精诚所至金石为开

精诚所至金石为开 从细节出发 邓银华 课改已经两年了，我们在磕磕碰碰中终于学到了一些东西，取得了一定效果。我感觉我们学校的老师都有不少进步。我去听语文公开课，发现各位老师都能组织学生运用多种多样的方式展示课堂内容，学生有了一点老师模样，有些课文经过学生七嘴八舌地讨论、争辩，比传统课都上得细致，你可以听到很多学生自己的想法。 不过，依然不敢说现在已经相当好了，进步的空间应该还很大吧。那么如果想要做得更好，则要从细节出发。 应该说，我们经过两三年的课改尝试，模式基本不成问题了，个别老师还能创新突破，运用非常娴熟，使之能灵活地为课堂服务。但我们可能搭起了一个框架，却没有往里面灌注充实的血肉。如果希望课堂效果更好，学生能学到更多知识，那么我们就应该注重细节，从细节上把课改的初衷落到实处。 比如，对于语文，有一个很明显的问题，导学案上的问题无法做到细致化，只能是内容的提示，有些可能只起到提纲的作用，但没有提供细小的问题，如果要注意细小的问题，那么又可能导致导学案的问题过多过散，以至于上课展示较乱，而且似乎容易破坏一篇课文的整体美。对文本语言的赏析在这点上表现得尤为突出。一些老师的导学案上会设置一些赏析语言的问题，但也只能是几句，而我想一篇文章本身的语言美决不只这几句，而且倘若给了学生这几句叫他们赏析，那么他们便以为只有这几句是好的。而文本的其他语言美则落空了。语 文教育是教学生欣赏文本的美，而这美是通过语言传达出来的，但是我们对语言的赏析又远远不够，导致学生写起作文来，不知道如何把他们的意思用较好的语言表达出来，没有丝毫文采。如何在这种课堂上加大对学生的语言欣赏训练，是目前我感觉较难的问题。这需要时间，慢慢引导。 课改是一项细水长流的。我们平时要注意课堂细节，不断总结，积小流成大河，应当能不断提高自己。