影子是我的好朋友绘本 [影子是我的好朋友教案]

影子是我的好朋友教案 篇一:影子是我的好朋友 《影子是我的好朋友》大班绘本教案 11学前教育5班 11061518 储佳艳 一、 活动目标: 1. 结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识。 2. 愿意参加探索游戏，勇于达自己的想法和认识。 3. 愿意与同伴交流自己在游戏中的发现，并正确运用 “我的影子 会??” 4. 促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。 二、 活动准备: 1. 绘本《影子是我的好朋友》 2. 有阳光的户外活动场地 三、 活动过程: 1 (一) 猜谜导入，激发幼儿探索影子的兴趣: 请幼儿猜谜语:我有个好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，这是谁,带幼儿到户外阳光处，把自己的神秘好朋友请出来，请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。 老师:我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。小朋友们，仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友? 引导幼儿发散思维。(例如:大树，椅子，足球，滑梯，小猫??) (二) 引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动——我和影子做游戏 1. 游戏——“我的影子会??” 引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造 型、向左向右转等等)，同时观察自己的影子是怎么样在活动的，并提问。 老师:小朋友们，看看老师在做什么,(幼儿回答:走路) 老师:那你们看看老师的好朋友“影子”在做什么,(幼儿回答:在走路) 教幼儿练习句式:我的影子会?? 总结得出结论:自己的影子和自己的动作是一样的。 2. 影子变变变 教师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的 2 地方观察自己的影子，引导幼儿发现自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。再带幼儿到太阳光弱的地方，发现自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮。 总结:到太阳光强烈的地方，我的影子比我高; 到太阳光弱的地方，我的影子比我矮。 3. 与影子捉迷藏 教师:影子老是跟着我们，我们怎样才能让影子消失呢, 1) 引导幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们神奇地 发现自己的影子不见了。 2) 鼓励幼儿尝试多种让影子消失的方法，探索光和影子的关系。 (如:快点跑，在阴天时出门，躺在地上，用扇子扇影子，把有影子的土挖走，用东西把影子盖上??)让幼儿相互交流。 总结:影子和光是好朋友，有光的地方就有影子。光照射到物体，物体就有影子。 (三) 图书阅读: 通过看绘本，让幼儿更进一步的了解自己的好朋友“影子”，鼓励幼儿说出自己所看到的内容，与同伴进行交流。 (四) 活动延伸: 物体除了在太阳光下有影子，还在什么情况下也会有影子。 3 篇二:影子教学 《影子》 红寺堡区第三:尚晓凤 一、教学内容:人教版新教材语文第一册81页，第9课:影子 二、教材简说:影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。 三、教学目标: 1、认识11个生字，两个偏旁“犭”、“宀” 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。 4、认识有关“影子”的一些现象。 教学重点:识字 教学难点:识字、朗读和背诵课文 教学准备:教学课件、生字卡片、太阳图片、小布熊 课前准备:和学生玩“踩影子”游戏。 教学步骤: 第一课时 一、 趣味揭题 1、 同学们看看你的左边是谁,右边是谁,来完成小黑板 4 上的“我 会说” 课件出示 请学生说(适时强调学生说完整话) 2、 除了前后左右的同学以外，你还有一个好朋友，你知道它是谁 吗,(可以通过课间游戏“踩影戏”引导学生回答“影子”) 3、 板书课题: 9.影子生:齐读课题(注意读好 yǐng后 鼻韵母，“子”读轻声。) 二、 初读课文、渗透学法。 1、 你们知道课文是怎样写我们的“影戏”朋友吗,请孩子们打开 书81页自己读一读吧～遇到不认识的字借助拼音多读几遍。 2、 接下来请孩子们将82页生字条里的生字在课文里圈出来，并 把拼音标在生字里。(可根据学生的速度让速度快的同学先自己拼读) 3、 4、 课件出示整体出示生字，学生集体拼读。 课件出示带拼音生字卡片开火车认读。 5、生字:你记住了哪些生字，怎样记的,可以用动作表 5 示出来吗, (1)同桌小朋友互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法:加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导好朋友合作演示前??后，左??右等字义。 (2)相机指导“狗”中的“犭”出示带拼音的偏旁卡片，认记偏旁名称:反犬旁。 6、游戏识记同音字:他、她、它 (1)来做一个游戏:老师请一个小男孩、一个小女孩，再请一个孩子帮忙。(给第三个孩子手里给一个小布熊) (2)老师手里有 三张卡片不知道该给他们三个谁,出示卡片“他”“她”“它”谁来帮老师发给他们。 (3)请学生完成。引导学生总结三个“ta”的用法。并同时讲解“它”中的偏旁，出示带拼音的“宀”偏旁卡片，教学生认记。 7.小结:记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好～ 8、出示去拼音生字卡片男女生赛读。 9、“找朋友”游戏:一名学生拿去拼音生字卡片，把拼音卡片发给其他同学。拿生字卡片的同学出示一张生字卡片说“我的朋友在哪里,”拿着相应拼音卡片的同学说“你的朋友在这里”同学们齐声说:我们的朋友就读***(读该生字三次) 6 三、熟读课文，质疑、合作解答 1、将生字放在课文里你还认识他们吗,请同学们用自己喜欢的方式读课文，开始吧～ 2、同学们课文读完了你有什么问题考考老师吗,(学生自由提问教师引导提以下问题: 影子为什么一会儿在前,在后、在左、在右, 影子为什么像小黑狗, 影子为什么常常跟着我, ?? 3.同学们提的问题真好，老师也想赶快知道答案，请同学们认真再一边读课文一边思考，读完后告诉老师答案好不好，孩子们开始吧～ 4.孩子们读的真好，请同学们和老师一起做个游戏后，然后回答第一个问题:影子为什么一会儿在前,在后、在左、在右, (1)请一名学生扮演老师的老师的影子。 (2)教师手拿太阳图片分别放在自己的前后左右四个方向，问:“我的影子呢,”扮演影子的学生站在相应的位置。 5.通过刚才的游戏同学们回答:影子为什么一会儿在前,在后、在左、在右, (引导学生回答影子的位置和光线有关系) 6.播放有关影子的原理的教学课件。原来影子是这么回事 7 呀～刚才同学们看了之后，谁能告诉老师影子为什么像小黑狗,(因为物体把光线挡住了|) 7.刚才同学们都说影子是自己的好朋友，因为它常常和我们在一起，那么为什么影子常常跟着我,可以同桌讨论，汇报总结(因为只要有光线的地方就有影子) 8.同学们我们的影子朋友就像一条调皮又可爱的小黑狗时刻陪伴着我们，你们喜欢它吗,(喜欢)那么谁愿意把喜欢的感觉读给大家听呢, 9.请一名学生朗读。(强调其他学生学会听别人讲话) 10.同学们四人小组说一说你还知道有关影子的其他知识，告诉你的小伙伴。汇报总结。(教师在时间的允许的情况下将“杯弓蛇影”的成语故事) 四、小结，试背 1.同学们今天我们新认识了一个好朋友是谁, 2.影子的产生和什么有关系, 3.影子是什么颜色的,它像什么, 4.你们交这么好的一个小伙伴高兴吗,那么就请同学们把书合起来面带微笑高兴的把这篇课文背一下吧～ 五、板书设计: 9.影子 gǒā狗它 fǎn quán páo gài tóu 犭宀 8 篇三:《影子》教学设计 9.《影子》教学设计 【教材简说】 影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。 【教学目标 】 1(认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。 2(正确流利地朗读课文，背诵课文。 3(学会识别“前、后、左、右”四个方位。 4(认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。 【教学重点】识字、写字，朗读和背诵课文 【教学难点】学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。”这句话。 【教学准备】 1(找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。 2(多媒体课件。 【教学时间】2课时 9 【教学】 第一课时 一、谜语揭题，激发兴趣 1.课件出示谜语 人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走，谜底是什么,(影子) 指导读好 yǐng后鼻韵母，“子”读轻声。 2.回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受: 3.相机识字 学习生字“影”。有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。(京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。) 4.同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗,这节课我们学习《影子》。板书课题 二、初读课文，识记生字 1(欣赏课件动画。 京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听, 2(鼓励学生自由地、大声地朗读课文，多读几遍。(提示学生读课文时遇到不会读的字可拼拼音，实在有困难的可以问问同学或老师。) 3(检查字音，识记生字。 10 课件出示:前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友、左、右。 注意引导学生读准字音:“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、着”是翘舌音， 指名读，开火车读，其他同学认真听他读准了没有,鼓励读对的跟他读一读，大胆出来当小老师带着大家读。 4(识记生字:你记住了哪些生字，怎样记的, 同桌小朋友互相交流，全班交流， 要引导学生用多种方法记字形，又要提倡整体识记。如，“影、前、常、黑”等字不宜拆分成部件来记，整体识记反而更好。“狗、跟”可利用形旁表义的特点来认记;还可联系以前 学过的熟字认识“着、朋”。 5(教师指导识记“狗、它”。 (1)学习新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。跟老师说一说偏旁名称。 (2)找一找带有这两个偏旁的字:狗、它。说一说怎么记住这两个字。 (3)学生根据画面说说怎么记住“黑”字。 (4)辨字、认字:课件出示三个头饰(男孩、女孩、动物的头)老师一个个指过去说:“他、她、它都是我们的好朋友，到底是哪个tā呢,谁能从这儿找字贴上去,” 11 5(游戏识字。课件出示 贴钩钩 6(找字组词:教师出示“看”，让学生从本课生字中找出与“看”字形相似的字，再分别口头组词。 三、细读课文，感悟理解 1(课件出示引读课文 2(学习第一节。 (1)课件出示插图，说一说，这位小朋友在做什么,太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向,(太阳在小朋友的前面，影子在小朋友的后面。)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面,(背着太阳走) (2)指导读句:影子/在/前，影子/在/后。 说说，影子在谁前，在谁后,你座位的前面是谁,后面是谁, 句式:我的前面是( )，后面是( )。 或( )在我的前面，( )在我的后面。 (3)看图讨论:和影子在一起玩，小朋友快活吗,从图上哪儿可以看出来,猜一猜，他心里会怎么想呢, (4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。范读，学生仿读、自由练读:影子是个小黑狗，常常跟着我。 同学们常常和影子在一起玩吗,你还常常做哪些事,说一说。 12 句式:我常常( ) (5)谈话:说影子是个“小花狗”行不行,为什么,(影子是黑的)那位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎样跟着你玩得,(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。 2(学习第二节 教师引导学生自学 (1)课件出示插图，说一说太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边,(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面)想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面,(小朋友往回走) (2)根据节奏提示，练习读句:影子/在/左，影子/在/右 (3)看图理解句子:你喜欢你的朋友吗,从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友, (4)指导读句:影子是你亲密的好朋友，应该怎样读这个句子呢,读下句: 影子是个好朋友，常常跟着我。 3(小结:影子像是调皮的小黑狗，常常跟着你，影子又像是个好朋友，常常陪着你，你走到哪里，影子就会跟到你哪里，真是形影不离。 四、熟读课文，练习背诵。 1.自己读读课文，想办法记下来。 2.边读边做动作，加深对课文的记忆。 13 影子是我的好朋友绘本 [影子是我的好朋友教案] 躲猫猫，躲猫猫， 数到三，不能跑。 一、二、三～ 哈哈，看见影子了， 你根本躲不了～ 不管去哪里，我的影子总是跟着我。 当然，不只是我有影子， 哥哥、足球、椅子------ 大家都有自己的影子。 无论何时何地，影子都紧紧地跟在我们身后。 难道就没有办法把影子甩掉吗, 14 不过，即使甩不掉影子， 也有办法让它消失一会儿呢。 比如躲在更大的影子里， 因为光被遮住了，影子就会暂时消失。 可是，只要被阳光照射到， 影子就又会出现了。 原来只要能这当阳光的东西，都会有影子。 光能透过玻璃之类透明的物体， 但是无法透过人体或相框之类不透明的物体。 光不会拐弯，智慧直来直去。 所以只要有不透明的物体遮挡了它， 光就过不去了。 于是，影子就出现了。 我的影子就是自己的身体遮挡了光而产生的。 15 影子总是出现在人或物体背光的一侧。 太阳公公在这一侧，影子就在那一侧。 太阳公公缓缓挪，影子也会跟着移。 还有光源照射的位置不同， 影子的形状和长度也不一样。 它能变成又圆又扁的， 也能变成又细又长的。 影子没有颜色，也没有表情。 可是，只要认真地观察影子， 我们就可以知道， 酋长、小猫咪和蛇，他们分别在哪里。 当然，有时候我们也会上影子的当哦。 嘻嘻------ 16 这次，影子又在耍什么花招呢, 小猫咪的影子变得巨大无比， 而我的影子还是那么小。 原来是小猫咪靠近光源， 而我远离光源的缘故。 “该睡觉了。” 只要妈妈一关灯， 我的影子朋友们就顿时全部消失了。 可是还有月光或星光呢。 只要有光的地方，就会有我的影子朋友们出现。 17 影子是我的好朋友教案 我的影子朋友大班教案 影子 是我的好朋友 18