献给妈妈的歌

献给妈妈的歌 献给妈妈的歌 口杨晓梅 教材:人音版 教学年级:三年级 课时:1课时 教学目标: 通过欣赏《鲁冰花》和演唱《唱给妈妈的 摇篮曲》,抒发对母亲的热爱之情. 教学重,难点: 《唱给妈妈的摇篮曲》中五度口度音准 的把握以及歌曲情感的体验与达. 教学过程: 一 ,创设情境,导人新课 导语设计:母亲甜甜的乳汁谁能忘怀,母 亲温暖的怀抱谁不感慨,天下纵有万般情谊, 最最动人的还是母爱.成长的脚印上,个个-'N 满爱的叮咛,无论路程多么遥远,父母亲情都 会与你相伴. 播放背景音乐——《世上只有妈妈好》. 教师:母亲,是我们最亲的人.母亲在哪 里,哪里就有快乐口请欣赏歌曲《鲁冰花》. 目的:教学中运用背景音乐,创造温馨的 情境,激发学生的学习兴趣. 二,聆听歌曲,体验情绪 1.播放由北京天使合唱团演唱的《鲁冰 花》,提出问题:歌曲中哪句歌词给大家的印 象最深刻?(天上的星星不说话,地上的娃娃 想妈妈,天上的星星眨呀眨,妈妈的心呀鲁冰 26 花……) 2.播放歌曲的第二部分,让同学们随着 音乐把它的旋律哼唱出来,体会音乐的情绪. (情绪欢快,节奏活跃,给人明亮,温暖的感 觉.) 3.运用对比的方法,引导学生回过头来 欣赏歌曲的第一部分,体会两部分情绪上的 差别.(第一部分情绪凄婉伤感) 教师:这首歌曲的第一部分情绪凄婉伤 感,表现了歌曲主人公对家乡,母亲的深切思 念.第二部分情绪欢快,给人带来明亮嗌暖 的感觉,表现主人公对童年生活的美好回忆. 第三部分是第一部分歌曲的再现,使人深深 地沉浸在魂牵梦萦的不尽思念之中.这是一 个远离故乡的游子对亲人,对母亲的含泪的 呼唤,表达了对妈妈的赞美之情. 妈妈给了我们无限的关爱与呵护,同样 妈妈也需要我们的爱.接下来我们就一起学 习新歌——《唱给妈妈的摇篮曲》. 三,感知音乐,导人新曲 1.播放《唱给妈妈的摇篮曲》,让学生体 会歌曲创造的情景. 黑一镀坦窨\抖卜8《薹*《 Zo一工Vo,a山.一?,量,_Z—Zo嚣囊藏豢 2.让学生随着音乐用"噜"轻声地哼唱歌 曲《唱给妈妈的摇篮曲》的旋律,初步体会"摇 篮曲"的特点.(情绪深情,旋律柔美,速度舒 缓.) 3.教师范唱歌曲. 4.学生跟唱歌词,教学中注重演唱中五 度,八度的音准问题. 5.对声音,情绪提出要求:引导学生用轻 ,圆润的声音,表达歌曲中孩子对妈 柔,优美 妈的热爱,赞美之情. 6.用钢琴伴唱,让学生进一步感受歌曲 宁静的气氛和孩子对妈妈的爱. 四,分组创编,课堂拓展 1.感受"母子"之爱: 小组讨论,根据自己对歌曲《唱给妈妈的 摇篮曲》的理解创编节目:朗诵诗文;角色表 演;歌曲演唱.(学生展示,交流) 2.走近"母子"之爱: 教师叙述在常德发生的一个7岁小女孩 拯救母亲的感人故事.播放背景音乐——《烛 光里的妈妈》. 3.表达母爱: 师生有表情地同唱《唱给妈妈的摇篮 曲》,用最优美,最动听的歌声去赞美母亲.在 音乐声中结束本课. 教学反思: 音乐是情感艺术,课堂情感目标的达成 是教学成功的催化剂.本课教学就试图从 "情"字人手,积极有效地实施美育,营造一个 和谐的教学氛围,在音乐实践中使学生享受 到美的愉悦,受到情感的陶冶. 在欣赏歌曲《鲁冰花》时,采用了对比的 教学方法.通过对比,不仅拓展了学生的音乐 知识面,而且使学生了解了歌曲的背景和内 涵,"潜移默化"地提高了学生的艺术修养. 笔者有针对性地将音乐的育人功能渗透 到教学之中,强化学生的情感体验:首先,通 过诗朗诵和背景音乐《世上只有妈妈好》导入 新课;其次,请学生欣赏歌曲《鲁冰花》;然后 全体同学有感情地学唱歌曲《唱给妈妈的摇 篮曲》;最后在叙述"常德7岁小女孩拯救母 亲"的感人故事中,引导学生由浅入深地体验 音乐情境.课堂学习氛围浓厚. 杨晓梅铜陵市实验小学 27 置螺6cl/廿? Zo一工vUja珊U一?j置tZ—ZU董.