青岛市李沧区教体局科室函件

青岛市李沧区教体局科室函件 青岛市李沧区教体局科室函件 ??????????????????????????????? 青李教体科函〔2010〕102号 关于转发青岛市普教教研室《关于印发<2010,2011学年度中小学及学前课程计划与学科教学 进度的意见>的》的通知 局属各中小学、相关民办学校～幼儿园: 现将青岛市普教教研室《关于印发<2010,2011学年度中小学及学前课程计划与学科教学进度的意见>的通知》转发给你们～请结合我区2010年下半年教研工作计划～认真贯彻落实。 附件:《关于印发<2010,2011学年度中小学及学前课程计划与学科教学进度的意见>的通知》 李沧区教体局教研室 二?一〇年九月三日 1 附件 青岛市普通教育教研室文件 青普教研通字〔2010〕175号 签发人:王旭昌 ?????????????????????????????????????????????????? 关于印发《2010,2011学年度中小学及学前课 程计划与学科教学进度的意见》的通知 各市、区教体局教研室，教研中心，托幼办，局属各中学，市实验幼儿园及相关民办学校: 现将《2010,2011学年度中小学及学前课程计划与学科教学进度的意见》印发给你们，请参照执行。 各年级每周授课时数按原国家教委、原省教委、原市教委《关于实行每周40小时标准工作制后调整全日制中小学课程(教学)计划的意见》、教育部颁布的《基础教育课程改革发展纲要》及各学科课程标准、山东省教育厅《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》的有关规定执行。为加强教学管理，保证课程计划的完整性、系统性和连续性，课程计划与教学进度的制定以学年为基础，教学工作要求以学期为主提出。课程计划和教学进度未发生变化，以本意见为准，若有变化，则在开学前另行通知。 2010,2011学年度第一学期，8月31日中小学生报到，9月1日中小学生正式上课。2011年1月22日义务教育段学生寒假开始，义务教育段全学期共计21周。2011年2月27日高中教育段学生寒假开始，高中教育段学校全学期共计22周。义务教育段寒假4周，高中教育段寒假3周。2010,2011学年度第二学期校历待定。 我市基础教育教学工作将贯彻落实全国第4次教育工作会议精神和中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》精神，大力推进素质教育，落实各学段教学指导意见，不断改进教与学的方式，进一步深化基础教育课程改革，全面提高教育教学质量。 学前教育段教研继续坚持“两个面向一个着眼”的指导思想，深入开展以园本课程建设与实施为核心的园本教研活动，围绕全国“十一五”重点课题子课题《提升幼儿教师教育实践智慧途径与策略研究》的研究，优化幼儿“一日活动”，并以幼儿“一日活动”的研究为载体提升教师的教育实践智慧。 义务教育段要深化课程改革，进一步完善义务教育课程，不断提高课程实施能力，聚焦课堂，加强教学的过程管理，大力开展校本教研。探索并完善对义务教育阶段的学业质量检测制度和体系，加强教学研究和作业改革，努力减轻学生过重的课业 2 负担，促进学生积极主动发展，推动义务教育的均衡发展和内涵发展。 高中教育段要激发办学活力，调动各方面的积极性，提高课程实施能力和教学管理水平，促进高中教育高水平、高质量和多样化的发展，把培养学生的综合素质和创新能力放在首要地位。各单位要提前做好准备，参加山东省在1月、6月份举行的高中学业水平质量测试。 全市教研活动安排。学前及义务教育段每月一次，高中段(局属学校)间周一次。 周一下午:体育与健康教研活动。 周三下午:学前教育、数学、物理、化学、生物、地理(高中)、音乐、美术、综合实践活动(初中)、通用技术、心理健康教育、特殊教育、地方与学校课程。 周五下午:语文、英语、政治、历史、地理(初中)、综合实践活动(高中)。 请各校根据全市教研活动的时间安排，妥善安排各科教学，在全市学科教研活动时间不得安排其他活动，以保证各学科教师按时、完整地参加活动。各区市要合理安排本区市的教研活动，以免与全市教研活动冲突。 本学年教学工作要求如下: 一、我市全日制小学、初中各年级要严格执行《山东省义务教育条例》，按照《山东省普通中小学课程实施水平评价方案(试行)》的规定，遵循学生身心发展规律和教育规律，为学生的全面、健康、可持续发展奠定基础。高中年级严格执行《普通高中课程方案(实验)》，和山东省教育厅的《山东省普通高中课程设置及教学指导意见(试行)》，为学生全面、健康和个性化发展奠定基础。 二、根据青岛市教育局2010年工作要点和教研室下半年工作补充意见，本学年教学工作以推进素质教育，全面深化课程改革为重点，结合《山东省普通中小学课程实施水平评价方案(试行)》，全面落实国家课程方案，开全课程，开足课时，开好课程;结合地方实际，规范并开好地方课程;结合学校实际，因地制宜地开发、实施好学校课程。加大农村和薄弱学校的课程改革的支持与指导力度，切实提高我市各学校的课程实施能力。认真研究并落实青岛市基础教育各学段全市教学工作的指导意见。 三、落实省教育厅《关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》，落实《青岛市高中(初中、小学及学前)教育教学工作指导意见》《青岛市中(小)学教师教学常规》和《青岛市中(小)学生学习常规》，进一步规范教师的教学和学生的学习，围绕“高效课堂，有效学习”的主题，更新教育理念，改进教与学的方式，开展教学实践和研究，减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学质量和效益。 1(各市区及各学校应认真落实山东省教育厅《山东省普通中小学管理基本规范(试行)》，学习先进教育思想，明确各学段的教学目标和教学内容，把握各学段的教学工作重点(学前教育以促进幼儿健康活泼和形成良好生活习惯为重点，小学以兴趣培养与习惯养成为重点，初中以学习方法与实践感悟为重点，高中以学习能力与个性化学习为重点)。深入研究并积极实践各学段的教学策略，促进各学段、各学科全面协调可持续发展。注重教学与社会、生活、自然科技的联系，以养成教育为基础，以兴趣培养为抓手，努力培养学生的创新精神与实践能力。 2(加强对课堂教学的研究，打造高效课堂。结合“青岛市第二届优秀教学法评选”和第二届教学金点子的征集活动，大力提倡“立足学情、夯实基础、发展能力、学以致用”的教学，追求自主、合作与探究为主要特征的高效课堂。进一步加强教师队伍建设，提高教师的教学能力、合作能力、研究能力和反思能力。强化青年教师教学基本功训练，提高青年教师实施教学和研究改进教学的能力，促进青年教师的快速发展。继续开展“城 3 乡课堂教学交流活动”和“优秀教师开放课堂活动”，在全市形成浓厚的教学研究氛围。各年级尤其是起始年级，要加强教学衔接作，做好学段间、教学内关键环节的教学衔接。 各市区要把义务教育阶段教学工作做为发展基础教育的重要工作来抓。培养学生兴趣，提高学生的学习能力，打下牢固的知识基础，挖掘学生的潜能。努力做好学困生的转化工作，保证合格率，不断提高优秀率。各高中学校要加强对规范办学后的教学教研研究，针对梳理的教学低效、无效环节，打造高效课堂、优质课堂;以学案导学和作业改革为载体，加大对学生课余学习的指导，探索提高教学质量的新措施、新办法和新途径。 3. 加强学生学习方法的研究，引导学生学会学习，自主发展。学习方法的研究和引导应渗透在教师的教学预设、实际授课及其他教育活动中。在新形势下要加强学生课余学习的自控力和科学安排学习时间的指导，加强对作业布置(内容、形式和数量)、批改和讲评的研究。学校要经常组织各种类型的学法指导讲座、沙龙，将学法指导工作落到实处。 关注学生的学习过程，创设情境让学生能体验到学习过程和效果，激发学生的求知欲望，培养良好的学习习惯，保证学生对自己的学业有信心。面向全体学生，夯实基础，加强分类指导，减轻两极分化，缩小城乡差距和南北差距，促进义务教育的均衡发展，促进优质高中教育资源的进一步扩大。 高中继续加强课程建设，探索多元的选课走班办法和相关教学评价、。建立导师制，定期与学生交流沟通，加强对学生的课程指导和学习指导。 四、加强对校本教研的内容和方式的研究，形成有利于促进教师专业发展、切实提高教学质量、适合学校发展的校本教研机制。 各校要不断完善教学研究制度，针对规范办学对课堂教学的高要求，在备课、教案、上课与教研活动等方面都应该有新的要求和举措。学校要在已有的校本教研的基础上，加强教师间的合作交流，不断创新教研模式，力求使教研服务于新课程与教学方式的转变，使教研关注学生身心健康的全面发展、关注学生个性品质的塑造、关注学生创新能力的培养、关注课堂和谐愉快气氛的生成、关注民主合作的师生关系的构建。切实将教研重心置于学校教育教学工作的具体情境中，把解决学校教学的实际问题作为校本教研的核心。 五、加强学校教学管理的规范性和科学性。 各学校结合教育教学的新形势，加强对新的教学管理制度的研究和实施，落实新的教师教学常规和学生学习常规。各单位的各级管理者要变管理为服务,做到科学管理和人文管理的有机结合，向管理要质量、要效率。各项工作要有计划、有检查、有过程落实、有总结，建立并完善教师发展性评价与学生综合素质评价，重在改进和激励，不断提高教师的专业化水平，培养的学生的综合能力。 附件:1.2010—2011学年度学前教育教学实施与要求 2.2010—2011学年度小学各年级各学科教学进度 3.2010—2011学年度初中各年级各学科教学进度 青岛市普通教育教研室 二〇一〇年九月一日 ???????????????????????????? 青岛市普通教育教研室 2010年9月1日印发 ???????????????????????????? 打 字:梁 明 校 对:逄淑萍、江守福 4 附件2 2010,2011学年度小学各年级各学科教学进度 2010-2011学年度第一学期小学语文 (苏教版) 年 级 教材 周课时 期中授完 期末授完 苏教版 8 汉语拼音 识字1——练习6 一年级上册 苏教版 二年级 8 培养良好的习惯至练习4 识字5——练习8 二年级上册 苏教版 三年级 6 培养良好的习惯至练习4 14课至练习8 三年级上册 苏教版 四年级 6 培养良好的习惯至13课 14课至练习7 四年级上册 苏教版 五年级 6 培养良好的习惯至13课 14课至练习7 五年级上册 苏教版 六年级 6 培养良好的习惯至13课 14课至练习7 六年级上册 2010-2011学年度第二学期小学语文 (苏教版) 年 级 教材 周课时 期中授完 期末授完 苏教版 一年级 8 培养良好的习惯至练习4 识字5——练习8 一年级下册 苏教版 二年级 8 培养良好的习惯至练习4 识字5——练习8 二年级下册 苏教版 三年级 6 培养良好的习惯至练习4 14课至练习8 三年级下册 苏教版 四年级 6 培养良好的习惯至12课 13课至练习7 四年级下册 苏教版 五年级 6 培养良好的习惯至13课 14课至练习7 五年级下册 苏教版 六年级 6 培养良好的习惯至练习4 15课至练习7 六年级下册 2010-2011学年度第一学期小学数学(青岛版) 年级 教材 课时 期中授完 期末授完 青岛版 一年级 4 第四单元 认识图形 全册 一年级上册 青岛版 二年级 4 第四单元 表内乘法(二) 全册 二年级上册 青岛版 三年级 5 第四单元 两三位数除以一位数(一)信息窗2 P54 全册 三年级上册 青岛版 四年级 5 第三单元 三位数乘两位数 全册 四年级上册 5 青岛版 五年级 5 第四单元 简易方程 信息窗2 P65 全册 五年级上册 青岛版 六年级 5 第三单元 比 全册 六年级上册 2010-2011学年度第一学期小学数学(苏教版) 年级 教材 课时 期中授完 期末授完 苏教版 四年级 5 第六单元 观察物体 全册 四年级上册 苏教版 五年级 5 第五单元 找规律 全册 五年级上册 苏教版 六年级 5 第四单元 分数除法 全册 六年级上册 2010-2011学年度第二学期小学数学(青岛版) 年级 教材 课时 期中授完 期末授完 青岛版 一年级 4 第五单元 人民币的认识 全册 一年级下册 青岛版 二年级 4 第四单元 万以内数的加减法(一) 全册 二年级下册 青岛版 三年级 5 第三单元 两位数乘两位数 全册 三年级下册 青岛版 四年级 5 第四单元 小数的意义和性质信息窗2 P60 全册 四年级下册 青岛版 五年级 5 第四单元 方向与位置 全册 五年级下册 青岛版 六年级 5 第三单元 比例 全册 六年级下册 2010-2011学年度第二学期小学数学(苏教版) 年级 教材 课时 期中授完 期末授完 苏教版 四年级 5 第七单元 运算律 全册 四年级下册 苏教版 五年级 5 第五单元 找规律 全册 五年级下册 苏教版 六年级 5 第三单元 比例 全册 六年级下册 2010-2011学年度第一学期小学英语(五市二区) 年 级 教 材 课时 期中授完 期末授完 人教版 三年级 3 Recycle 1 Recycle 2 三年级上册 人教版 四年级 3 Recycle 1 Recycle 2 四年级上册 人教版 五年级 3 Recycle 1 Recycle 2 五年级上册 6 人教版 六年级 3 Recycle 1 Recycle 2 六年级上册 2010-2011学年度第一学期小学英语(五区) 年 级 教 材 课时 期中授完 期末授完 一年级 外研版一年级(一) 2 第五模块 复习模块 二年级 外研版二年级(三) 2 第五模块 复习模块 三年级 外研版三年级(五) 3 第五模块 复习模块 四年级 外研版四年级(七) 3 第五模块 复习模块 五年级 外研版五年级(九) 3 第五模块 复习模块 六年级 外研版六年级(十一) 3 第五模块 复习模块 六年级 牛津版六年级(A) 3 第二模块 第四模块 2010-2011学年度第二学期小学英语(五市二区) 年 级 教 材 课时 期中授完 期末授完 人教版 三年级 3 Recycle 1 Recycle 2 三年级下册 人教版 四年级 3 Recycle 1 Recycle 2 四年级下册 人教版 五年级 3 Recycle 1 Recycle 2 五年级下册 人教版 六年级 3 Unit 4 Recycle 2 六年级下册 2010-2011学年度第二学期小学英语(五区) 年 级 教 材 课时 期中授完 期末授完 一年级 外研版一年级(二) 2 第五模块 复习模块 二年级 外研版二年级(四) 2 第五模块 复习模块 三年级 外研版三年级(六) 3 第五模块 复习模块 四年级 外研版四年级(八) 3 第五模块 复习模块 五年级 外研版五年级(十) 3 第五模块 复习模块 六年级 外研版六年级(十二) 3 第五模块 复习模块 六年级 牛津版六年级(B) 3 第二模块 第四模块 2011学年度第一学期小学品德与生活、品德与社会 2010- 年级 教材 课时 期中授完 期末授完 鲁美版 一年级 3 第三单元《秋天的果实》 全册 一年级上册 鲁美版 二年级 3 第三单元《我的小相册》 全册 二年级上册 鲁美版 三年级 2 第二单元《远方的伙伴你好吗》 全册(完成我的实践活动) 三年级上册 鲁美版 四年级 2 第二单元《我的老师多》 全册(完成我的实践活动) 四年级上册 五年级 鲁美版 2 第三单元《我们的母亲河》 全册(完成我的研究课题) 7 五年级上册 鲁美版 六年级 2 第二单元《丰富多彩谈饮食》 全册(完成我的研究课题) 六年级上册 2010-2011学年度第二学期小学品德与生活、品德与社会 年级 教材 课时 期中授完 期末授完 鲁美版 一年级 3 第三单元《我有一双小巧手》 全册 一年级下册 鲁美版 二年级 3 第三单元《我的成长记录》 全册 二年级下册 鲁美版 三年级 2 第三单元《在这一天里》 全册(完成我的实践活动) 三年级下册 鲁美版 四年级 2 第二单元《我们来约定》 全册(完成我的研究课题) 四年级下册 鲁美版 五年级 2 第二单元《和平的卫士》 全册(完成我的研究课题) 五年级下册 鲁美版 六年级 2 第二单元《我们共有一个家》 全册(完成我的研究课题) 六年级下册 2010-2011学年度第一学期小学科学(含青岛版五四制) 年 级 教 材 周课时 期 中 授 完 期 末 授 完 青岛版 三年级 2 第三单元 全册(自选完成1个研究与实践) 三年级上册 青岛版 全册(自选完成1个研究与实践) 四年级 3 第三单元 四年级上册 青岛版 全册(自选完成1个研究与实践) 五年级 3 第三单元 五年级上册 青岛版 全册(自选完成1个研究与实践) 六年级 3 第三单元 六年级上册 2010-2011学年度第二学期小学科学(含青岛版五四制) 年 级 教 材 周课时 期 中 授 完 期 末 授 完 全册(自选完成1个研究与实践) 三年级 青岛版 下册 2 第三单元 四年级 青岛版 下册 3 第三单元 全册(自选完成1个研究与实践) 五年级 青岛版 下册 3 第三单元 全册(自选完成1个研究与实践) 全册(自选完成1个研究与实践) 六年级 青岛版 下册 3 第二单元 2010-2011学年度第一学期小学音乐 年 级 教 材 周课时 期 中 授 完 期 末 授 完 一年级 人民音乐出版社 第一册 2 第五单元 全册 全册 二年级 人民音乐出版社 第三册 2 第五单元 三年级 人民音乐出版社 第五册 2 第五单元 全册 四年级 人民音乐出版社 第七册 2 第五单元 全册 全册 五年级 人民音乐出版社 第九册 2 第四单元 8 六年级 人民教育出版社 第十一册 2 第四单元 全册 2010-2011学年度第二学期小学音乐 年 级 教 材 周课时 期 中 授 完 期 末 授 完 一年级 人民音乐出版社 第二册 2 第五单元 全册 全册 二年级 人民音乐出版社 第四册 2 第五单元 三年级 人民音乐出版社 第六册 2 第五单元 全册 四年级 人民音乐出版社 第八册 2 第五单元 全册 五年级 人民音乐出版社 第十册 2 第四单元 全册 六年级 人民教育出版社 第十二册 2 第四单元 全册 2010-2011学年度小学体育 年级 水平阶段 周课时 第一学期 第二学期 一年级 根据水平一教学计划完成本学期根据水平一教学计划完成本学期水平一 4 的教学计划 的教学计划 二年级 三年级 根据水平二教学计划完成本学期根据水平二教学计划完成本学期水平二 3 的教学计划 的教学计划 四年级 五年级 根据水平三教学计划完成本学期根据水平三教学计划完成本学期水平三 3 的教学计划 的教学计划 六年级 2010-2011学年度小学美术(艺术)(市内四区) 第一学期 第二学期 年级 教材 课时 期中授完 期末授完 期中授完 期末授完 人美版 《介绍我喜欢的玩一年级 2 《谁画的鱼最大》 《妈妈和孩子》 《花的世界》 (一、二册) 具》 人美版 《艺术作品中的动二年级 2 《我们来跳舞》 《过春节》 《我喜欢的鸟》 (三、四册) 物》 人美版 三年级 2 《机器人》 《各种各样的鞋》 《大最怪》 《变垃圾为宝》 (五、六册) 人美版 《生活与艺术中《剪纸中的阳刻与四年级 2 《学画农民画》 《精彩的戏曲》 (七、八册) 的花》 阴刻》 人美版 《科学创新新五年级 2 《飞天》 《小花铲》 《便笺盒的设计》 ( 九、十册) 生活》 人美版 4 《参观券的设六年级 (十一、 《家乡的艺术》 《添画人像》 《复制与传播》 计 》 十二册) 2010-2011学年度小学综合实践活动 年 级 周课时 进 度 活动主题选择与要求 每学年研究主题6,8个，课题宜小不宜大，每综合实践活动的开展要兼顾四三年级 2 个研究主题周期以不超过3周为宜。 大领域，但不同年级可以有所侧重。 建议中年级的主题研究可侧重于研每学年研究主题4,6个，每个研究主题周期以四年级 2 不超过3周为宜。 究性学习、社区服务与社会实践领 9 每学年研究主题4,6个，每个研究主题周期以域，高年级的主题研究可侧重于劳五年级 2 不超过4周为宜。 动与技术教育、信息技术教育领域。 课时可以集中使用也可根据实际分每学年研究主题2,4个，每个研究主题周期以散与集中相结合，但课时总量要保六年级 2 不超过6周为宜。 证。 2010-2011学年度小学地方课程与学校课程 2009年秋季起，我省义务教育地方课程分为必修课程和选修课程，统一开设必修地方课程《安全教育》《环境教育》《传统文化》和《人生规划》。 学校课程则由学校选用、改编或编写，提交有关管理部门审查备案，应区别于国家与地方课程，并保证课程的多样性和选择性。 地方与学校课程课时按教育部和省厅新课程计划执行。 2010-2011学年度小学心理健康教育 课时 年级 重点内容 课程与教材 课程实施 全员小团体课程 课程 及个别辅导 学校适应 低 性别意识 年 1(全员课程，由学校自主研制学校1(专职心理教生活辅导 课程，应整合多种教材与素材。教材级 师至少1名，与身心呵护 的选择要以地方课程(青岛和山东兼职心理教师省)教材为主，其它要选择正规出版每生每位心理教3-5名组成教研学习指导 社的版本。 每学师一般每周中 组，适当分工。 自我意识2(小团体活动课程，一般在咨询室期不执教小团体年 2(研制、开设人际交往 进行，或合用其它活动室。由专兼职少于课程2课时、级 全员课程。 情绪辅导 心理教师选用或研制辅导方案，归属6课个别辅导5课3(设立心理咨学校课程。 时。 时。 询室，开展小团3(个别辅导，把过程记录按密号整积极心态 体活动、个别辅高 理成册，深入研究，科学辅导，并严生命教育 导及家庭面谈。 年 格保密。 青春期 级 生涯教育 10 下面是经典古文名句赏析～～不需要的朋友， 可以下载后编辑删除～～谢谢 经典古文名篇(一);1.陋室铭刘禹锡(唐)字梦得《刘梦得文集》;山不在高，有仙则名;2(马说韩愈(唐)字退之《昌黎先生集》;世有伯乐，然后有千里马;马之千里者，一食(shí)或尽粟一石(dàn);策之不以其道，食(sì)之不能尽其材(才)，鸣之;3(师说韩愈(唐);古之学者必有师;嗟乎～师道之不传也久矣～欲人之无惑也难矣～古之圣;圣人无常师;李氏子蟠，年十七 经典古文名篇(一) 1. 陋室铭 刘禹锡(唐)字梦得 《刘梦得文集》 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云:何陋之有, 11 2(马说 韩愈(唐) 字退之《昌黎先生集》 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食(shí)或尽粟一石(dàn)。食(sì)马者不知千里而食(sì)也。是马也，虽有千里之能，食(shí)不饱，力不足，才美不外见(现)，且欲与常马等不可得，安求其能千里也, 策之不以其道，食(sì)之不能尽其材(才)，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰:“天下无马～”呜呼～其真无马邪(ye),其真不知马也。 3(师说 韩愈(唐) 古之学者必有师。师者，所以传道受(授)业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑,惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之;生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎,是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎～师道之不传也久矣～欲人之无惑也难矣～古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉;今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎,爱其子，择师而教之;于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读(d?u)者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不(fǒu)焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰:“彼 12 与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼～师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤～ 圣人无常师。孔子师郯(tán)子、苌(cháng)弘、师襄、老聃(dàn)。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰:三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。 4.爱莲说 周敦颐(北宋) 字茂叔《周元公集》 水陆草木之花，可爱者甚藩(fán)。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫～菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人,牡丹之爱，宜乎众矣～ 5.得道多助，失道寡助 《孟子?公孙丑》(战国)名轲 字子舆 天时不如地利，地利不如人和。 三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫还而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。 故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔(叛)之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 6(生于忧患，死于安乐 《孟子?告子》 13 舜发于畎亩之中，傅说(yua)举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾(增)益其所不能。 人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂(bì)士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 7(鱼我所欲也 《孟子》 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也,使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也,由是则生而有不用也;由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉～为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤,向为身死而不受，今为宫室之美为之;向为身死而不受，今为妻妾之奉为之;向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎,此之谓失其本心。 8(劝学 《荀子》(战国)名况 君子曰:学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝;冰，水为之，而寒于水。木直中(zh?ng)绳，以为轮，其曲中规。虽有(又)槁(gào)暴(pù)，不复挺者，使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参(cān)省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也;吾尝跂(qí)而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远;顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生(性)非异也，善假于物也。 14 积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉;积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步;驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，不饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 9(问说 刘开(清)字明东、方来 号孟涂 君子学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉, 贤于己者，问焉以破其疑，所谓就有道而正也。不如己者，问焉以求一得，所谓以能问于不能，以多问于寡也。等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难(nàn)，审问而明辨之也。《书》不云乎,“好问则裕。”孟子论“求放心”，而并称曰“学问之道”，学即继以问也。子思言“尊德性”，而归于“道问学”，问且先于学也。 古之人虚中乐善，不择事而问焉，不择人而问焉，取其有益于身而已。是故狂夫之言，圣人择之，刍荛(ráo)之微，先民询之，舜以天子而询于匹夫，以大知而察及迩言，非苟为谦，诚取善之弘也。三代而下，有学而无问，朋友之交，至于劝善规过足矣，其以义理相咨访，孜孜焉唯进修是急，未之多见也，况流俗乎, 是己而非人，俗之同病。学有未达，强(qiǎng)以为知，理有未安，妄以臆度(duo)， 如是，则终身几无可问之事。贤于己者，忌之而不愿问焉，不如己者，轻之而不屑问焉，等于己者，狎之而不甘问焉，如是，则天下几无可问之人。人不足服矣，事无可疑矣，此唯师心自用耳。夫自用，其小者也;自知其陋而谨护其失，宁使学终不进，不欲虚以下人，此为害于心术者大，而蹈之者常十之。 不然，则所问非所学焉:询天下之异文鄙事以快言论;甚且心之所已明者，问之人以试其能，事之至难解者，问之人以穷其短。而非是者，虽有切于身心性命之事，可以收取善之益，求一屈己焉而不可得也。嗟乎～学之所以不能几(jī)于古者，非此之由乎, 且夫不好问者，由心不能虚也;心之不虚，由好学之不诚也。亦非不潜心专力之敌，其学非古人之学，其好亦非古人之好也，不能问宜也。 15 智者千虑，必有一失。圣人所不知，未必不为愚人之所知也;愚人之所能，未必非圣人之不能也。理无专在，而学无止境也，然则问可少耶,《周礼》，外朝以询万民，国之政事尚问及庶人，是故贵可以问贱，贤可以问不肖，而老可以问幼，唯道之所成而已矣。孔文子不耻下问，夫子贤之。古人以问为美德，而并不见其有可耻也，后之君子反争以问为耻，然则古人所深耻者，后世且行之而不以为耻者多矣，悲夫～ 10. 前赤壁赋 苏轼(北宋) 字子瞻 号东坡居士 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰:“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光;渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨，如慕，如泣，如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰:“何为其然也,”客曰:“„月明星稀，乌鹊南飞?，此非曹孟德之诗乎,西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非曹孟德之困于周郎者乎,方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉,况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰:“客亦知夫水与月乎,逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎,且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。唯江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 11(后赤壁赋 苏轼 16 是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予，过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。已而叹曰:“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何,”客曰:“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎,”归而谋诸妇。妇曰:“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。” 于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣～予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫，盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起云涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来，翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。 须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰:“赤壁之游乐乎,”问其姓名，俯而不答。“呜呼噫嘻～我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶,”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。 12(卖炭翁 白居易(唐) 字乐天 号香山居士《白氏长庆集》 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营,身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。牛困人饥日以高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑(jì)来是谁,黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将(jiāng)惜不得。半匹红绡一丈绫，系(jì)向牛头充炭直(值)。 13(木兰诗 《乐府诗集》 北朝民歌 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖(tiě)，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 17 东市买骏马，西市买鞍鞯(jiān)，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅(jiàn)。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎;愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将(jiāng);阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，着我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖(贴)花黄。出门看火(伙)伴，火伴皆惊忙:同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍(bàng)地走，安能辨我是雄雌, 14.石钟山记 苏轼 《水经》云:“彭蠡之口有石钟山焉。”骊元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎～至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，枹(fú)止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉, 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓钟者。侍僧使小童扶斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿(kōng)焉，余固笑而不信也。至莫(暮)夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人;而山上栖鹘(hú)，闻人声亦惊起，磔磔(zh?)云霄间;又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳(guàn)鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌(zēng)吰(h?ng)如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而此为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾(kuǎn)坎镗(tāng)鞳(tà)之声，与向之噌吰相应，如乐作焉。因笑谓迈曰:“汝识之乎,噌吰者，周景王之无射也，窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也～” 18 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎,骊元之所见闻，殆于余同，而言之不详;士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知～而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹骊元之简，而笑李渤之陋也。 15(五人墓碑记 张溥(明) 字天如 《七录斋集》 五人者，盖当蓼(liǎo)洲周公之被逮(dài)，激于义而死焉者也。至于今，郡之贤士大夫请于当道，即除魏阉废祠之址以葬之;且立石于其墓之门，以旌(jīng)其所为。呜呼，亦盛矣哉～ 夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。夫十有一月之中，凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没不足道者，亦已众矣;况草野之无闻者欤,独五人之皦皦(jiǎo)，何也, 19