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Miniquest设计模板 ②肚子咕咕叫，要是能有一碗热汤就好了！ ③要是能躺在暖暖的睡床上来一觉就过去了。 Miniquest设计模板 《蜻蜓和蚂蚁》 得胜镇第二中心校 崔晓丽 年级:三年级 所属学科:语文 情境 | 任务 | 成果 | 资源 | 评估 情境:同学们,你们喜欢礼物吗,老师给同学们带来了一份礼物，是什么呢,同学们想知道吗,好，一起和老师看看吧～(课件出示蜻蜓的图片资料及蚂蚁的图片资料。)了解蜻蜓与蚂蚁的一些常识性知识。关于这两只可爱的小精灵还有段传奇得故事呢。这节课我们来学习《蜻蜓和蚂蚁》。板书课。 任务:1.通过学习，使学生达到能够正确、流利、有感情地读文。 2. .通过学习，培养学生的达能力，分析能力以及想象能力。 3. 通过学习，让学生明白只有付出才有收获的道理。 4.结合课文及相关资料，培养学生热爱劳动的思想感情。 过程: 一、教师激趣导入。听教师范读课文，了解课文内容。。 一、 初读课文，整体感知。 1.要求:读准音，读通句，将课文读的流利。 2.请同学们默读课文，思考:这篇课文讲了一件什么事, (自己试着用语言概括或课文主要内容。可以写一写，画一画。) (1)独立思考。 (2)全班交流。 (3)总结内容。 三、精读课文，分析课文。 1. 探究故事发生原因。 这个故事是怎样发生的呢?我们一起走进课文。 (一)学习课文第一段。指名读文1段。 ?大屏幕展示，学生看多媒体。思考:小蜻蜓在干什么呢, ?生?:躺在碧绿的草叶上唱歌呢。 生?:躺在绿绿的草地上享受阳光呢～ ?这只小蜻蜓给你留下了什么印象呢, 生?:懒惰。 生?:贪玩，不爱劳动。 ?你是从文中那个词体会出来的,学生抓词来理解，谈感受。 ?生?:我是从逛来逛去这个词体会出来的。因为逛来逛去是说小蜻蜓闲着没什么事干，来回溜达，所以感觉它很懒。 ?生?:我是从整个这个词感觉到的，因为课文说它整个夏天都在唱着玩着，就是说从夏天一开始到夏天结束它都是这样过来的。所以我觉得他很贪玩。 ?生?:我也是从“整个”这个词体会到的，整个的意思就是说它把所有的时间，全部用来玩了，从头到尾都在玩。所以他很贪玩，很懒，不爱劳动。 2. 师:是啊，日子一天一天这样过去了，很快冬天就来到了。 ?文中那个词让你体会到时间过得很快呢,生:转瞬之间。 ?在日常生活中，你见过什么是转瞬之间出现或消失的, 生?:流星。生?:闪电。 ?理解词意。“转瞬之间”是什么意思呢, 生:眨眼之间，时间很短暂的意思。 (二)探究小蜻蜓的心情。 学习二段。 1.师:是啊，日子就像天上的闪电，空中的流星，一眨眼，美好的夏天就过去了，寒冷的冬天悄然而至。 ?此时的田野里是怎样的一番景象呢,学生自由读文2段。 ?理解“荒凉”的意思。(寸草不生，荒无人烟，本课指什么都没有了) ?师:是啊，对于小蜻蜓来说，就是灿烂的阳光没有了，舒适的睡床没有了，就连现成的早餐也没有了，当寒冷和饥饿一齐逼来时，小蜻蜓的心情又如何呢, ?你能用一个词来形容一下它的心情吗, 生:?悲伤;?难过;?着急;?后悔. ?你是从文中哪个词语体会出来的,生:?愁眉苦脸;?不再唱歌;?嘀嘀咕咕; ?体会小蜻蜓内心世界，多种形式读文。?指名读?角色读?男女读。 ?发挥想象，理解嘀嘀咕咕词意。 师:嘀嘀咕咕是什么意思呢,小蜻蜓可能在嘀咕些什么,自言自语写什么, 生:?这可怎么办啊, ?肚子咕咕叫，要是能有一碗热汤就好了～ ?要是能躺在暖暖的睡床上来一觉就过去了。 ?指导朗读，读出心理变化。 (三)探究蜻蜓遇到困难的处理办法。 学习课文三---七段。 1.小蜻蜓一边自言自语一边走，走着走着遇到了一个人，他是谁呢, 我们一起来看看吧。出示课件。 ?出示图片学生观察。 ?想象:他们之间可能在说什么, (3)同桌之间交流，相互倾听。 (4)班内交流。 2(我们的想象力很丰富，那么文中的小蜻蜓和蚂蚁是如何对话的，和我们想象的是否一样,自由读3—7段。 同桌分角色，合作读文。 思考:?他们之间进行了几次对话, ?第一次对话说了些什么,交流汇报。 ?如果是你请别人帮忙，应该以怎样语气说话,学生回答(请求、诚恳、客气) ?带感情读文。(注意体会请求、诚恳、客气的情感) ?热心的小蚂蚁是如何回答的,指名读。 ?小蚂蚁听了小蜻蜓的话，心里有什么感觉,(奇怪) ?指导读出奇怪疑惑的语气。 ?理解反问句“难道你不明白这个道理吗,” 小蚂蚁是想要表达什么意思,你能用另外一种句式来表达这句话的意思吗, ?听了小蚂蚁的疑虑，小蜻蜓有是如何回答的,齐读课文5段。 ?当小蜻蜓唱歌时，小蚂蚁可能在干什么, 生:?盖房子;?储存食物;?做衣服。 ?我们可以看出小蚂蚁是一只怎样的小动物,而小蜻蜓呢, 小蚂蚁很(勤劳)，而小蜻蜓很(懒惰). ?后来，小蜻蜓明白这个道理了吗,指名读文6、7段。 ?你是从文中哪里看出小蜻蜓明白了, ?他明白道理后心情如何, ?带感情读文。(高兴、充满信心、希望) 四、发挥想象，拓展思维。 假如你遇到小蚂蚁和小蜻蜓，你想对他们说些什么, 生:?以后不能再贪玩，再偷懒了。 ?你知错就改真是好孩子。 五、布置作业，续编故事。 六、教师总结。 小蜻蜓整天贪图享乐，不付出劳动，最后一无所获，只有像小蚂蚁一样勤劳付出，才会在任何时候都过着无忧无虑的生活。老师有句话送给大家:一份付出，一份收获～愿大家努力付出，共同分享收获的快 乐～ 成果: 1、学生能够达到能够正确、流利、有感情地读文。 2.学生能够很好的体会小蜻蜓各种复杂的内心世界。 3.学生通过朗读能深入到蜻蜓的内心世界，体会蜻蜓特有的心路历程，也能很好的将自己的感受通过文字表达出来，声情并茂，有起有伏。 4. 通过学习，学生明白了只有付出才有收获的道理。 5.学生的想象力得到很好的发展。 资源: 蜻蜓和蚂蚁图片:来源于百度网站 阅读有关动物的书籍，了解动物的知识。 评估: 评价项目 评价内容及评级分值 分工协作 优秀(8) 良好(5) 继续努力(3) 小组成员分工明小组成员分工较小组成员分工不明 确，合作愉快，明确，任务分配确，任务分配不合 完成了要解决的较合理，有小组理，没有完成思考的 思考问题，任务全分工职责明细问题，无小组分工职 分配合理，有小单。 责明细 组分工职责明细 表。 信息来源 优秀(8) 良好(5) 继续努力(3) 能使用适当的搜能从网络获取信能从网络或其分渠 索引擎从网络或息、使用信息。 道获取信息，但信息 书籍等多渠道获 选择不正确，信息使 取信息，并合理 用不恰当。 地选择信息、使 用信息。 参与热情 优秀(8) 良好(5) 继续努力(3) 能积极主动参与能参与课堂教课堂学习热情不够 课堂教学，提出学，提出和本节高涨，未提出任何问 有价值的问题，内容有关的问题。 值得大家探讨和题。 研究的。