升与毫升

升与毫升 四年级数学电子 课题:认识升 P1-3 例1、2，练一练;P5第1-3题 学习内容 学习目标: 1(使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。 2(使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和 初步的估计能力。 3(使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主 动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 学习重、难点: 重点:认识容量以及容量单位升。 难点:形成1升的具体概念。 学习准备: 教学光盘、每生自带2件左右常见的容器。 前置性小研究: 1.任意找两个茶杯，哪一个能盛的水多,想办法验证你的结论, 我的结论: 我的方法: 2.准备一个(大一些的)透明饮料瓶，让家长帮忙倒入1升水，看一看1升水有多少, 3.用1升水试一试，下面哪些容器的容量比1升大, 复备: 学习过程: 一、教学“容量” 1((1)老师取两个大小明显有区别的容器，问:这两个容器，哪个可以装得更多, 结合学生的回答，引出“容量”，指出:这个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。 (2)拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大。 当有分歧的时候，让学生说说用什么方法来验证猜想,(可装水倒一倒) 实验，(略)得出结论。 四年级数学电子教案 想象一下，如果反过来倒水，会出现什么情况,说明了什么, 完成上的练习(1)和(2) 分别让学生把图的意思说一说，再得出某个结论。 (3)议一议:小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满后可以倒4杯。你认为哪家的水壶更大,为什么, 在学生说理的基础上，得出:要用一个统一的来衡量。因为倒的杯子可能有大有小，用它来比是不合适的。 二、认识“1升” 说说你通过昨天的预习，知道关于“升”的哪些知识, 1(计量液体的多少，用 “升”做单位 2(棱长为1分米的正方体容器正好可以装1升水 拿出该正方体，从里面量它的棱长。问:为什么量里面而不是外面, 倒满水。倒入1升的量杯中，正好，指出:这么多水就是1升。 3(用学生带来的常见的容器来认识1升: (1)请学生把从家里带来的1升大的容器放在一起比一比。 分别指名问一问:你是怎么知道它的容量是1升, 指出:这些容器各不相同，但大致大小接近，容量都是1升。 (2)取出大于1升的容器。 分别请这部分学生举起该容器，其他同学可估一估其容量大约是几升。 可结合2.5升的可乐瓶，请学生想象一下，家里什么容器的容量和它比较接近，大约是几升, 老师取一小盆，大家猜它的容量大约是多少,(实验得出:3升多一点) 想象:以它为参照，什么容器的容量和它比较接近，大约是几升呢, 比如:可用手比画一下，像电饭锅大约有2个这么高，那它的容量就可能是6升多。„„ 取一脸盆，猜一猜，你洗一次脸大约要用几升水呢,(实验得出:2升) 以这一脸盆为参照，估计一下，边上的这桶水大约有多少升,(10升) 再看一看，教室里的这桶纯净水有多少升呢,(18.9升)这桶水你拎得动么, 介绍:成人一天一般要喝1到1.5升水，孩子要喝1升水，那你知道1升水大约是这样的几杯呢, 分别取几个大小不同的杯子倒一倒。 四年级数学电子教案 想一想，你每天的水喝够了么, 4(完成“练一练”第1题 看图，用语言达每一题中3幅图的意思，然后再来比一比容量的大小。 5(完成完成“练一练”第2题 学生读一读，并让学生结合生活经验说说各有多少, 6.完成“练习一”第1题 学生观察倒饮料的过程，独立思考后，用自己的语言说一说自己的发现。 7. 完成“练习一”第2题 结合学生带的容器，让学生动手试一试再判断。 8. 完成“练习一”第3题 学生根据已有经验说说最合适的答案。 三、全课总结 说说今天的学习，让你明白了哪些知识, 布置实践作业:以有刻度的容器，分别用倒水或看刻度等方法，去了解家中一些常见容器的容量。 四、布置作业 《补充习题》第1页。 板书设计: 认识容量和升 容量单位 计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”作单位。 ( L ) 备注:(可写反思、学情记录、作业批改情况等) 四年级数学电子教案 课题:认识毫升 P3-4 例3、4，练一练;练习一第4-6题 学习内容 学习目标: 1.让学生在具体的观察、操作中感受并认识容量单位毫升，初步形成1毫升的观念;联系实 际初步形成1毫升的含义;知道1升=1000毫升，能进行简单的换算。 2.让学生在练习中，感受小容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 3.让学生联系实际感受升和毫升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动， 能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 学习重、难点: 重点:使学生正确认识升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。 难点:使学生正确认识升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。 学习准备: 多媒体。量杯、量筒、滴管、纸杯、矿泉水1瓶。 前置性小研究: 1、到商店里面找一找，除了“升”这个容量单位外，还有什么容量单位,(举例说明) 我找到的容量单位是: 。 2、把你找的这些商品和它们的容量填入下表。 例如: 商 品 容 量 复备: 学习过程: 一、创设情境引出毫升 请同学们拿出自己带来的不同容器 看看他们的容量各是多少 这些容器的容量与我们前面接触的容器的容量相比，有什么不同, 像计量这些比较少的液体时，常用毫升的单位。毫升可以用“mL(ml)” 观察各自的容器 互相交流观察情况(毫升单位) (比前面接触的锅、盆等的容量要小的多) 读、写“毫升” “mL(ml)” 二、自主探索1毫升 1毫升究竟有多少呢,出示25毫升的量筒 叙述:这里装有1 四年级数学电子教案 毫升水 谁来形容一下1毫升的水大约有多少,1毫升水有几滴呢,滴 管演示实验 通过这个实验，你对毫升有了什么认识, 观察 交流对1毫升的认识 观察 数数 三、升与毫升的进率 出示500毫升的量杯 指名根据要求指出刻度 向容器中依次倒入100毫升、150毫升、250毫升、300毫升、 500毫升的水 观察 对着书本互相指刻度 观察 根据刻度说出有多少毫升的水 500毫升的水有这么多，够不够1升呢, 那么1升水有多少毫 升呢, 你们能不能自己动手找到答案 你们是怎样实验的,得到什么 结论, 根据汇报，板书1升=1000毫升 完成“试一试” 将1瓶矿泉水倒入纸杯，看看倒满了几个纸杯, 看看这瓶矿泉水有多少毫升，估计一杯水大约有多少毫升, 四、生活应用巩固练习 1.完成“练一练”第1题 指名说出各自的容量 观察每个容器上的刻度 交流它们的容量 2. 完成“练一练”第2题 巡视学生实验过程，适当提问 你估计每个容器盛满水大约有 多少毫升, 可以验证吗, 各组拿出碗、茶杯和小盆 分组实验 观察水面并交流 估计 交流猜测结果 实验验证 3. 完成“练一练”第3题 4升,( )毫升 2000毫升,( )升 9升,( )毫升 5000毫升,( )升 指名读出填写的内容 独立完成 交流完成情况 检查订正 4.完成“练习一”第4题 读一读每种饮料的容量，再算一算多少瓶正好是一升。 5. 完成“练习一”第5题 倒出100毫升饮料，数一数你多少口才能喝完。 再算一算，一口大约喝了多少毫升, 四年级数学电子教案 6. 完成“练习一”第6题 引导学生观察图中的物品，想想它们的容量大小。 选择合适的答案，指名交流。 五、小结延伸拓展知识 今天有学到了哪些知识,还有什么收获, 六、布置作业 《补充习题》第2、3页。 板书设计: 认识毫升 计量比较少的液体，常用“毫升”作单位。 ( ML ) 1升,1000毫升 备注:(可写反思、学情记录、作业批改情况等) 四年级数学电子教案 课题:练习一 P7-8 练习一第7-12题;动手做 学习内容 学习目标: 1.让学生进一步的认识升与毫升，了解升与毫升之间的进率，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 2.让学生加深对升和毫升的实际体验，同时使学生进一步体会升和毫升在实际生活中的广泛应用。 学习重、难点: 重点:进一步认识升与毫升并进行正确的换算。 难点:培养估计意识和初步的估计能力。 学习准备: 课件,上下一样粗的瓶子、量杯等。 前置性小研究: 1.到商店去看一看，哪些物品用毫升或升作单位，各是多少,把它们记录下来。 物品: 容量: 物品: 容量: 物品: 容量: 物品: 容量: 物品: 容量: 物品: 容量: 2.动手做。 (1)自学书P7“动手做” (2)照样子，自己动手做一做。 111 做一个1升的量器，并分别标出升、升、升和1升。 444 (3)用自己制作的量器盛1升水，分别倒入下面的容器，看看水面各在哪里,估计这些容器的容量大约各是多少升，再量一量。 估计: 升 升 升 测量: 升 升 升 复备: 学习过程: 一、深化认识升与毫升 1.完成“练习一”第7题 指名读题 要求:请根据自己对升和毫升的感受在书上连一连 四年级数学电子教案 指名做错的学生分析错误 独立思考并连线 交流连线情况 检查 分析 订正 2. 完成“练习一”第8题 指名读题 独立完成填写 交流 互相检查订正 二、升与毫升的换算 1.完成“练习一”第9题 分别说一说它们各有多少毫升的水,根据回答板书 这4个量杯的水合起来比1升少还是比1升多,(巡视) 板书:150，200，350，400,1100(毫升) 1100毫升,1000毫升 1100毫升,1升 仔细观察图上的四个量杯 小组交流各个量杯中的水(分别是:150毫升200毫升350毫 升400毫升) 独立思考 讨论 交流(比1升多) 2. 完成“练习一”第10题 独立完成并交流 如:为什么3升大于2500毫升, 3升是3000毫升，3000毫升大于2500毫升，所以3升,2500 毫升 三、解决生活中的问题 1. 完成“练习一”第11题 学生读题。 从题目中你得到哪些数学信息,(指名交流) 解答:“这瓶止咳糖浆够一个5岁儿童服用3天吗,” 指名交流。 你还能提出什么问题, 2. 完成“练习一”第12题和“动手做” 学生汇报《小研究》 四、全课小结 这节课你有什么收获, 五、课后延伸 请大家课后到商店看一看，哪些物品用毫升作单位，各是多少 毫升;哪些物品用升做单位，各是多少升，并做好记录。 六、布置作业: 《补充习题》第4、5页。 四年级数学电子教案 板书设计: 练习一 150，200，350，400,1100(毫升) 1100毫升,1升 答:这4个量杯的水合起来比1升多。 备注:(可写反思、学情记录、作业批改情况等)