我的家庭树

我的家庭树 第二单元 1 我来画棵家庭树 教学目标:1认识家庭成员之间的关系和称谓。 2知道自己是家庭中的一员，体会家庭成员间的亲情。 重点难点: 重点:认识家庭成员之间的关系和称谓 难点:初步体会家庭成员间的亲情 教学准备: 教师准备:课件。 学生准备:全家照一张，对家庭主要成员进行调查。 一、激情导入，切入关键词。 师:老师这里有一个谜语，请大家一起来猜猜:这里有温暖的床，这里有丰盛的食物，这里有新鲜的水果，这里更有深爱你的人，这里是什么地方呢,生:这里就是我的家。(课件出示:“家”) 师:在这个可爱的家里，都有哪些人呢,请前后四人小组拿出自己的照片相互介绍一下照片上都有谁,在几岁时拍的,在什么地方拍的。 现在我请两位同学上来展示一下自己的照片并说说照片是几岁时拍的，照片上都有哪些人。 二、对话交流，认识家庭树。 师:刚才同学们介绍了自己的爸爸妈妈爷爷奶奶等，其实我们还有一个大家族呢～大家族里有许多亲戚～比如老师家的亲戚有还有伯伯、叔叔、阿姨等等。那你们家又有哪些亲戚呢,(指名4个学生自由说一说) 生:表哥、堂姐、舅舅等 师:从同学们刚才的回答，我们知道每个人都有很多亲戚，就像一棵大树那么茂盛，我们可以把我们的这个大家庭称作“家庭树”了。今天我们说说我们的“家庭树”(多媒体出示课题:我来画棵家庭树) 师:老师把刚才同学讲到的和没讲到的亲戚都写到家庭树上了，你们觉得亲戚多吗, 生:多 师:你们仔细观察一下有没有觉得这么多亲戚名写在一起有点乱呢, 生:有点乱 师:那开动你们的脑筋，想想有什么好方法把他们的关系理一理吗，一目了然, 生:„„ 师:老师也有个好主意，我们可以把爸爸这边的亲戚归为一类，妈妈这边的亲戚也归作一类。这样是不是清楚一些，你们同意吗, 生:同意 师:那我们一起来把亲间的关系来整理一下 师:我们把最重要的人写在黑板的最上面，你们认为该写谁啊, 学情预设: 生1:爸爸妈妈 师:大家都同意这种说法吗,有谁有不同意见吗, 生2:爷爷奶奶外公外婆 师:说说你为什么会把他们放在最重要的地方, 生1:因为爷爷奶奶他们最老 生2:因为爷爷奶奶外公外婆他们生了爸爸妈妈，爸爸妈妈才生了我，所以爷爷奶奶他们最重要。 师:老师也很赞同他的话，你们呢, 生:赞同 师:好，我们在最上面写上爷爷奶奶外公外婆，那谁生下了我, 生:爸爸妈妈 师:那爸爸应该填哪, 生:爷爷奶奶生下了爸爸，所以填在那里 师:那爸爸的哥哥叫什么, 生:伯伯 师:爸爸的弟弟叫什么, 生:叔叔 师:爸爸的姐妹叫什么, 生:姑姑 师:填完爸爸这边的亲戚，我们再来说说妈妈这边的亲戚。 妈妈的姐妹叫什么, 生:姨妈或大姨 师:妈妈的兄弟叫什么 , 生:舅舅 师:我们把一棵家庭树填好了，现在老师把这些文字去掉，请同学们在书上20页填一填。 填好之后老师这里有一个童谣，大家一起来念念。 爸爸的爸爸叫爷爷，爸爸的妈妈叫奶奶， 爸爸的兄弟叫伯叔，爸爸的姐妹叫姑姑。 妈妈的爸爸叫外公，妈妈的妈妈叫外婆, 妈妈的兄弟叫舅舅，妈妈的姐妹叫姨妈 师:现在比一比看谁回答得快。一个学生读一个，叫5个学生。 叔叔的妻子叫(婶婶) 姑姑的丈夫叫(姑父或姑夫)， 舅舅的妻子叫(舅妈)， 姨妈的丈夫叫(姨夫或姨父) 伯伯的妻子叫(伯母或大妈)， 师:原来你们知道这么多，真棒～ 介绍家庭，了解特征。 师:我们刚才已经理清了亲戚之间的关系，现在我们再来聊聊我们最亲的人吧～在这么多的家庭成员中，你最熟悉的一定是你们的爸爸妈妈了，那你能他们的照片，用一句话来说说父母的容貌和性格吗, 找2个学生说说 师:我想看看我们同学谁能说说你什么地方像爸爸，什么地方像妈妈。 找2个学生说说 师:我们的容貌性格都得到了父母的遗传，我们的生命是父母给予的。那么你最想对父母说句什么话呢,请写在书上，回家后对父母说一说。 师:在其他的家庭树成员中(除了爸爸妈妈)，你最喜欢谁，最敬佩谁，或者和谁最好，介绍一下他，说说你和他的事。 两、三个学生说说。 师:他们对你们真好，你们幸福吗, 生:幸福 师:请大家有感情朗读一遍。有人说，家庭是爱的港湾，是温暖的怀抱。父母爱护我们，我们孝敬父母，长辈关爱我们，我们尊敬长辈。只要我们努力，爱就会永远住在我们家里，让我们一起告诉所有人:我有一个幸福的家。愿我们这棵家庭树更加枝繁叶茂，一家人永远和和美美，相亲相爱。 提醒一下，回家要把写给爸爸妈妈的话读给他们听