观《夜泊枫桥》课堂实录有感

观《夜泊枫桥》课堂实录有感 08文学院心理学双学位林挺102062008193 特级教师王菘舟的课堂没有什么特技,有的是独到的风格,他的课堂给我最大印象就是启发学生的所感,在《夜泊枫桥》中,让学生的感受和诗人的感受找到一个契合点,是他的独到风格,而所感又建立在朗读的基础上。 他的男低音朗读自然十分到位,而他在课堂所强化是用他的朗读带动学生的朗读,有感情的朗读某个文章或者诗歌是中小学课本后的必做作业,但是如何把这朗读真正做到有感情,这是得下一般功夫的。王菘舟在深刻理解诗歌的基础上,把诗人的情感融入到他的朗读中,让学生模仿他的朗读,从而把学生和诗人的心理距离拉近,体味到诗人夜半钟声时的愁滋味。除此之外,为什么他那么注重让学生把文章或诗歌读出来呢?我认为还有以下的几点好处。朗读是培养说话能力和写作能力的有效方法。朗读有助于提高口头达能力。读时就把辨形释义、正音、识字有机结合起来,便能积累词汇,熟悉句型,洗练语言,口语,能培养正确、流利、清晰、富于表情的说话习惯。不仅如此,还利于提高书面表达能力。因为“读”是前提,“读”是接受信息,而写作是对信息进行处理加工。如果没有信息,处理信息就无从谈起。当背过的东西,写文章时若能用到它,便能召之即来,呼之欲出。前人所说“劳于读书,逸于作文”,正缘于此。同时,朗读能加强记忆,有益于健康。记忆是人脑的一种特殊功能,是人类储存知识的一种重要方式,朗读能加深记忆,巩固记忆,能呼唤人们的感知和想象,起到联想记忆的作用。通过音韵调的变化可以产生一系 列的声音形象,并使之牢牢印入人们的脑海之中。总之,朗读可以通过视觉、声觉、听觉等器官的协调活动,把知识信息输送到人脑的储存区域,从而起到增强记忆和加强健康的作用。 通过观赏王菘舟的课堂,就注重朗读这一点,给了我深刻的启示。语言能力是一个人最基本的素质修养和生存能力的体现。语言和智力密切相关,通过朗读过程中口齿、发音等环节的训练,可以锻炼大脑的思维能力。12岁之前是语言学习的黄金阶段,这时对中小学生特别是小学生的朗读能力的培养尤显重要。仅靠做和授课只能训炼学生僵硬的“考试技术”,根本无助于学生对文章的情感领悟和语境理解。而声情并茂的朗读是一种情感体验和审美活动,能够通向作品的深层。所以不论课时多少,老师都必须安排足够的朗读时间,有地训练学生的朗读能力。因此,学校应该重视学生的朗读,特别是对于低年级的学生,让学生们在大声朗读的过程中提高朗读水平,进而加强对文章的情感领悟和语境理解。