素质教育案例

素质教育案例 他走向了自信 杭州天地实验小学 许玲玲 一(个案的行为概述。 “日记，华佳佳没写。” “词语，华佳佳没抄。” “古诗，华佳佳没背。”„„ 刚接班时，我总能看到这样的纸条。华佳佳不仅语文作业经常不写，而且数学、英语、常识作业也都经常不做。他是我班的一名成绩非常落后的学生。上课思想不集中，不是做小动作，就是思想开小差，老师讲的课一点也听不进，就连家庭作业也抄不完整。第二天作业不是少做，就是不做，有时还说本子没带来，而他家离学校又比较远，没法让他回家拿，他就钻空子，蒙混过关。平时，华佳佳总是一个人，不爱说话，一问三不知。真那他没办法。 二(个案生活背景。 后来，我在全班普遍家访的基础上特别与华佳佳 1 的妈妈进行了一次深刻的谈话。原来，他一出生，舌头上有很多裂缝，爸爸就说他是个怪胎。因为这个原因，他爸爸、妈妈经常吵架，在他3岁那年爸妈离婚了，他被判给了妈妈。小时候没人照顾，妈妈上班时也带着他。上学以后，有几个调皮捣蛋的同学知道了他爸妈离婚的事后，经常嘲笑他。他觉得很自卑，在同学面前抬不起头。渐渐的，本来就内向的他更不爱说话了，几乎没有了朋友。再加上他妈妈工作比较忙，根本无暇顾及他的学习。因此华佳佳的学习成绩就一直落在最后。 三.个案分析。 由于成绩差，每天都会受到妈妈的斥责和老师的批评及同学的嘲笑，渐渐的，华佳佳对学习失去了信心。随着批评多了，见到老师就非常的害怕，也不喜欢老师。妈妈知道了他在学校的表现后，就打骂他。他想:“我反正是最差的，你再怎么打也没用。”他就破罐子破摔，他在家骗妈妈，在学校骗老师和同学。 随着年龄的增长、年级的增高，再加上华佳佳本身学习态度不端正，学习基础又较差，他的成绩就一 2 直提不高。华佳佳平时作业经常少做或不做，在校的时间就忙于补作业或订正作业，回家作业不能及时在困难班完成，在家又贪玩，对学过的知识不能复习巩固，所以学习成绩就更差了。我曾非常严厉地批评他，也曾多次耐着性子找他谈话，每次谈完后，他都能认识到自己错了，并会痛苦流涕地说:“许老师，我错了，明天我一定会全部做完。”第二天，他还是老方一帖。华佳佳经常会在日记中写到:“今天，我又被老师批评了，心里很难受，以后我不会再犯，我一定要认真学习，做好各种作业。”我看了，也非常受感动的。可是他就是没有行动。怎么办,面对这样的学生，我想我有责任改变他，使他赶上去。 四(个案辅导策略 经常督促～逐步培养良好的学习习惯。 1. 这学期初，我把华佳佳换了个座位，同桌是一个能力比较强的女孩子。我就从培养良好学习习惯入手，耐心地矫正他的行为。上课前，请同桌监督他:“身体坐直，面向黑板，做好听课准备。”使其容易把注意力集中在老师的讲课上，养成注意习惯。我在 3 课堂上有意识地利用目光暗示、点头暗示等手段，及时提醒华佳佳遵守课堂纪律，逐步养成上课专心听讲的习惯。另外，上课时多关注他，多对他提问。课间，请同桌提醒并督促他，尽快做好作业。有时，我叫他带好作业本到办公室做。放学后，我特意检查他的联系本，有没有抄好家庭作业，每次在他的联系册上都会写上几句，提醒他不要忘了做作业。好的习惯养成了，成绩就会慢慢地进步。正如他的小队长所说:“现在华佳佳出去玩，我们都很放心了，因为他能非常自觉地做好作业了。” 2.树立信心～帮助其体验成功的快乐。 自信，是通向成功之门的一把金钥匙。只有相信自己，才可能有充沛精神做好每一件事。在上《蔺相如》这课时，我要求同学们挑选一个故事演一演。华佳佳扮演楚王的一个手下，令我想不到的是，他演得很好。于是我就抓住这个契机，对全班同学说:“你们看华佳佳演得都投入呀～真好～”这时我看到他的脸红红的，眼眶里还噙着眼泪，看得出他非常激动。还有一次，在一堂语文课上，我请他读课文《邱少云》 4 一文中的一段话，他读得很有感情。之后，同学们报以热烈的掌声，我赞许地朝他点点头，并说:“真不错，接下来，我们学华佳佳一样有感情地读一读。”一段时间下来，我忽然发现他上课敢于举手发言了，而且声音响亮。 华佳佳的作业我基本上都是面批的，每次批作业时，我会对他说:“你看，这么快做好了，真不容易。只要认真听，认真做，我想你的成绩一定会赶上来的。”他听后很高兴。有时，遇到不懂的题目，也能主动地来问我了。从那以后，华佳佳的有一点点进步，我就及时地表扬他。表扬多了，同学们对他也刮目相看，也会主动地和他交往。渐渐的，他开朗起来了，对学习有了兴趣，学习积极性也有了提高。 真的，华佳佳有了不少的进步，课堂作业能及时完成，每天的家庭作业也都能自觉地抄写好，经小队长检查后基本不漏抄，不做或漏做的现象减少了，字也写得端端正正了，作业本上也出现了“优”。在后来的日记中，他这样写到:“老师表扬了我，我觉得我并不差，我已经不是以前的华佳佳了。”渐渐的， 5 我发现教室里有了他的笑声。有一天，我看到他边拖地边唱歌。队员郑星说:“开始，华佳佳换到我们组，真有点担心„„现在，我放心了，他变了，他不会给我们小队丢脸。” 在学《请求》这课时，我要求同学们主动地到讲台前来说一说对自己爸爸妈妈的请求。没想到华佳佳也能主动上来，他说到:“妈妈，请不要操心了，让我独个儿在曲折、艰难的生活道路上向前走，让我踩着坚实的土地，跟困难，跟胜利交朋友„„” 多找他谈心～让其倾吐自己的心声。 3. 从一接班始，我多次找华佳佳谈心。开始几次，他不敢朝我敞开心扉，而且谎话连篇。找他的次数多了，大概他看我比较诚心，再加上我说愿意跟他交朋友。每一次谈心，我都会给他讲道理，鼓勇气，用多种方式开导他，他慢慢地会跟我说心里话了，与我进行了心灵的交流„„ 看着孩子进步了，我又一次找他谈话。我拉着他的手，来到学校的小花园。我问到:“现在你成绩进步了不少，你感觉怎样,他笑着说:“以前，我觉得 6 我很笨的，成绩总是落在全班最后。”我说:“我并不怎么认为的，天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。只要你肯攀登，胜利就一定属于你的。”接着，他又说:“以前，我由于贪玩，浪费了好多好多的时间，我想这样下去是不行的，而现在我对学习产生了浓厚的兴趣，应该抓紧时间好好学习，把成绩搞上去。”“是的，你说得真对～”他接着又说到:“现在我每天在困难班尽可能地完成作业，有时只留部分作业带回家，这样，多的时间就可以复习功课了。虽然，我现在数学不太好，但我上课会认真、仔细听的，有什么不懂的话，我也会去问洪老师的。”听了他的话，我真替他高兴，又鼓励他说:“只要你坚持不懈，一步步地努力。‘千里之行始于足下’，你一定会成功的。”他咬咬牙，然后又点点头。看着他一蹦一跳的背影消失在走廊上，我突然有一阵感动，华佳佳变了。 4.加强家校联系～双管齐下。 一个孩子的成长当然离不开家庭教育。这学期，我经常与华佳佳妈妈联系，形成合力，沟通想法、做法，共同做好转变华佳佳的工作。前几天，我打电话 7 给他妈妈，了解到他妈妈也改变了方法，少批评，多鼓励，鼓励华佳佳的每一点细小的进步。我还了解到华佳佳现在已经能在家里跟妈妈交流学校所发生的事情，懂事了许多。 争取与其他任课老师的支持～经常交换意见。5. 我通过各种渠道了解华佳佳各方面的表现，以达到辅导的效果。 五.个案小结 要一个孩子改变行为，方法大体有两类:一类是从外部着手，如打骂，训斥等，使孩子感到很害怕，被动地接受，但这样做很有可能使孩子产生对抗的情绪。另一类是要进入到孩子的心里，帮助孩子发展认识，让孩子发自内心地来改变自己的行为。 是呀，在骂声中成长的孩子，是不会热爱知识的，也不会建立自信的。作为老师应该永远记住这句话。面对华佳佳这样的孩子，需要的是鼓励，关心与信任。除了情感的支持外，对学生具体的学习方法给予针对性的辅导，也是十分必要的。 我觉得，从华佳佳这个事例又一次证实了“学生 8 是活生生的人，是积极发展的主体，内因是学生发展的根本动因。”在他成长过程中，他渴望得到爱，得到尊重，得到信任，得到激励。 9