小学生演讲培训

小学生演讲培训 小学生演讲培训 篇一:小学生演讲与口才的训练与培养 演讲与口才的训练与培养 上课发言需要口才，竞选学生干部、升学面试、交友、求职、竞聘、开会发言、谈判??学习、生活、职场、社交，口才无处不在!口才并非天生的，好口才是练出来的——练胆量、练技巧、练修养!激情、出色、感召、震撼??的演讲不论是旗帜鲜明、立场坚定的族群领导者;甚至是分清敌我，斗志坚强的族群保护者;甚至是充满信心，满怀希望的族群理想主义者;或者是激情四射、豪气干云的族群英雄，或成为一个族群、一个行业崇拜、拥戴、追随的领袖!可以预见:训练演讲与口才，就是投资未来!然而，一个想要具备好的演讲能力的人，必须是要从孩童时代就为其创作好的条件与环境，发掘和引导孩子在口才方面的能力与潜力! 小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢,经过多年教学，训练演讲与口才总结了以下一点经验: 1、学生说话能力的形成一般都要经过“愿说—敢说—会说—善说”这四个发展阶段，我们必须遵循这条规律，扎扎实实地抓好说话训练。 、诱发兴趣，使学生愿说 一个人只有在心情愉悦、情感激动的时候，“话匣子”才能打开。为此，我经常运用生动活泼、灵活多样的训练办法，来开启学生之口。如开展“一分钟讲话”活动，让学生讲报刊上读到的消息，广播里听到的新闻，电视中看到的镜头，街头巷尾碰到的新鲜事，等等，学生便兴趣盎然，侃侃而谈。 、消除顾虑，使学生敢说 有些学生开始有了说话的兴致，但因缺乏说话的勇气，还是不敢张嘴。我针对这种情况，反复强调，课堂上当众说话，可以得到锻炼的机会，还可以互相交流。出现问可以得到及时纠正，指出在训练说话的过 程中，说得不对，说得不好都是正常现象，教师绝不批评训斥、讽刺挖苦。鼓励的作用是巨大的，学生个个踊跃发言，无所顾忌地表达自己的真情实感。 、指导方法，使学生会说 敢说不等于会说。我让学生克服语无伦次、无头无尾、任意粘连、 嗦重复等语病，尽量把话说顺、说细、说活、说准，做到言之有义——中心明确，言之有物——具体，言之有序——条理清楚，言之有情——倾注情感。并教给学生描绘一方景色、勾勒一件实物、介绍一个场面、刻画一幅肖像、阐述一种思想的基本方法，让他们“出口成章”。 、掌握技巧，使学生善说 我要求学生当众说话语脉要清楚，语流要顺畅，语点、语式要合乎语言习惯，做到神情自若、落落大方。或坐或站、或颦或笑，动作表情切合说话内容，注意形体造型美，并且要有礼貌。切忌吐舌头、玩小辫、摸耳朵、卷衣角、搔脑袋等一些洋相出现，从而培养学生良好的说话习惯。 2、给孩子们上课，很重要的一个关键点就是时时提醒孩子们的注意力，引导孩子跟着老师的思维进行思考。跟老师学的一招就是让孩子做填空题，把每句话的重点字词，重点读音做成天空让孩子们回答或者强大，一遍一遍的重复，这样孩子就会很快记住要学习的内容了。 3、第一节课很关键，所以我通常第一节课首先会跳动孩子们的积极性，先玩一个小游戏，比如抢凳子，数青蛙等，等孩子们玩的高兴了，我再说老师看到大家都很聪明，特别想认识一下你们，然后教大家做自我介绍，包括上台、站、坐、走的礼仪。 4、低年级的孩子年龄都比较小，注意力很难集中，所以我准备了很多的小贴画，表现好的孩子可以得到一张小贴画。这一招很管用，尤其是前两节课的时候，孩子和我不太熟 悉，不敢表现自己，但是看在小贴画的面子上，孩子们不管是回答问题还是现场表演都非常的积极。 5、叫大孩子的时候我觉得要恩威并施，大孩子有了自己的判断能力， 懂得分辨是非黑白，所以对待大孩子要特别注意不能一味的哄让，更不能过于严厉的对待他们。要两句批评一句夸奖，越是调皮的孩子，越是不爱说话不爱表现的孩子越要引起重视，让他们做小班长，小组长，管管纪律，带头领诵等等，充分调动这些调皮孩子或者安静孩子的学习积极性。 6、教学过程中，分组练习，分组学习对抗是非常有效的教学方法，尤其是对大孩子，这一招非常管用。不过老师得会灵活应用，把课上的更加生动，孩子们更快的记住，在快乐中学习。 小学生的演讲与口才训练是项科学而严谨的过程，错误的训练不但达不到预想的效果，反而会损害小学生的生理健康，我认为需从以下几方面进行: 一、语音训练 语音是少年儿童进行演讲的基础，是联系演讲者与听众的重要媒介。 法国艺术家泰纳曾经说过:“人们的喜怒哀乐，一切骚扰不宁，起伏不 定的情绪，连最微妙的波动，最隐蔽的心情都能用声音直接表达清楚， 而表达有力、细致、正确，都无以伦比。”这句话充分说明了语言素质 的重要作用。因此，少儿演讲训练第一步应从语音开始。 发音训练 语音是由人的发音器官发出来的，发音器官活动的部位不同或方法 不同，便形成了不同的声音。发音器官包括呼吸器官、喉头和声带、口 腔和鼻腔三大部分。呼吸器官提供了发音的原动力——气流。气流从气 管经过喉头、声带、口腔或鼻腔各部分的调节，可以产生不同的声音。 即使有了声音，它也有好与坏的差别，也会影响意义的表达。好的声音， 不仅能准确、恰当地表情达意，而且能声声入耳、娓娓动听;如果声音 不佳，不但不能准确无误地表达思想感情，反而会使听众感到厌烦，影 响演讲的效果。 在发音训练时可进行多种练习: 呼吸练习:正确的呼吸是胸腹联合呼吸。具体方法是，吸气时，教会少儿小腹 向内即丹田处收缩，大腹、胸和腰部同时扩张。少儿胸腔狭小，肺活量小，尤其需要进行呼吸练习，慢慢扩大肺活 量，以提高少儿演讲的“底气”。气息就如人们吹喇叭所吹出的气一样， 没有气，喇叭就吹不响。 采用胸腹联合式呼吸法进行表达时要注意呼吸时自然放松，吸入气 息量适中。在讲话过程中，利用存在的自然停顿换气，不要在讲完每一 段 或每一层次后大呼大吸，还要注意只有抬头挺胸、肩背舒展这一姿势， 才能使胸腹处于良好的呼吸准备状态。 声带练习:人们在正常说话时，声带的频率范围大约在 60,350 赫之间，或略 大于两个八度音。声带振动的频率，决定了发音的音响、音高和音色。 个人除了先天声带条件外，在后天正确进行声带训练和保护，能够有效 地改善声带条件，提高语音素质。 声带练习的方法很多，最基本的方法是:吸足一口气，身体放松， 张开或闭合嘴，由自己的最低音向最高音发出“啊”或“咿”的连续声 音，可以做高低音连续变化起伏，这种练习最好放在早晨空气清新时进 行。在演讲这一场合的口语表达中，发音要自然放松，处理好停顿，控 制音量，使声带松紧有节，尤其不可有意使用过高的嗓音，以免声带负 担过重，声音嘶哑。 共鸣练习:声音的音量大部分都是通过胸腔、咽喉、鼻窦和口腔所组成的共鸣 器放大得来。共鸣器官的运用，可使声音变得圆润、优美动听，大大提 高发音的质量。吐字练习:吐字清晰是对讲话者的起码要求。它有技巧，就是吐字归音。 吐字归音是中国传统说唱理论的一种说法，它结合汉语语音的构成特点， 将一个音节发音过程分为出字、立字、归音三个阶段。读句练习:读句练习的目的是训练讲话时语句流畅，干净利落，出口成章。少儿口语表达容易疙疙瘩瘩、语句阻塞、拖泥带水、重复啰嗦。在指导少儿读句训练时，同样得注意遵循 少儿口语特点，指导他们先从一句话读起，再到段的流畅朗读，再到篇 的流畅朗读，循序渐进。 二、音变训练 音变训练是指对在练习演讲过程中的少儿的音响、音高、音色的训 练。良好的音响、音高、音色的变化能力，使嗓音更好地适应现场的需 要，以取得最佳的演讲效果。演讲人的语言能够做到清楚、响亮、优美， 是演讲活动取得良好效果的必要条件， 也是演讲者必备的基本条件。 音响训练: 这一训练对少儿演讲者尤为重要。因为，少儿初学演讲，往往把握 不好向听众讲话的响度，不是声音过响，变成声嘶力竭的喊叫，就是声 音太小，听不清。最基本的要求是要让每一位听众不管坐在第一排的， 还是坐在最后一排的都能毫不费力地听见讲话。声嘶力竭的喊叫，以牺 牲声音的 质量为代价，即使是震耳欲聋，也未必能有良好的效果。再说， 大声地喊，也维持不了多久，这非常不利于嗓音的保护。响亮是以清楚 圆润为前提的，既要抑扬顿挫，又要委婉轻柔，这样才能使少儿的演讲 始终有着一份激情，达到影响别人的目的。音高练习:每一个人讲话都会有一个主要的音高。一般认为，讲话时，音高标 准大致处在唱歌音域最低八度音的中间时，即中等嗓音被认为效果最好。 教师可以借助于乐器，例如钢琴，让声音的音高同钢琴的调子相一致。 音色练习:音色也叫音质。我们有时候生病，声音就变得和平常不一样，等病好了，声音也就恢复了。但有些人音色不太好，与生病没有关系，比如说本身的鼻音、呼吸音、杂音。鼻音过重主要是鼻腔共鸣太大，这种声 音不好听，所以，在读句吐字中，嘴要张得足够大，舌头要用力一些， 逐渐地克服鼻音重的毛病。另外，如果说话时吸气不正确、太频繁，或 者讲话太快、用力过度、精神紧张、生病，都会造成呼吸音过大。 三、 声音技巧 声音技巧，包括各方面的内容，这里主要说说声音色彩变化，声音色彩决定于感情色彩。主要技巧:明与暗 表达开朗愉快的感情，声音要明朗;表达悲哀，抑郁的感情，声音就要暗淡一些。实与虚 实声就是平时大量使用的声音。但是，当我们表示感叹、惊讶等感 情时，往往用伴着气出来的声音，这就是虚声。刚与柔 表现豪迈、凛然、充满信心的气概时，大多用刚的声音;而在表现 舒展、亲切等感情时，大多用柔的声音。前与后 前与后一般是指发音部位的前与后。靠前的声音是将舌头向前低， 靠后的声音是将舌根向后靠。连与断 一般情况下我们说话要求连贯流畅，但遇到特殊情况，吐字断断续续更有助于感情和内容的表达。篇二:低年级演讲培训资料 Q114秋季第一节教案 一、 强化翘舌:zh、ch、sh、r及词组 二、 绕口令:《子词丝》上半段 三、 气息练习 四、 故事《乌鸦兄弟》 乌鸦兄弟俩同住在一个窠里。有一天，窠破了一个洞。大乌鸦想:“老二会去修的。”小乌鸦想:“老大会去修的。”结果谁也没有去修。 后来洞越来越大了。大乌鸦想:“这一下老二一定会去修的，难道窠这样破了，它还能住吗,”小乌鸦想:“这一下老大一定会去修的，难道窠这么破了，它还能住吗,”结果又是谁也没有去修。一直到了严寒的冬天，西北风呼呼地刮着，大雪纷纷地飘落。乌鸦兄弟俩都蜷缩在破窠里，哆嗦地叫道:“冷啊～冷啊～”大乌鸦想:“这样冷的天，老二一定耐不住，它会去修的。”小乌鸦想:“这样冷的天气，老大还耐得住吗,它一定会去修了。”可是谁也没有动手，只是把身子蜷缩的更紧些。风越刮越凶，雪越下越大。结果，窠被风吹到地上，两只乌鸦都冻僵了。 五、 放松练习和音乐感受 Q914秋季第一节教案 一、 强化平翘舌s、sh 二、 强化绕口令:《撕字纸》 三、 音乐与气息练习 四、 动物模仿游戏 五、作品《得意的萤火虫》 那一夜，没有月亮，也没有星星。萤火虫得意洋洋地飞来飞去，逢人便说:“唉，可把我累坏了，到处都需要我去送光明。要是没有我，这个世界不就完蛋了吗,～我是你们生活中惟一的太阳呵～”一株小草嘟哝说:“我怎么一点也感觉不到温暖呢,”萤火虫闻言大怒:“太不像话了～气死我了～我拚死拚活为你们发光，累得差点吐血，你却说这种伤天害理的话，也不怕遭雷劈～好心不得好报，我不干了，让你们都冷死，永远见不到光明～到那时你们就知道这个世界少了我会是什么样了。”萤火虫真的藏起来了。萤火虫藏了几天，闷得要死，又出来了，看见世界依旧热热闹闹，长叹一声:“算了，算了，大人不计小人过，谁让我是劳碌命呢，虽然有人想抹杀我的有目共睹的伟大功绩，但我忍辱负重，毫不计较，还是无私无畏地为你们发光发热，甘当无名英雄壮烈牺牲自己吧。”那些过高看待自己的人，即使在铁的事实面前，也总会找到过高看待自己的理由。 Q814秋季第一节教案 一:小贯口:我拍的稳、拍的准，能直拍、横拍、斜拍，左拍、右拍 和对拍;左旋拍、右旋拍、上旋拍、下旋拍，拍的不响，拍的不舒服—我保证不拍～ 二、检查轻重对立词 三、气息练习:缓起—推气—高潮—顿落—低缓起—推气—高潮—就气推高强收 四、故事:《愚公和呆子》 愚公是一个老公公，呆子是愚公的孙子。愚公养了一种瓜，叫傻瓜;愚公养了一种鸡，生的蛋叫笨蛋;愚公养了一头驴，叫蠢驴。/一天，愚公带着呆子，赶着 蠢驴，挑着傻瓜和笨蛋去赶集。走着走着，爷孙俩突然感到肚子饿了，怎么办呢,爷孙俩商议着办法。愚公说:“我们在这里种点谷子，谷子成熟了，我们的肚子就能填饱了。”呆子说:“你的办法不好，还不如回家拿点吃的快。”愚公说种谷子好，呆子说回家拿好，俩人争得唾沫横飞，还不分上下。结果只有肚子越来越饿。/这时，背着锄头的农夫听了，开怀大笑:“这俩个笨蛋。” “对啊～”爷孙俩茅塞顿开，谢过农夫后，每人拿出两个笨蛋填饱肚子就上路了。/走着走着，爷孙俩走累了，累的腰酸背痛，气喘吁吁。怎么办呢,爷孙俩商议着这个问题。愚公说:“我们在这里修座房子歇歇吧～”呆子说:“这太麻烦了，你等着我，我长大后帮你挑。”愚公说修房子好，呆子说长大好，俩人争得天昏地暗，昏天黑地。这时，路人走了过来，捧腹大笑，说:“这俩只蠢驴。” “对啊～”爷孙俩恍然大悟，谢过路人后，让蠢驴伏着傻瓜和笨蛋走了。到集市赚了两百五元钱，回到家准备装修房子，在上面画点什么呢,”愚公说:“在墙上画个南瓜吗～”呆子说:“南瓜不好，画个西瓜看去有艺术价值一点。”愚公说南瓜好，呆子说西瓜好，俩个人争得日月无光，可还是难解难分。邻居听了，走过来说:“这俩个傻瓜。”爷孙俩终于明白过来，对邻居说了声谢谢后，就在墙上画满了傻瓜。你看着爷孙俩是不是愚公、呆子、傻瓜、笨蛋和蠢驴, 五、布置无实物小品《缝扣子》篇三:小学生演讲与口才教案 第一讲;如何讲人，写人 第一部分: 1、让同学把自己的名字写在纸条上 让小朋友做自我介绍，让大家相互认识。上来的时候，同学有节奏鼓掌，选择最感兴趣的一位小朋友填写下面的表格。此间播放甩葱歌 1,2,年级 3，4,5，年级 第二部分: 每个同学采用抓阄的方式，抽出一张纸条，读他写的表格，大家猜猜他写的是谁，哪里写的好，哪里写的不好，帮她做补充。积极举手补充的可以给该组加一个五角星。取胜的小组成员可获得贴纸。 第三部分:看图册上的人物，根据时间安排让他们盯着一张图片看一分钟，捉住图片中人物的特点，合上图册，让12年级的小朋友轮番描述图片中人物的特点，其他人补充。此间，345年级的同学对所选人物的外貌进行描写，老师指导写作方法。 课后作业:1、当一回小记者，采访母亲可以问问她的兴趣爱好，她的职业，找五件妈妈做过的小事。把采访的内容简单写下来下次课上交。 2、每日好词好句默写，家长签名 今日好词好句: 12年级:他灰白的嘴唇，全无血色，像两片柳叶那样微微地颤动着，好像急得有话说不出的样子。 孩子灵巧的小嘴紧紧地抿着，好像要保守什么重要秘密似的。 345年级:瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动， 机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断～ 第二讲:我的妈妈 第一部分:1,2,，3年级每个小朋友5分钟的时间介绍自己的妈妈，要求:妈妈的外貌，职业，爱好，做过的令人印象深刻的几件事，要有事情过程的描述，妈妈做这件事给你的启示。 第二部 分: 1，2,3年级的小朋友根据以上内容给同伴打分 篇四:演讲与口才培训班教案第7课时 第7课时 一、复习上节课的俗语: 人怕出名猪怕壮 一手交钱，一手交货huî 瞎xiā猫碰panɡ上死耗hào子 名师出高徒tú 二、写积累: 一本正经 二话不说 三心二意 四面八方 五颜六色 六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美 三、写话练习 例:小猴子吃起葡萄来 小猴子大口大口地吃起葡萄来。 1、喜讯传来，人们地涌上街头。 2、突然，一个气球地飘了上来。 3、小红地说:“我??我??还没画完。” 4、他地吹了一口气，雨伞全翻了起来。 5、水地流着。 6、她在微风里，地跳起舞来。 四、积累谚语: 家中无猫māo， 老鼠shǔ跷qiāo脚jiǎo 家中无猫，老鼠跷脚。 摇yá着尾ěi巴bɑ吱zhī吱叫， 鸡鸭鱼肉r?u吃chī得饱bǎo。 老猫回huí家仔zǐ细xì瞧qiáo， 气得捶chuí胸xiōnɡ又跺du?脚～ 有志zhì不在年高， 无志空kōnɡ活huï百岁suì 有志不在年高， 无志空活百岁。 小猴h?u早起练liàn踢tī腿tuǐ， 老猪zhū吃饱就去睡。 说你好，不要笑， 说你坏huài，不要跳 说你好，不要笑， 说你坏，不要跳。 骄jiāo傲ào自满mǎn不得了， 有了缺quē点就jiù改ɡǎi掉diào。 妈妈讲jiǎnɡ话huà记jì得牢láo， 小鸭转zhuǎn身去学校。 老将jiānɡ出马， 一个顶dǐnɡ俩liǎ 老将出马，一个顶俩。 出chū谋m?u划huà策ca本领lǐnɡ大， 杀shā得敌dí兵bīnɡ直zhí叫妈。 一块kuài砖zhuān， 难nán垒lěi墙qiánɡ， 一根ɡēn杉shān，难盖房 一块砖，难垒墙， 一根杉，难盖房。 一群qún蚂má蚁yǐ忙mánɡ又忙，帮bānɡ助zhù蟋xī蟀shuài盖 粮 用自己的柴chái， 烧shāo自己的锅ɡuō 用自己的柴， 烧自己的锅。 姥姥烧菜cài又蒸馍m?， 香喷pan喷来乐la呵hē呵。 25 ánɡ仓cānɡ。 li篇五:即兴演讲培训心得 即兴演讲培训心得 赣榆县黄海路小学 吴凌艳 即兴演讲，顾名思义是指在特定的场合、指定的话题、限定的时间的前提条件下要求演讲者做出简短精悍、言之有物的一番讲话，这不仅对演讲者在口头表达、心理素质、思维逻辑的严格要求下，更是对演讲者在平时知识储备量上多少的双重考验，可见要在任何场合下都能做出生动、精彩，让听者产生一种余音绕梁效果，决非是一朝一夕，一蹴而就之事。为进一步加强同学们的口才训练，提高同学们口头表达能力，培养同学们良好地职业道德素养，现就此次培训的心得体会报告如下: 一、良好的心理素质是前提 好的心理素质能在任何的突发事件下都能做到镇定自若，从容面对。面对即兴演讲中如此之多的要求，要高质量的完成大众面前的讲话从而达到预期的效果，没有良好的心理素质者是很难胜任此项任务。那么，良好的心理素质对每一位演讲者犹其是长期从事文秘工作人员的重要性可见一斑。 二、敏捷的思维反应是保障 临行而思，即兴而讲，这是对即兴演讲的一个切切概括。在特定主题和场合下，良久都不能道出个一二三来，这说明你的思维反应能力还有很大的改善和提高。而快速的反应是事关即兴演讲成功与否重要保 障，在日常生活中我们不乏少见有些人，在自己内心中总是能慷慨陈词，豪言万语，但是一到正式演讲时就会吱吱唔唔，不知所云，显然，这是明显的思维混乱，最终会导至自己有一种“言出于己口，但非己所想”的错乱感觉。 三、丰富的知识储备是后盾 在我们生活中经常可见无论是在台上还是台下在和他人交谈中都能大方自在的做到旁征博引，口若悬河，究其因，他们无非就是在平是工作生活中留心关察、勤于思考、广泛阅读从而拥有相当丰厚的知识储备量，在各种场合都能适时、适地的恰当运用，这就是所谓“腹有诗书气自华”的真谛所在。 以上要点主要是通过今天的培训概括而出，通过培训让自己明白即兴演讲真正内涵，发现自身在言语表达中所存在种种缺陷和不足，这为自己在今后的工作学习中更有针对性去一一纠正错误起到事半功倍的效果，从而更快地提高自己的口头表达能力。