师生都应该奉行的真理。当然，教学中问题难题很多，在解决时也要注意策略，不要想一口吃出个大胖子，而是要采用蚕食之法，分而治之。这只是我的一家之言，目前的成功也是过去时了，今后能否继续卓有成效地开展教学，还有待进一步验证。如果大家有什么好的经验或者心得体会，也希望能拿出来供我们共同学习，共同提高，为我们的语文教育事业做出贡献。 2010.07.17