三个儿子教学设计
课前热身:
同学们,上课前老师先送给大家一套学习工具(板书“聪”)这套工具念什么,请几名学生来读生字“聪”。
请同学来看看这盒工具里都有什么呀,
(有耳朵、眼睛、嘴巴、心)
有什么样的耳朵,什么样的眼睛,什么样的嘴巴和什么样的心呢,
教师小结:同学们来上课,带上了你这套学习工具了吗,来,告诉听课的老师,我有一双会倾听的耳朵,一双会观察的眼睛,一张积极发言的嘴巴,还有一颗牢牢记住学习知识的心~(教师接着说:“这样的孩子就是聪明的孩子。”)聪明的孩子们,那就让我们上课吧~ 一、初识内容,习得生字
1.(板书课题)今天我们要学习的课文是三个儿子,请读课题,这里读的时候要注意儿子的子要读轻声,跟老师读“儿子”。请你来读课题。(三人读)
2.看题目就知道课文写的是关于三个儿子的故事,这是一个耐人寻味的故事,请同学们翻开书本23课,请你自由朗读课文(出示阅读提示),要求把生字读准确,把课文读通顺,想想课文写了一件什么事。
3.课文读好了,生字会读了吗,请找到你语文书上106页下面有一行我会认的生字,请你读给你的同桌听听,如果你的同桌都读对了,请你举起你的手。
4.瞧,这些生子宝宝都跑到这来了呢~
出示生字
沉甸甸 走走停停 既聪明又有力气
嗓子 拎着 聪明 晃荡 胳膊
翻着跟头 唱着歌 提着水桶
A.第一个词语谁会读,生1读。(读准即
扬其预习工作很充分,若读不准就直接告诉ABB词语二三两字读一声)
请三个人读,全班同学齐读第一行。
B.请一组同学来开火车读这一行。
你发现了吗,这5个词有一个共同的特点。(都是轻声)
自己读读看。
我请一位同学来当小老师带领大家读。
C.看看第三行,自己读读看,这组词也有一个共同的特点,谁来说说看,你也能来说说这样的词吗,
让我们一起来读这行。
5.刚才咱们还有一个任务,说说课文讲了一件什么事,老师给你帮助,自己说说看。 先自己说,然后汇报交流。
三位妈妈在井边打水,两位妈妈各自夸着各自的孩子,一位妈妈却什么也没说,打完水,三位妈妈拎着沉甸甸的水桶回家去,只有一个孩子帮妈妈提水,另外两个在唱歌、翻跟斗,老爷爷说:“只看见一个儿子。”
二、细品对话,体验情感
你看三个儿子,一个唱歌,一个翻跟头,一个提水桶,三个妈妈分别是怎么评价这三个孩子的呢,请你仔细阅读1~7自然段,找出三位妈妈说的话并用横线画出来。 交流:(重点指导朗读)
你找到了吗,交流逐句出示前两句
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“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”
“我的儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”
1.请几位小朋友来读读这两句话。5、6个学生读
2.采访5名:这位妈妈,你刚才一边说一边在想什么啊,
3.我为你们感到骄傲,有这么优秀的儿子。各位妈妈,能这样自豪地来夸夸你的儿子吗,先和你的同桌互相夸一夸,然后全班一起夸。
4.“有什么可说的,他没有什么特别的地方。”
两个妈妈都夸奖了自己的孩子,只有第三个妈妈什么也没说,这是为什么呀, 也许是因为她谦虚;她不愿意炫耀;„„
也许是她认为自己的孩子没什么长处吧~(A:真的是她的孩子没什么长处吗,其实每个孩子都有自己的长处也有自己的短处,只是这个妈妈非常谦虚。B:你们有不同看法吗,) 你觉得她会怎么来说这句话呢,请几名学生读句子。(评价)
三、通过对比,体会美德
1.时间不知不觉就过去了,三位妈妈打好水正往回走,他们走走停停,走走停停,(师重读)这是为什么呀,(水桶太重了)
2.课文的那些词语或者句子告诉了我们水桶很重,(第8自然段)
这句子里面哪些词语告诉你水桶很重这个信息,(“晃荡、走走停停、痛、酸”等字词加红) 读好这些词,谁来读这个句子,来感受这桶水很重,(三个人读)
同学们,从他们的朗读你听出了什么,我们也一起来读。
3.我也感受到了,这样重的水,妈妈们,胳膊也痛了,腰也酸了,三个儿子见了分别是怎么
-11自然段,找出三个儿子是怎么做的,用~~线画出来。 做的呢,请同学们快速读课文8
(指三名同学回答,课件出示)
4.孩子们,如果此时此刻这三个儿子就站在你面前,你想对他们中间的谁说些什么, 5.正如你们这样的对话,其中一位妈妈还和老爷爷有一段对话呢~请你赶快找到,和你的同桌读一读,一个读妈妈,一个读老爷爷。读完后请老爷爷举手。
教师采访:老爷爷,这不明明有三个儿子吗,你为什么说只有一个儿子呢, 请三名学生回答
在爷爷的眼中,会唱歌的儿子不是好儿子,聪明的儿子也不是儿子,只有孝顺的才是真正的好儿子。(板书:孝顺)
四、主题升华,感恩母爱
1.是啊,孩子们,现在,我们生活条件好了,什么都有了,水桶是不用你们提了,你觉得从今天开始你可以帮妈妈做什么事来孝敬她呢,(学生自由说)
2.孩子们,如果说妈妈是伞,我们就是伞下的孩子;妈妈是豆荚,那我们便是豆荚里的豆子。妈妈给了我们生命,养育了我们,我们在妈妈的疼爱里长大,是家里的小皇帝小公主,可是当我们渐渐长大,有的同学就开始粗声粗气地对妈妈说话,一副不耐烦的态度,其实我们应该以一颗什么样的心来面对妈妈呢,
同学们,让我们闭上双眼,在这首名为《感恩的心》的音乐中回忆这10年来,妈妈为我们付出的点点滴滴,回忆妈妈为我们做过的所有,想好了,请你在你的小卡片上写下你最想对妈妈说的几句心里话。(学生写卡片)
3.谁愿意来念念自己的心声。
生念卡片(我想你的妈妈此刻一定感受到了;你妈妈为有你这样的孩子感到骄傲„„) 4.母爱是一首歌,母爱是一首永恒的歌,母爱是一个古老的话题,此时此刻,我不禁想起伟大诗人孟郊曾写过《游子吟》,我想在此时与大家分享再合适不过了(出示诗歌《游子吟》)齐诵。请同学们课后去背下这首《游子吟》,回家背给你的妈妈听。
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