石蕊酸碱指示剂实验报告

石蕊酸碱指示剂实验 篇一:酸碱指示剂实验报告 课:酸碱指示剂及PH试纸的使用 授课班级:九年级(1)班 授课教师: 课 型:实验课 授课地点: 教学目标: ?知识能力目标: 明确指示剂(石蕊、 酚酞)遇酸碱时会呈现不同的颜色; 知道变色的物质是指示剂而不是酸和碱; 学会用PH试纸测溶液的PH值。 ?过程与方法: 通过对指示剂，PH试纸使用的方法及相关实验操作的回顾，完成相关实验;通过对实验的操作，培养学生学习化学的方法;通过对实际问题中化学现象的解释，激发学生学习化学的兴趣。 ?情感态度价值观: 锻炼实验操作能力; 能用所学知识，解决实际问题。 教学重点: 锻炼实验操作能力，激发学生学习化学的兴趣。 教学难点: 提取实验数据，培养学生学习化学的方法 教学内容: 1、 知识链接: a、酸碱指示剂: b、PH值的范围: c、PH试纸的使用方法: ? 。 ? 。 ? 。 2、 授课内容: 一、实验目的: 1、明确指示剂(、)遇酸碱时会呈现不同的颜色; 2、知道变色的物质是指示剂而不是酸和碱; 3、锻炼实验操作能力，学会用PH试纸测溶液的PH值; 4、能用所学知识，分析解决实际问题。 二、实验注意的事项: 1、滴瓶和胶头滴管的使用方法; 2、试管振荡的正确操作; 3、试纸的使用及与比色卡对照的读书; 4、酸碱的危害性。 三、实验现象及记录: 1、 2、 工业盐酸的; 稀硫酸的PH = ; 氢氧化钠溶液的= 。 四、小 结:(略) 五、练习巩固: 1、解释“鸟语花香”中白纸上颜色变化的原因, 2、解释“紫猫”变“红猫”的原因, 六、完成实验报告: 化 学 学 生 实 验 报 告 班级: 合作者: 实验名称: 一、实验目的: 1、 2、 3、 4、 明确指示剂(、 知道变色的物质是指示剂而不是酸和碱; 锻 炼实验操作能力，学会用PH试纸测溶液的PH值; 能用所学知 识，分析解决实际问题。 二、实验注意的事项: 1、滴瓶和胶头滴管的使用方法; 2、试管振荡的正确操作; 3、试纸的使用及与比色卡对照的读书; 4、酸碱的危害性。 三、实验现象及记录: 1、 2、 工业盐酸的; 稀硫酸的PH = ; 氢氧化钠溶液的= 。 3、解释“鸟语花香”中白纸上颜色变化的原因, 5、 解释“蓝猫”变“红猫”的原因, 说 课 材 料 课题:酸碱指示剂及PH试纸的使用 教师:王莹 一、 说教材: 本节课的内容从酸碱的角度说明了它在实际生活中的价值，并引出了溶液的酸碱度----PH及其应用。从联系学生的实际出发，选择学生日常生活和平时试验中常见的物质，通过实验来说明酸碱的用途，通过实验探究，培养学生的创新精神和实践能力，训练学生进行科学探究的方法。为酸碱的中和反应，以及中和反应在实际生活中的应用做好前提铺垫。 二、 说教法: 在学习的过程中为了帮助学生归纳记忆，对比分析，运用规律进行推理，联系实际，提高能力，重视实验，学会探究。本人运 用列归纳的方法对比记忆酸碱指示剂的特性，试验中遇酸碱时颜色的变化，通过比较分析，掌握酸碱指示剂遇酸碱时的显色现象，特点和一般规律。通过理论联系实际的教学方法，帮助学生有规律的解决实际问题，通过动手实验的手段锻炼学生的实验操作能力，通过设计新颖的化学问题，激发学生学习化学的兴趣。 三、 说学法: 本节课中，注重联系学生的实际，通过实验的手段让学生明确世界是物质的唯物辩证法。学会理论联系实际的学习方法， 明确事物都具有一定的规律性，通过规律性来推理判断事物的结论。通过实验手段，培养学生的创新精神和实践能力，训练学生进行科学探究的方法。培养学生学习化学学科的兴趣。 四、 说教学程序: 通过对酸碱指示剂的特性，PH的范围及Ph试纸的使 用方法的复习。引入实验内容，通过对实验目的的讲解说出实验中应注意的事项，警惕学生在实验过程中出现操作错误，通过实验锻炼能力并学会科学的记录数据现象的方法。通过得出的结论培养成功的喜悦感。最后通过学习，解释化学实际问题达到学习的真正目的。 篇二:酸碱的化学性质实验报告 九年级化学实验报告 篇三:溶液酸碱性的检验实验报告1 九年级化学实验报告