幼儿园语言领域文学活动教案

精品文档 幼儿园语言领域文学活动 动活名称:语言活动《春天的电话》 活动班级:中班 执教者:孙蕾蕾 活动目标: 1(感知童话故事，理解故事内容，并学习小动物之间的对话，提高语言达能力。 ,(发现小动物之间打电话的顺序及电话号码的规律。 ,(积极参加角色扮演，体验同伴间互相关心的心情和热爱大自然的情感。 活动重点:学习故事中角色的对话，并能分角色进行表演。 活动难点:能发现故事中电话号码的排列规律。 活动准备: ,(《春天的电话》;,(数字卡片1-5;,(小熊房子图片;4(小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸、小黑熊手偶若干。 活动过程: 一( 谈话导入，激发兴趣。 ,(引导幼儿感受、表达春天来了，并说一说周围事物的变化。 师小结:春天来了，大树发芽了，花儿开放了，树上 1 / 16 精品文档 的雪和河里的冰都融化了，燕子也从南方飞回来了。 ,(由春雷声引出故事，鼓励幼儿想象小熊会看到什么、会做些什么, 二( 完整欣赏故事，感知故事内容并讨论。 ,(故事里有哪些小动物, ,(小黑熊用什么办法告诉小松鼠春天来了, ,(你还听到谁打电话了,说了些什么, 三( 分段讲述故事，引导幼儿理解故事内容。 ,(讲述故事第一段。 提问:小黑熊给谁打了电话,小松鼠的电话号码是多少,小黑熊对小 松鼠说了什么, 为什么小黑熊要告诉小松鼠说树上的雪融化了,小松鼠最喜欢在哪 里玩呀, 注:师幼先共同学说小熊的话，再请男小朋友学说一遍，最后师幼边操作活动图片边一起讲述此段故事。 ,(讲述故事第二段。 提问:小松鼠把春天来了的消息告诉了谁呢,小白兔的电话号码是多少,小松鼠对小白兔说了什么呢, 注:师幼先共同学说松鼠的话，再请女小朋友学说一遍，然后请一名幼儿复述此段故事，最后请全体幼儿共同复 2 / 16 精品文档 述此段故事。 ,(讲述故事第三段。 提问:小白兔听完电话后心里会怎么样,他也想到了给好朋友小花蛇打电话，猜猜小花蛇家的电话号码是什么,小白兔会对小花蛇说什么, 注:先请一幼儿学说小白兔的话，然后全体幼儿齐学说小白兔的话，最后师幼边操作活动图片边一起讲述此儿段故事。 ,(讲述故事第四段。 提问:小花蛇也拿起电话，他会给谁打电话呢,猜猜小狐狸家的电话号码是什么,他会对小狐狸说什么呢, 注:先请一幼儿学说小白兔的话，然后男、女幼儿分别学说小白兔的话，随后请一名幼儿复述此段故事，最后请全体幼儿共同复述此段故事内容。 ,(讲述故事第五段。 提问:小狐狸接到电话会怎样做,他会打给哪个好朋友,猜猜小熊家的电话号码是多少,他会对小熊说什么, 注:先请幼儿一起学说小狐狸的话，然后请一名幼儿复述此段故事，最后请全体幼儿共同复述此段故事内容。 ,(讲述故事最后一段。 提问:小动物接到电话后，知道春天来了，他们会怎么做呢,是谁第一个打电话告诉小动物春天来了,小动物 3 / 16 精品文档 会对小黑熊说什么呢,小黑熊听到后是怎么做的, 四(教师小结，对幼儿渗透德育教育。 你喜欢故事里的小动物吗,为什么,说说你做过哪些关心、帮助别人的事情,你以后还会怎样关心、帮助同伴, 五(教师和幼儿利用手偶进行角色表演，共同讲述故事内容。 六(活动延伸。 听了这个故事后，幼儿不仅感受到了小动物之间的关爱之情，也从故事角色对话中感受到了春天的美丽气息。请幼儿拿出画笔，把美丽的春天画出来，相互交换绘画作品，感受同伴间的关爱。 附: 春天的电话 轰隆隆，打雷了?? 睡了一个冬天的小熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户，往外一看:“啊，原来是春天来了～”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码——1，2，3，4，5“喂，小松鼠吗,春天来了，树上的雪融化，快出来玩玩吧～” 小松鼠听了电话，也得儿得儿地拨电话号码——,、,、,、,、,，“喂，小白兔吗,春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧～” 小白兔听了电话，也得儿得儿拨电话号码——,、,、 4 / 16 精品文档 ,、,、,“喂小花蛇吗,春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧～” 小花蛇听了电话也得儿得儿拨号码——,、,、,、,、,。“喂，小狐狸吗,春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧～” 小狐狸听了电话，也得儿得儿拨号码——,、,、,、,、,，“喂，小熊吗,春天来了，山上的花开了，快出来采花吧,” 小熊听了电话，高高兴兴来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见了小狐狸，说:“谢谢你，给我打电话，告诉我春天来了。”小狐狸指着小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指着小松鼠，都说:“是它打电话给我的，应该谢谢它。”小松鼠指指小熊说:“我们应该谢 谢小熊，是它第一个给我打电话的～”小熊，连忙把两只大手捂住脸，连声说:“不用谢，不用谢。” 语言领域 语言活动《春风在哪里》教学 设计思路: 语言是人类用来交流的互动工具，小朋友的的语言交流是小孩子最主要的表达方式。为了让小朋友有更多的语言知识，我设计了一下几种活动: 活动目标: 5 / 16 精品文档 1、引导幼儿学习散文诗,感受散文诗优美的意境; 2、理解词语:翩翩起舞、频频点头,进一步体验春风的特点; 3、培养幼儿对文学活动的兴趣。 活动准备: 多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景、风的头饰、香水。 活动过程: 一、游戏导入: 师:小朋友,春天到了,春风吹来了,我们一起去放风筝吧!提问:是谁让风筝飞上天的?春风在哪里? 评析:游戏能激发幼儿学习的热情,活动开始,老师用放风筝的形式导入,不仅引起幼儿浓厚的兴趣,同时也把整节课所蕴的春风扑面,带来勃勃生机的情感基调渲染得恰到好处。] 二、学习散文诗: 1、老师有感情地朗诵散文诗。提问:散文诗的名字叫什么?你听到散文诗里说了什么?散文诗里问春风在哪里?有谁回答了这个问题?它们是怎么说的? 评析:让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后,围绕几个小问题进行问答,使他们能较好地掌握好散文诗的简单内容,在孩子们的头脑中形成散文诗的”纲”。 6 / 16 精品文档 2、分段理解、学习 、看画面,理解学习第一部分。提问: A、春风在哪里?树儿说了什么?理解:”翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的? B、春风在哪里?花儿是怎么说的?理解:”频频点头”花儿是怎样频频点头的? C、春风在哪里?草儿是怎样说的?草儿是怎样轻轻晃动的? D、为什么说春风就在我们身边?把这一部分连起来朗诵一遍 看画面理解学习第二部分。提问: A、春风吹来,大地变得怎样了? B、春风送来了什么?还有谁也感受到了春风的温暖? C、春风飘来了什么?让幼儿用鼻子闻一闻。 D、春风带来了什么?为什么说春风带来了希望? 把这一部分连起来朗诵一遍[评析:多媒体课件的运用,把诗歌所表达的内容向幼儿展现得淋漓尽致,达到了视、听、讲的高度统一,在词语的学习上,老师启发幼儿用身体动作加以表现,一方面达到帮助理解加深印象的效果,同时又做到了教学活动的动静交替,为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。 3、完整欣赏散文诗。 7 / 16 精品文档 4、学 习用优美的声音,有感情地朗诵散文诗。 5、一边做动作,一边有感情地朗诵散文诗。 评析:通过有重点地分段学习,幼儿已初步能进行朗诵,不难看出,以上三个环节的安排,体现了要求上的层次性,遵循了循序渐进的原则。同时,为能力强的幼儿提供了良好的发展空间。] 三、尝试分角色表演散文诗。让幼儿自由选择角色,并从场景中取下枝叶、花草戴在头上,边朗诵边表演。 1、请个别幼儿尝试分角色表演。鼓励幼儿创编动作和造型,并大胆表演。 2、全体幼儿自愿选择角色表演。 评析:让幼儿选择角色进行朗诵表演,又把孩子们带到了轻松愉快的游戏氛围中,真正达到了玩中学的目的,同时老师请小朋友从大背景上取下枝叶、花儿、草儿戴在头上做头饰,使幼儿兴趣倍增,同时大大提高了教具的使用率,这也是本活动设计的新颖独到之处。] 结束语:今天,我们学习了散文诗《春风在哪里》,知道了春风就在我们身边,春风给我们带来了许多,许多„„现在,让我们手拉手一起到外面去向春风问声好! 月亮船 一、活动目标: 8 / 16 精品文档 1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。 2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。 二、活动准备: 1、挂图。 2、实物小图:蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔。 3.故事磁带。 三、活动过程: 1、划小船 。 做着划小船的动作进活动室。 出示月亮船的小图。刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。 2、倾听故事。 故事的题目叫什么? 蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?是谁帮助她找到了家? 3、说一说，演一演。 教师演示教具讲述第一段故事。 蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么? 讨论:故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢? 9 / 16 精品文档 蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的? 蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的? 教师继续演示教具讲述第二段故事。 听完后请幼儿抢答: ? 世界上最大的海洋是哪一个? ? 世界上最高的是什么山? ? 世界上最大的广场是什么广场? ? 蒲公英的家到底在哪? 4、学习讲述故事。 请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。 蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?你们喜欢她吗? 四、活动建议: 1、在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将知识传授变为艺术感受的尝试。 2、当幼儿谈论自己喜欢的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其发展变化来谈。 附:月亮船故事 有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。 风停了，蒲公英睁开眼一看，啊!这是什么地方?陌生 10 / 16 精品文档 的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。 好心的蟋蟀说:“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说:“不，我不听，我要 回家。” 善良的螳螂说:“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说:“不，我不听，我要回家。” 天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。 仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问:“可怜的孩子，你怎么了?”蒲公英说:“我迷了路，我要回家。”仙女和气地问:“你的家在哪儿?”蒲公英说:“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说:“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。 月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城上空， 蒲公英激动地喊了起来:“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说:“再见，仙 11 / 16 精品文档 女。”“再见，孩子，记住你的家叫中国??”仙女说着，驾着月亮船走了。 有趣的汉字 活动目标: 1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。 2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。 3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。 活动准备: 4、与“日”“月“”山”“水”等相匹配的图片、象形字、及汉字。 5、 “有趣的汉字”课件 活动过程: 一、 找汉字 1、什么是汉字, 2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字, 3、汉字有什么用,师小结:汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西。 12 / 16 精品文档 二、 感知现代汉字的演变过程: 1、看信 ?博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小朋友，我们一起把信打开来，看看到底是什么，好吗, ?出示“山”字的象形字，你认识它吗,李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了什么,感觉它象什么,你们想的真好，这个是古代的山字，你们看象不象啊, ?哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。 2、 幼儿感知象形字 ?今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说“日月”“山水”“牛羊”“人口”。 ?小朋友们都说了很多，到底会是什么呢,这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。 3、游戏:“我是谁,” ?将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的现代汉字。 13 / 16 精品文档 ?你为什么选择这个字，说出自己的理由。公布正确答案。 ?古代字和现代的字有什么很像的地方,教师出示示意图，感知从图画到字的演变过程。师小结:这个是门，现在我们怎么一下子就认出来了,因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，使人们一看就知道。很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的祖先真了不起。 三游戏《找朋友》 幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。 野猫的城市 活动目标: 1、感受作品大胆想象、富有童趣的故事情节，萌发对作品的喜爱之情。 2、尝试对野猫所描述的城市进行分析、判断，并能表示自己对所居住的城市的印象。 活动准备: 1、物质准备:童话VCD、活动课件、有关城市的图片等。 2、知识准备:幼儿对城市的整体概况有初步的?? 活动目标: 14 / 16 精品文档 1、感受作品大胆想象、富有童趣的故事情节，萌发对作品的喜爱之情。 2、尝试对野猫所描述的城市进行分析、判断，并能表示自己对所居住的城市的印象。 活动准备: 1、物质准备:童话VCD、活动课件、有关城市的图片等。 2、知识准备:幼儿对城市的整体概况有初步的了解、让幼儿观察自己居住小区的规划。 活动过程: 一、谈话引入:启发幼儿回忆自己所居住的城市设施规划。 小朋友，你们住在什么地方呢,我们所住的这个城市有些什么设施, 你最喜欢到我们这个城市的什么地方去玩。 二、借助VCD欣赏故事，初步了解故事内容欣赏故事VCD《野猫的城市》，欣赏后提出问题: 故事的名字是什么,故事里有谁, 你在故事里听到什么有趣的事, 结合课件封面中右下方箭头按键进入动画片整段欣赏。 三、借助课件，帮助幼儿理解故事情节 15 / 16 精品文档 结合课件动画一，提问:野猫主要想介绍城市的什么地方,它用了什么方法来介绍,它用这种方法斑马有什么感觉,小动物听明白了吗,结合课件中马路的片段，引导幼儿说一说城市的马路是什么样的, 结合课件中上一个停止的画面右下方箭头按键进入马路片段的欣赏。 结合课件动画二，提问:野猫为什么在花奶牛身上画来画去，野猫想说明什么呢,听了野猫的介绍，小动物都明白了吗,花奶牛是怎么说城市的,结合课件中上一个停止的画面右下方箭头按键进入第二片段分段欣赏;结合课件中市区部分地图片段:引导幼儿观察地图，初步了解城市的规划。结合课件中上一个停止的画面右下方箭头按键进入地图片段欣赏。 结合课件动画三，提问:这次野猫用了什么方法介绍城市的什么,小动物们这次又对城市产生了什么印象,城市里只有爸爸吗,你们家人的一天生活是什么样的呢, 结合课件中上一个停止的画面右下方箭头按键进入第三片段分段欣赏;结合课件中人们一日生活的部分照片:引导幼儿说说我们生活的一天。 16 / 16