中学生心理辅导记录（二）

中学生心理辅导（二） 中学生心理辅导记录(二) 相信自己是优秀的 彭建平 案例介绍 余某，男，15岁，某镇中学初二年级学生。初上中学时成绩一般，中等智商。性格较内向，轻度口吃，特别是上课回答问情绪更紧张，面红耳赤，语无伦次，言不达意，几乎不敢在同学面前发自己的想法，更不敢与同学争论问题。兴趣爱好:看，特别是科技方面的。家境较差，父为下岗工人，母为临时工，均胆小内向，不敢大声说话，与世无争，对孩子的期望值不高。 案例 据家访了解，余某的父母因生活贫困，谋于生计，把余某寄养在外婆家。外婆为人胆小怕事，所以余某童年极少与小伙伴在外玩耍。加之家庭生活条件拮据，衣食不如同龄人，自身矮瘦，说话有轻度口吃，就更缺乏自信心，养成了退缩不 某不俏皮捣合群的心理，不敢主动与人交往，更不敢在大庭广众之下说话。因余蛋，父母也管之甚少，交谈不多，只要余某在看书，父母顺其自然。父母与世无争，对余某的期望值不高，也使余某对自己信心不足。亲子关系平淡，不能促进余某的潜能发挥。 辅导方法 1、家访:与家长交谈，并让余某旁听，三方共同商讨对策，使余某也能积极主动地参与进来，并尽最大努力配合。 2、家长配合:(1)给余某买一本优秀作文选或精美散文集，买一个精美的日记本。(2)要求家长每一周每天发现孩子的一条优点并记在本子上，然后读给孩子听，使孩子深刻体会父母的关爱，以增强自信心，增强亲子关系。以后每周隔2-3天找出一条记上，贵在持之以恒，不能应付了事，尽可能发现孩子的与众不同的优点，及时表扬。(3)每天对孩子真诚地说一句:“我们相信你是优秀的。” 3、系统脱敏法:(1)1-2周要求余某每天用10分钟左右的时间大声读一篇优美的文章。(2)3-4周，每天要求余某尽可能地连贯地大声读文章给父母听，并与 父母交谈这篇文章(以余某为主)，营造一种温馨的家庭气氛。用充实的精神食粮填补物质的贫乏，使家人对家充满着希望，父母对孩子充满希望，激励余某上进，热爱生活，热爱家庭。(3)2-5个月要求余某对着窗户读给行人听，锻炼自己的胆量。(4)同时，在学校里，要求余某每天能举手回答一个问题，并向老师汇报当时的心理感受。(5)担当一门课代表，在交往中锻炼胆量。让他在收发作业中与老师、同学打交道，并让他把一些疑难问题收集，请教老师。因他理科逻辑思维较强，特别是数学、物理。所以给他创造了一个与人讨论问题的机会。 4、给予更多的关注和表扬:(1)因余某喜欢看书，特别是科技书，就帮他借一些自然类及心理健康类的书籍，使他充实自己，增强自信心。(2)把他座位调到一些性格开朗、外向的同学旁边，使其“近朱者赤”，也被感化了。(3)在全班同学面前表扬他的一点一滴的进步，树立他在同学之间的威信，改变他总是默默无闻的处境。(4)经常对他说“不鸣则已，一鸣惊人。” 辅导效果 余某在老师的帮助及家长的鼓励下，由原来默默无闻的学生兑变为引人注目的学生。他在这集体的大家庭中感受到了师生的关爱，更感到自己也占了一份空间。他在大庭广众之下也敢为坚持自己的真理而与人辩论。充满自信使他的学习成绩遥遥领先。课堂提问复杂问题时，同学们都说:“余某上!”余某更相信自己是优秀的。