测定人的反应速度

测定人的反应速度 碧江中学 潘运财 一、教学目标 1.能探究出影响反应速度的因素 2.运用实验法独立涉及并完成探究活动 3.提高实验操作能力 二、教学重点 探讨影响人的反应速度的有关因素 三、教学难点 设计实验，完成探究活动 四、课时安排 1课时 五、板书设计 第三节 测定人的反应速度 提出问题: 作出假设: 制定: 实施计划: 得出结论: 交流达: 六、教学过程 教学环教师活动 学生活动 设计意图 节 导入 先请四位同学来和我一起完成一个实验:学生玩得很投利用游戏引起 两人一组,然后每组其中一人伸出食指,另入,可能出现第学生强烈的兴 一人伸手去抓,当数数时,一人抓,一人缩手一次实验时手趣 指;然后再请两组同学上来完成另一游戏:指被抓的次数 一人伸出手掌,一人用手去拍,当数数时,一比较多,而第二 人拍下,一人抽开手.实验后,指出人的每一次手掌被拍的 个活动都有快慢，那么如何测定人的反应次数比较少. 速度,人的反应速度与什么有关, 测定反全班站立,然后让学生听着我的口令按相反学生通过做相学生通过实验应速度动作来完成,做错动作的同学请坐下,直到反动作游戏激再次兴奋,使学的方法 最后站着的人为胜利者.然后请胜利者上讲起实验兴趣，生能在玩中学 台完成一个测量实验，老师拿一把30cm的通过捏尺子让习.并了解测定 尺子，学生做出捏尺子的姿势，并且手的学生清楚如何速度的方法 位置在尺子的0刻度的位置。学生盯着老利用尺子测定 师的手，当老师的手一松开就必须马上捏人的反应速度 住尺子，然后看看手指捏的位置在哪刻度， 这个刻度能反应出此人的反应速度。 探究实提出问题:人的反应速度与什么有关, 学生按照学习让学生通过相验 作出假设:学习小组进行讨论，然后请各小组对提出的互讨论,清楚探 小组代表进行发言，讲出小组的讨论情况。 问题进行假究实验的一般 制定计划:首先对学生做出的假设进行大设，认真设计过程，并很好地 约的评价，如有的同学认为与年龄有关，实施计划，并设计、实施计划 但是在课堂上由于都是同年人，很难进行对各小组制定 实验，缺乏在课堂上的可操作性。评价后，的计划作出相 剩下一些假设情况，然后请各小组对假设应的意见 情况进行实施计划的制定，指出制定计划进行实验，并 时，要操作性强;能控制可变因素;能注得出结论 意设置重复实验;所获取数值的方法应一 致。 实施计划:先请几个小组的代表进行小组 的计划方法，然后各小组进行实验。 得出结论:各小组根据各个方案计划进行 实验，代表说出各小组的实验结果。 交流与交流和表达:有些小组的实验结果与预测学生通过在实锻练学生的表表达，总的结果不同;有些小组的实验数据太少等。 验过程中的问达能力和分析结 :从大家的实验及其结果分析过程可题或者注意事总结能力 以推测，人的反应速度是与人的训练、视项进行表达和 力，注意力等有关。 交流 七、教学反思 我觉得这节课上课气氛非常棒。整节课以游戏、活动为主，通过学生的玩来完成对本节课的教学。实际生活是教育的中心，育要通过生活才能产生力量而成为真正的教育。在教学过程中，最好以学生的现实生活和既有经验及社会实践为基础展开，创设一种学生能够独立探究的情境，让学生在“动手做”和“动脑思考”等一系列的活动中体验、感悟，乃至发现和解决问题。本节课虽然注意了游戏，也加深了对知识的了解。但是并没有过多的对情感的培养，板书比较少。总的来说本节课课堂气氛非常浓厚，学生通过探究实验来对学习进行了解，感觉是一堂符合新课标下的教学课。