三人行必有我师

三人行必有我师 《三人行，必有我师》 单元 第二单元 课 题 课 时 2 课 时 教材分析:上教版《品德与社会》四年级第二学期第二单元的主题 是“中华传统美德的教育与传承”。《 三人行，必有我师》是这一单元教学 状态 的第一课。本课从“三人行，必有我师焉”引出“师”的含义。谦虚分析 好学教材中的六个板块生动可用资源充分‎‎。 “探究角”引用孔子的 话，目的是让学生知道:每个人都有长处，要虚心向别人学习;“交 流会”呈现的是生活当中的许多人都可以成为我们的‎‎老师的; “园”中“一字之师”的故事，启发学生善于向别人学习的人， 能使自己更完美;“七色光”中所呈现的例子比较强‎‎调结果，即让学 生看到，如果能做到善于学习，那么会有利于进步;“教你一招” 的 内容主要落实教会学生怎样用欣赏、倾听、请教、交流等方法来取人 之长、补己之短;“我能行”的栏目是一张表格，可以穿插在其他板块 中让学生进行榜样的积累‎‎。 学生实际状况分析:“三人行，必有我师”这句话对于四年级学生 来说可算是耳熟能详，但对其中真正的内在含义，学生却了解不够透 彻。虽知“取人之长、补己之短”的道理，却没有实际操作的意识，更 不用说去探求如何寻找人之长，补己之短的系统的方法了。通过本课 的教学，不仅能增长学生欣赏他人的意识，更能为学生系统整理一‎‎套 “如何寻找他人优点、怎样学习他人优点”的方法，使“三人行，必 有我师”这句话对于学生不只是流于口号，而是真正从意识上、行动 上进行“谦虚好学”。 教学目标: 目标调整: 善于发现别人的长处，学会取长补(1)知识目标:深入认识“三人行，必有我师” 短。 的含义，知道每个人都有长处，应该取长补短。 (2)情感目标:在了解的基础上善于发‎‎现、虚 心学习别人的长处。能发自内心去欣赏他人‎‎， 学习他人长处。 (3)能力目标:初步学会运用欣赏、倾听、请 教、交流等方法取人之长、补己之短。 教学重点:懂得虚心学习的重要性，知道每个人都有长处，能善于发现、虚心学习别人的 长处。 情境创造自然，环环相扣。学生主动性得以发挥，在寻找、夸小班化教“主动-有 奖身边值得学习的榜样、也进行了实际操作，练习了几种“学习育“主动-效”的追 他人”的好方法。 有效”驱求目标 动单 教学中采用参与学习、实践体验、合作学习、分析讨论等方法。 主要“教 学策略” 教学过程: 过程调整及学生活动: 第一课时 教学目标: 知道“三人行，必有我师”的含义;知道学习的重 要性;知道每个人都有长处，能善于发现、虚心学 习别人的长处。 教学过程: 活动一、理解“师”的含义 1、老师含义之一——学校的老师 在小学学习中，你们接触了许多老师，你最喜欢哪向大家介绍自己喜欢的老师， 个老师，她教过你什么本领呢,谁能向大家介绍介并说明自己喜欢的原因 绍，把喜欢她的原因说清楚‎‎。 小结:老师教给我们的本领不单单是课本上的知 识，还有不少做人的道理呢～这些传授我们本领的 人(板书:教授本领)就是我们的老师。 2、老师含义之二——指出缺点的人 1)背诵古诗《早梅》 师:语文课上老师教给过你们这样一首‎‎古诗——早 梅。一起来朗诵。 朗诵古诗 2)出示古诗的原来版本，让学生找找区别 师:你们知道吗,这首古诗原来可不是这样的。原 来怎样呢，仔细听来念一念。找找它们的不同，想找两首古诗的不同之处 想这样改好在哪, 3)看书上故事，谈感受 谈感受 师:诗人郑谷帮助齐己改了一个字，就被人们称为 齐己的“一字之师”。为何这样称呼他呢,郑谷是 一位传授本领的老师吗,一起看看书上的故事。 (板 书: 指出缺点) 3、老师含义之三——值得学习的人 1) 在你成长的过程中，一定也有许多人在不知不 觉中成为了你的老师，教授你知识，指出你缺点。 回忆一下，你曾经把谁当做了自己的老师，向她学填表格 习过呢,我们一起做个现场调查，请你填一填，然 后和你的同桌交流一‎‎下。 姓名 学什么 曾经学习的人 2)交流后板书:值得学习 交流 A:班级的同学 (交流中及时肯定和鼓励，可从学生的投票中让学‎‎ 生发现自己的闪光点;了解以班级中同学为自己老 师的人数) B:身边的伙伴 师:自己的伙伴(板书:伙伴)能够成为自己的老 师，可有的伙伴不一定和你是同一班、同一校的， 同一年龄的，你曾经有向这样的老师‎‎学习过吗, C:师长 师:有人说，父母也是自己的老师，你同意吗,为什 么, (指名交流，并随机问问身边的学生是谁教他走‎‎ 路、吃饭等事，注意在其过程中适时小‎‎结。) (板交流 书:师长) 活动二、明白学习的重要 1、教师说父母教育自己，让自己受益匪浅的事例 2、你所遇到的老师给你带来了什么呢,你因此有了说说 哪些进步呢, 3、学生活动:交流古今中外善于学习‎‎，取得进步的交流 事例 1)讲肖伯纳和小女孩子的‎‎事例 师:在我们二年级时曾经学过这样一篇课文，不知 道你们还有没有印象。著名的音乐肖伯纳认识了一 位小女孩，和小姑娘道别前，他让小女孩告诉自己 的妈妈，说和她玩的是世界闻名的肖伯纳。小姑娘 听了，也让他告诉他的妈妈，说和他玩的是一名普 普通通的小女孩。从这件事中，肖伯纳明白了一个 人无论取得多大‎‎的成就，都要谦虚。 2)了解古今中外善于学习，取得进步的事例 了解古今中外，取得进步的事 师:从古至今，有许多这样的例子，你知道哪些例 呢,你可以看看书，或看看桌上的资料，或向你的新 伙伴去了解‎‎了解。 3)反馈交流 交流 小结:是呀，无论是伙伴还是师长，生活中处处有 我们的老师。(板书:„„)我们行为习惯的养 成，技能本领的学习、良好品德的形成都离不开他 们的教育、引导、指导、培养、鼓励。 4、补充故事，揭示课题 1)看动画 看动画 师:你们知道吗，就连我国古代著名的大思想家， 教育家孔子也曾以孩子为师呢～(出示动画:两小 儿辩日) 2)揭示课题 师:孔子不言以对。他惭愧地对学生说，我不如他 们，他们可以做我的老师啊‎‎～可见，三人行，必有我齐读课题 师。(出示课题) 活动三:寻找身边的老师 师:每个人都有值得他人学习的长处，都能成为他 人的老师。课后请你们仔细观察班中的同伴，说说 准备向谁学习，并把相关内容填写在表‎‎格中(出示表填写表格 格) 姓名 长处 学什么 准备学习的人 第二课时 教学目标: 知道每个人都有长处，善于发现、虚心学习更多周 围人的长处;初步学会运用欣赏、倾听、请教、交 流等方法取人之长、补己之短。 教学过程: 说说“师”的含义 活动一、说一说——巩固“师”的含义。 1、 提问:通过上节课的学习，同学们对“三人 行，必有我师”有什么新的了解呢, (A三人:多人 B行:在一起 C必:一定 D我师: 可以做我的老师的人) 2、 交流:说起来简单，可真的要找起“师”来，交流 并不这么容易。聪明的你们找到自己准备学习的对‎‎ 象了吗,让我们一起来交流一下吧～ 3、 学生交流: ? 个别交流(3人) ? 小组交流 师:接着，请同学们小组交流。在交流的过程中， 请大家认真听别人准备学习谁，看看你能从别人的 交流中找到更多的新老师吗‎‎, ? 大组交流: 你从谁的交流中，找到了新的准备学习对‎‎象, 小结: 看来，交流真是个好方法，必能使大家有 新的感悟。方法四——学会交流。(板书:学会交流) 活动二、猜一猜 1、 过渡:其实，我们班中每个同学，都有值得他 人学习的地方，关键在于谁能发现。接着，老师要 请大家做个小游戏，——找一找“班级中的老 师”。都来找找身边同学值得学习的地方，看谁最 善于发现他人的‎‎长处。 2、小游戏:“班级中的老师” 完成游戏 选 :每位同学抽一个同学的名字，然后认真想想他 在哪方面能成为你‎‎的老师。 (特别提醒:抽到后千万别告诉周围同学自己抽到 的是谁，交流的时候要用猜一猜的形式来向别人介 绍这个同学的长‎‎处。) 交流 3、学生交流，(猜) 师:在一人交流时，别的同学一定要——认真倾 听他人的发言，(板书:学会倾听)只有这样，才交流 能猜得准～ 交流，并随机评价: ? 你说得真好，我听了你的发言后，找到了新的 老师～可见，(出示:1.倾听别人的发言)可以找到“老 师” 。 ? 你很善于观察，能和上节课中学老师所说的孔 子和肖伯纳一样，用虚心的态度去发现、欣赏(板 书:学会欣赏)他人的优点，找到了更多身边的好 老师，真了不起～ ? 补充:听了同学们的发言和补‎‎充交流之后，老 师发现原来我们班级藏龙卧虎，有着这么多值得学 习的好老师～原来，(出示:2.倾听不同的意见)也能 使我们收益非浅～ 随机穿插:可在倾听不同的意见时，我们时常会听 到一些反对自己的——(出示:逆耳之言)。 记得我刚毕业时，就立志做个优秀的教师，现在的 校长是带教我的师傅。一次，我为了上好课，很认 真地备课，可当我满怀信心地把课上给她看后，她 却毫不留情地给我提出了许多缺点。你猜我的心情 怎样,(学生交流:很失落，想不通，受打击„„) 可是，后来我发现，每次经过她的指导和批评，我 的教学水平都有很大提高。所以直到现在，我都从 内心里十分感谢她～我真正感受到了一句古话的意 思:(板书:忠言逆耳利于行。)只有真正的朋 友，才不惜可能被你误会，还来叮嘱、提醒你。 活动三、好朋友的叮嘱 1、 小结:平时，我们听到好朋友鼓励和赞美的话 比较多，逆耳的忠言却很少能听到。今天就让大家 找到自己的好朋友，和朋友说说忠言逆耳，同时也 来认真听听好朋友的叮嘱吧～(出示:好朋友的叮交流 嘱)交流时，做到——“缺点不保留”。(找朋友谈感受 交流) 2、 谈感受:听了好朋友的逆耳忠言，你心里有什 么感受吗,(不舒服„„) 3、 过渡:是啊，当你刚听到朋友对自己提出的缺 点时，心里一定会不舒服的，可是当你“知错就 改”后，一定会感谢你的朋友的。其实古代很多成 功的君王，也是因为虚心求教，听逆耳忠言，才使 得国运昌盛的。 活动四、做一做 1、介绍:前不久，张老师找到了一位新老‎‎师 —— (请班内同学)。你们知道我想学什么吗,(折 花)她前不久送了我一束漂亮的纸花，(出示:纸 花工艺)我很想学折这花，可是学了两周也没学会学生动手学折纸花 „„ 我很想再请她教我折纸花，你们想一起来学吗, 交流:你在做花的过程中，遇到困 1.小老师教折花。 难了吗,是怎么解决问题的 2.学生动手学，不懂就请教别人。 3、交流采访: 1) 你在做花的过程中，遇到困难了吗,是怎么解 决问题的, 2) 评:你真聪明，能学会用请教身边老师的方法 去面对困难，(板书:学会请教)，难怪，能把花 做好～孔老夫子也曾告诉我们，学习应该有这样的 态度——(板书:敏而好学，不耻下问) 活动五、课后延伸: 1、:这节课中，我们在“交流”、“欣赏”、 “倾听”和“请教”的同时，找到了不少“新老 师”。名人留下的警句，更让我们感受到，只要在寻找古人流传的有关学习他人的好‎‎ 生活中做有心人，用虚心的态度，学众人之长，我处和方法的、警句 们就能不断进步，使自己更优秀。 2、总结:其实，“三人行，必有我师”，找老师的 方法不只这些(„„)，古人流传的有关学习他人 的好处和方法的名言‎‎、警句也相当多。课后，请每 个同学也来找一句，写在纸花后面，班会课交流， 找更多值得学习的老师‎‎。 总板书: 5、三人行，必有我师 老师 教授本领 学会交流 伙伴 指出缺点 学会倾听 忠言逆耳利 于行。 长辈 值得学习 学会欣赏 „„ 学会请教 敏而好学，不耻下问。 …… 教学一得:(反思与重建) 1、课上学生们交流的不热‎‎烈。 2、老师说的内容太多，学生讲的内容有些少，应该让学生多讲。 3、课堂练习题设计的有些简单，应该设计的更合理些。