t9t[小学四年级]班主任德育教育案例

t9t[小学四年级]班主任德育教育案例 班主任德育教育案例 邸芳莉 班主任德育教育案例 我是小学四年级的一名班主任老师，在我们班有一名比较特殊的学生，上课时，他精力不集中，不但自己不认真听讲，还影响其他同学听课。下课时，他总喜欢将同学抱住打闹，和同学经常发生矛盾，致使同学们都嫌弃他，不愿意和他玩。起初，他给我留下的印象就是:调皮、好动、不认真学习„„总之，他属于不让老师省心的那一类学生。他就是我们班的王柯翔同学。但后来发生的一件事，让我对他的家庭有所了解。 一天下午放学后，王柯翔的同桌惠翔的妈妈来到学校，向我反映王柯翔将惠翔的钢笔掰断，并抢走了惠翔的语文，致使惠翔无法写作业。第二天一上学，我将王柯翔叫到我身边，问他是否有这样的事情。他承认这些事都是自己做的，并且拿出了惠翔的语文书。看到放在我面前的语文书，我不由得火冒三丈。这本书从第一页到最后一页被钢笔重重地画满了圆圈。我问他为什么要这样做。他说不为什么。我又问他和惠翔之间有矛盾吗,他说没有。无奈之下，我将王柯翔的奶奶请到了学校。通过向她的奶奶了解，我知道她是一个单亲家庭的孩子，从小就经常看见父母打架，父母离婚之后，他随母亲和姥姥、姥爷生活在一起。妈妈自从和爸爸离婚后，精神恍惚，被送到了精神病医院。从此对他的教育落在姥姥、姥爷的肩上。可能就是由于老人对他过于溺爱，加上家庭不完整引起的自卑心理，导致了他心灵世界的荒漠，才让他有了这样一种性格。了解以上这些情况后，我感觉到他需要我们给他一份特殊的关爱，对于他做的那些事情，让我再也气不起来了～ 我觉得改变这类孩子的最根本的办法就是善待他们，关注他们，学会换位思考，多站在孩子的位置上为他们设想，引导他们“回归”。于是我做了她的知心朋友，了解他的内心世界。帮助他认识自我，悦纳自我，调节自我，发展自我和完善自我。让他学会学习，学会生活，学会共处，学会负责。由于他的自尊心过强，有时候又很胆小怕事，又敏感多变，总怕受伤害。所以我一有时间就找到他，用平静的口气开始我们的交流。我们还通过互送"知心卡"、电子信箱、"网上交谈"等多种方式，进行情感交流和心灵沟通，努力把爱凝聚在我们之间的日常的教育教学行为之中。 学校环境对他来说是十分重要，不可忽视的。老师对孩子的评价，直接影响孩子与老师的关系。孩子的成长需要体验， 孩子需在自信中长大。有句话俗话说:如果不跑起来，怎么知道走是多么慢;你不飞起来，又怎么体会到爬行是多么辛苦! 作为老师来说如果真爱孩子，就要帮助孩子去实现他人生的第一次“我能行”的体验。所以我让他把“我能行” 作为他的口头禅，这样时间长了，他的自信心肯定要远远超过背着“我不行”包袱长大的孩子。 我在和他的交流中给他讲一个小:“在心灵的世界里，住着两个小人，一个叫“太好了”，另一个叫“太糟了”。叫“太好了”的人，每天在你心中编织着欢愉的网络，遇到任何事情，他都能微笑着说声:“太好了～”他有一种力量，能把负变成正，把坏事变成好事，把不利变为有利。靠这种力量，他能把你带入一个光明的世界、一个充满快乐的世界。那个叫“太糟了”的人，每天在你心中编织着痛苦的网络，无论遇到什么，他都紧皱着眉头道:“太糟了～糟透了～烦死了～”他给你带来的永远是烦恼，跟随着他，你走进的是一个悲惨的世界。“太好了”和“太糟了”，你选谁做朋友呢, 听了我讲的故事，他不加思索地说:当然是选“太好了”～ 我说:“你选对了。” “太好了”是一种乐观主义精神，是21世纪人类解除烦恼的一剂良药。通过这一个小故事，我让他体验到快乐比成功更重要。每一个成长的孩子渴望被父母肯定，被老师肯定，被社会肯定。只要能针对孩子的优点去夸他、肯定他，他必然会变得更好。通过我们之间的交流我深深的认识到，一个幼小的孩童也会有极强的自尊心，尤其是长期生活在一个“单亲家庭”的孩子，往往带有很强的自卑感，但与其相反，他们的自尊却极其脆弱，他们往往被周围孩子们的小群体冷落，幼小的心灵对周围的一切充满怀疑和抵触。我们都知道情感教育要从培养“同理心”开始。具备“同理心”的人，能够在认知自我情绪的基础上，体会他人的情绪，并进而将自我情绪传达给他人。通俗地讲，就是能够将心比心，设身处地为别人着想。 用情感关怀的态度，亲切温和的语气，尊重理解的氛围，此时，孩子便可感受到老师和同学们都是自己的知心朋友，是最可信赖的人，这样我们的感情才能得到交流，孩子也容易接受教育和指引。 我认识到要彻底的改变孩子的这种逆反心态，必须首先使这位失去父爱、母爱关怀的孩子融入到集体中，并被集体所接纳，重新树立他的自尊和自信，老师应该更多的发现他的闪光点，甚至可以做适当的夸大，我美其名曰“优点放大法”，而不是更多的在集体中批评他的缺点和错误，否则只会造成一个恶 性的循环，越自卑越逆反，越逆反越爱犯错误，越犯错误越受到批评，越受到批评越自卑。所以我经常在上课的时候当着全班同学的面扬她，例如夸他上课认真听讲、演唱表演最出色等等，主动给他在全班发言的机会，并鼓励他积极发言，课上也让他组织大家一起唱歌或者领唱，这些使得同学们对他有认同感，因为如果一个孩子得不到老师的认同，老是受批评，也不会被其周围的伙伴认同。 在短短几个月的时间里，这个孩子树立了较强的自信心，也受到了其他同学的尊敬，他也变得热爱学习和热爱集体了，由于有比其他孩子更强的自尊心，所以他更懂得珍惜这种进步，在学习和纪律方面做的比其他同学更好了，这与他先前所感受的环境形成了巨大的反差。我给他播种着真挚的、无私的爱，他也使我收获着他那独有的、天真的、纯洁的爱。他有时会亲昵地在你耳边说着悄悄话:把好吃的糖果偷偷地塞进你口袋里;画张美丽的画送给你;节日里打个电话问候你。是啊，孩子的执着，孩子的火热，孩子的爱，让我深深的感动了……