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几何形体的联想

2017-09-30 4页 doc 14KB 78阅读

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几何形体的联想几何形体的联想 《几何形体的联想》教案 人美版七年级下册《几何形体的联想》 课 时:1课时 课 型:设计•应用 教学目标: 1(知识与技能 认识几何形体,掌握其结构特点,培养学生对生活的观察、归纳、概括形体的能力。 2(过程与方法 引导学生积极参与本课学习,掌握分解事物结构的方法,发挥想象力,把几何形体组合变化组成画面。培养学生联想、创意的能力。 3(情感、态度和价值观 培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感,开发学生创造性思维,感受创作的乐趣,培养审美情趣。 教学重点和难点: 1(教学重点: ...
几何形体的联想
几何形体的联想 《几何形体的联想》 人美版七年级《几何形体的联想》 课 时:1课时 课 型:设计•应用 教学目标: 1(知识与技能 认识几何形体,掌握其结构特点,培养学生对生活的观察、归纳、概括形体的能力。 2(过程与 引导学生积极参与本课学习,掌握分解事物结构的方法,发挥想象力,把几何形体组合变化组成画面。培养学生联想、创意的能力。 3(情感、态度和价值观 培养学生关注生活的敏感度和热爱生活的美好情感,开发学生创造性思维,感受创作的乐趣,培养审美情趣。 教学重点和难点: 1(教学重点: 认识形体的基本构成,学会用基本的几何形体分解事物。 2(教学难点: 运用几何体作为基本形进行联想创意,完成绘画作业。 教学准备: 教具:多媒体课件,教师范画,石膏几何体、白板。 学具:记号笔,纸,素描纸、铅笔、橡皮、几何形体的相关资料。 教学方法: 教法学法:示范、欣赏、观摩、自主体验和启发式教学法等。 教学过程: 一、激趣导入 找一找游戏导入:出示海绵宝宝和派大星的图片,请同学们观察找一找:这两个卡通形象虽外表差别很大,但却隐藏着相同的规律。学生欣赏,思考,并作出回答:这组图片里两个主体物是由方体、三角形变形,形成的卡通形象。 由此引出本课课题《几何形体的联想》。(带入学习情境,引发积极思考,培养学生观察能力。) 二、探究新知: 1. 通过找一找归纳:万事万物都由简单的几何形体构成。教师出示几何形体挂图 引出法国画家塞尚名言:“一切物体的形态,无论构造多么复杂,都可以概括为几何形体,即球体、圆柱、圆锥和立方体的结构形式。”: 讲授新课,引导学生课本上的静物组合图片,提问:从这组静物中,你能分析出每个物体分别由什么几何形体概括而成,(培养学生的语言表达能力。知识目标的学习。) 师生一起归纳:万物的结构皆可归纳成几何形体,其存在的方式却各有千秋。(把知识目标应用到实际生活中。) 2.初试身手 出示圆柱、圆锥、长方体、球体实物。 指两名学生到黑板前试着用前面的几何形体设计一件生活用品,其余学生在纸上画。师生一起画,教师以组织者,参与者的身份出现,与学生融为一体,增进师生感情。 欣赏学生作品,理解用了哪些几何形体,学生探究学习方法,为后面的创作做准备。 三、创作实践: 进行闯关的环节:八仙过海,各显神通 练一练: 欣赏苏联画家马列维奇的作品:《雨后乡间之晨》,分析其创意思路。 (学生欣赏,学习大师的创作方法:联想,几何形体的拼贴,变形。进一步拓宽学生思路,为创作扫清阻碍。) 布置作业 参考本课图例,自选工具材料,从几何形体去联想创意,完成一副绘画作品。 详细说明作业要求: 1、有主体(挑选适合的形体进行加工)。 2、有背景(配合主体进行衬托)。 3、有装饰(运用点、线、面饱满画面)。 学生分组进行创作,互相借鉴,取长补短。让学生能根据自己的情况完成作业。学生创作,教师巡视指导。多媒体循环展示课外搜集图例,小提琴轻音乐伴奏。 四、展示与评价: 展示优秀的练习作业,说一说自己的设计思路。 学生说说自己的设计思路。学生自评,生生互评,教师评价。 (让学生在评价中继续学习,进一步理解本课知识点。) 五、课堂小结 以《海绵宝宝》动画结束本课学习,欣赏动画。再次强化巩固本课知识点,呼应本课导入,由此画上了一个圆满的记号。 六、课后反思 通过本课教学,使学生理解再复杂的事物,都是由几何形体的组合构成的,理解了这一点,就领会了分析物象结构的基本方法和途径。所以,本课教学的侧重点放在对形体的理解上,然后才是大胆创造。本课作业从对形体的理解出发,重创意、重思路,这是教师评价学生作业时要掌握的一个原则。教学中学生基本能从复杂的物象中分析出基本形体,并能从几何形体联想创意出新的形象并用绘画的形式表现出来,较好的完成了本课的教学任务。存在的问题,部分学生的作业缺少创意。
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