运动与静止

运动与静止 教 学 设 计 授课 学 课 备课 八 物理 运动与静止 高红芳 年级 科 题 教师 课 课型 问题生成解决课 1 上课日期 时 1(知识与技能 ,1,知道什么是机械运动, ,2,知道运动和静止都是相对与参照物而言的, ,3,知道自然界中的机械运动类型( 教 2(过程与方法 学 通过实例分析培养学生的观察能力和初步分析问题的能力( 目 3(情感态度和价值观 标 ,1,通过教学活动～使学生具有对科学的求知欲～乐于探索 自然现象和日常生活中的物理学的道理( ,2,通过探究与交流～使学生有将自己的见解与他人交流的 愿望～认识交流合作的重要性～有主动与他人合作的精神。 过程 通过实例分析培养学生的观察能力和初步分析问题的能与 力 方法 重点:运动与静止的相对性 教学 重难 难点:参照物的选择,运动的描述 点 教学 观察思考、交流讨论、分析归纳、适度点拨。 方法 教师准备:《问题导读评价单》《问题训练评价单》 教学 学生准备:观察记录生活中的相关现象～体会思考其中的物理准备 知识。 创设 期望的学生 时程序 教师行为 情景 行 为 间 提出问题:你怎么判断汽 创设列举生活中的创设车、飞机等物体是运动还是静情景运动现象～认识运 问题3 引入动与静止的相对情境 止的, 新课 性。 导入新课并展示目标 检查创设在学科长的安自学效果学科长检查导读单并批排下～按要求接受5 收集 检查改～收集生成问题 检查 生成情境 问题 通过预习同学们生成了学生根据生成创设 合作一些问题～下面请大家根据问的问题～自主自主探究题分组讨论探究。 合作探究～生25 探索全班教师巡视～个性化指导。 生讨论～小组思维 展示 各小组在黑板上展示并交流。 情境 分组讲解。 发放《问题训问题创设发放《问题训练单》 练单》 训练10 评价教师实施“一帮一”教学教师实施“一组内情境 和“分层教学” 帮一”教学和“分评价 层教学” 总结1( 这节课你学到哪些知创设1(学生总结知识归纳识,学习中有何收获与2 反思点。 提升体会, 情境 2(学生谈体会。 意义 2( 教师补充。 教学 反思 《运动与静止》问题导读——评价单 班级: 姓名: 学习目标: ,1,知道什么是机械运动, ,2,知道运动和静止都是相对与参照物而言的, ,3,知道自然界中的机械运动类型( 学习重点:运动与静止的相对性 学习难点:参照物的选择,运动的描述 1、自学课本46,,48页内容～思考: ,1,、一个物体相对另一个物体位置改变～叫做 ～通常简称 ～分为 运动与 运动 为 ,2,、窗外的树木真的向后退了吗,江两岸的青山真的向后移了吗,以上的现象怎样解释呢, ,3,、要描述一个物体是运动的还是静止的～要选定一个物体作参照～这个被选定的标准无就叫做 。相对参照物～某物体的位置改变了～我们就说它是 的～位置没改变～我们就说它是 的。判断一个物体是静止的～还是运动的～与我们所选的参照物有关(选不同的参照物～对物体运动的描述就有可能不同(所以～运动与静止是 的～都是相对于 而言的( ,4,、乘客座在行驶的列车上～通过窗口看到窗外的树木风驰电掣般的向后运动～是相对于 而言的,2(小竹排江中游～巍巍青山两岸走～巍巍青山两岸走势相对于 而言的 2、想一想:参照物怎样选取, 3、做课本交流讨论: ? 通过预习本节内容你未解决的问题有: ? 自我评价: 小组评价: 教师评价: 《运动与静止》问题训练——评价单 班级: 姓名: 一(填空题 1.某同学站在运动的电梯里～如果以他所在的电梯为参照物～则他是 的. 2.地球同步通信卫星总是静止在地球上空某处～这是以 为参照物～如果以太阳为参照物～则这颗卫星是 的。 3.“水涨船高”这句成语中～“船高”是指船升高了～这一运动是以 为参照物～以 为参照物时～船是静止的。 二(选择题 1.下列几种情况中～不属于机械运动的是, , A.蚂蚁缓缓爬行 B.流星陨落 C.冰块熔化 D.雪花飞舞 2.诗句“两岸猿声啼不住～轻舟已过万重山”中～描写轻舟处于运动的条件下～所选的参照物不能是, , A. 河岸 B. 山 C. 山上的树 D. 轻舟上的人 3.小明骑自行车在沱江河堤上沿河岸向下游行驶～感觉无风～但堤上柳树的枝叶却在随风飘动～此时的风向是, , A.向下游 B.向上游 C.向河对岸 D.从对岸吹过来 4.在飞机降落的时候～小明向外望时觉得大地向他扑过来～这是他以哪个物体做参照物, , A(地面 B(飞机 C(飞机场 D(无法判断 5(甲、乙两人分别坐在并列的升降机上～乙看到甲在上升～楼房也在上升,甲看到楼房在上升～乙在下降～如果以地面为参照物～他们各自的状态是, , A. 甲、乙都在下降,但乙比甲快 B.甲、乙都在下降,但甲比乙快 C. 甲、乙都在上升 D.甲上升,乙下降 三、应 用 创 新 1、做课后第三题。 2.电影电视中～我们常见演员“腾云驾雾”的镜头.其拍摄过程是这样的:演员做出某种姿势或动作～剧组人员将画有山川、云雾的布景快速向后拉动～同时用排风扇迎着 演员吹风～使演员的衣裙向后飘动.这样在播映时～便会出现“腾云驾雾”的镜头.想想看～ 采取这样的措施为什么可以给观众逼真的感觉, 自我评价: 小组评价: 教师评价: