张长谦：无为而治

张长谦：无为而治 张长谦:无为而治 PROFILE人物--ll. . 誊0j….一 裟?麓f0善_箍长谦 ,北京现代职业学校校长,北京市崇文区职业 毒教霄碧主饭北京市崇文区人大代表,兼任教育部行业委 0?_囊??---…一…………一……'【会委,中国统计教育学会常务理事,中国统计 冀?0i'?-??.蔷..厶I,—rfIL.j.埔厶L右.t点嘲^厶^'算' ' 瞬会委员,北京市职高体协副主席等职. 慧毒l辨 | 美:..-量..一,,………. 耳官埋分管教强荔毫l ?? 墨1l_?譬?0一0?, , j?j'一誓_ 01i ,薹00lj一,. 他最希望从事的是具有挑战?0I. 性的事业,之所以会选择职业教?一?.j0'0?……—』—.一---.,^t'._?—.t?:t薯,女} 嚣 _餐;,蠢s.0一盖 i越澎可以"天天面对新的挑战'';矗函如篷矗 无数次挑战的成功,不仅给他 带来成就感,还使他的学理念 不断完善和升华,更让他成为一 位始终清醒的职业教育引路人; 对于习惯了多年来"寂寞苦 旅''的他来说,最高兴的事莫过于 看到"自己开的新专业成功了, 而且得到了社会认可; 在他看来,一名合格的校长必 须要身兼数"责",既要对国家负 责,又要对教师负责,更要对学一礅朴会侥啬!嚣露霪 京现代职业学校一直在走上坡路黍l镒_隧?j鏊 张长谦:无为向治 ?文/李士伟 1998年10月,原北京市统计学校和北京卫生职业学校合并组建北京 现代职业学校.曾担任过这两所省市级重点职业学校领导的张长谦成了校长 的最佳人选,就任北京现代职业学校校长. 一 晃九年过去了,北京现代职业学校在张长谦的带领下告别了成立之初 的动荡岁月,及时更新观念,不断发展壮大,,跃成为了国家级重点中等职业 48教育与职业2oooc年五月 学校.((教育与职业))采访了这位北京职业教育的探索者和实 践者. 社会化与个性化的统一 正确与科学的办学思想,必须是在对国家的教育方针 有正确的理解,领会,并联系具体的教育实际,学校实际来 确定符合学校发展的并能够引导学校形成良性循环的办学 思想. 在张长谦看来,人本原则是一名合格的校长必须具有的 办学思想.因为学校工作主要是通过对人的内在积极因素的 调动和激发等方式,使全体9币生在政治觉悟,道德和认识 水平等方面呈现出最佳状态,并以主人翁的姿态投入工作和 学习,从而形成敬业,进取的团队精神. "学校管理的成败,很大程度上受到教师精神需求等诸多 人本因素的制约."多年来的学校管理让张长谦深深地感受 到,一所学校充满勃勃生机的重要标志之一,就是在于使广大 教职工从不自主的被动状态中解脱出来,真正成为主人.因 此,高度重视,细致妥善地协调解决和满足教师不同层次的精 神需求,积极营造一个良好,融洽的内部关系,在学校管理过 程中往往能取得事半功倍的效果. 在现代职业教育发展过程中,一所学校要全面提高办学 的效益和质量,就必须具有正确的科学教育观.用正确的科学 的教育观指导学校管理,加强教育科研,探索教育规律,使教 育教学走上科学的轨道. 张长谦告诉《教育与职业)),倡导素质教育是一种科学的 MAY2007EDI.)CATIONANDVOCATION49 PROFILE人物 教育观,但前提是必须要在实施过程中体现以人为本与社会的学校运行机制.一所好的学校需要有好的校长,更需要有一 本位的有效兼容,"人本原则强调的是个性的发展与培养,现个好的机制,一个好的学校管理文化结构.因为,如果没有优 代科学技术的迅猛发展与曰益激烈的社会竞争都需要培养具化的学校运行机制,管理者会陷入事务堆而难以自拔,就难以 有个性的有创造能力和开拓精神的人才.个性是人们的世界达到无为而治的管理境界. 观,现实态度,心理特征,行为方式等的集合体现,它既具有共学校管理的无为而治要求管理者要知人善用,注重协调, 性的一面,也具有差别性的一面,我们应当使每个人在共同心"用己智启动众智,用己力发挥众力",按照层级领导原则,把 理的背景上,能显现出五彩续纷的独特色彩.这样,才会使每下属的能力,性格,气质,特长这些个体差异,与各项学校工作 个人成为活生生的主体.但个性的发展不是白发的,它必须成的特点有机结合起来,通盘考虑,合理安排,让其优势互补,形 为教育的目的和内容,进而有计划有步骤地去加以培养."成一股合力.同时,管理者还必须做到修身养德:既要有宽容 以社会为本位的教育观是在本世纪教育发展中起重要的度量,又要严于律己,更要懂得心理位置互换,经常把自己 导向作用的.这种教育观的本来意义是突出社会的价值和社置于师生员工的位置上去认识,体验,思考问题. 会对人的意义,把人看成依赖于社会并服务于社会的个体.看似苛刻,但是学校管理者只有当好师生员工的表率,严 对此,张长谦指出,"它与人本位教育观共同构成了对一个问格要求自己,才能增强号召力和凝聚力,才能得到师生员工的 题的两个方面的认识.因为,社会本位论者强调教育的社会理解,信任和支持.从这个意义上来说,无为而冶不仅是管理 化过程,主张教育目的是培养社会需要的人,并认为教育出艺术的高层次,也是管理者道德品行的高境界.实际上,学校 发点是社会;个人本位论者强调教育的个性化过程,主张教管理者豁达开朗的心胸,高尚的道德情操不仅可以起到凝心, 育应培养具有独立个性的人,并认为教育的出发点是学生个凝情,凝力的作用,还可以使师生员工心甘情愿地团结在其周 人.理论和实践都巳证明,这两种观点都失之偏颇,用辩证唯围,从而可以营造出一种和谐的学校管理文化氛围. 物主义的观点看,教育是学生的社会化和个性化高度统一的或许正是在这样的管 理思想指导下,在现代职业学校,教 双向过程.因此,在未来的教育举措中,我们应坚持社会化和职员工们很少看到学校的管理人员在日常工作中简单地发号 个性化的统一."施令.同时,他们感受最多的是作为一校之长的张长谦总是用 一 所学校素质教育水平的高低,其重要标准是学生整体自己的智慧,人格和胸怀在默默地感染着周围的每一个人. 的发展水平,而整体水平又是学生个体发展水平的综合体反过来讲,无为与有为是辩证统一的,学校管理必须掌握 现.这就是说,整体的高水平发展是个体充分发展的一个重无为与有为的度,具体问题具体分析,切忌走向极端.这是采 要条件.同样,如果没有个体的充分发展,整体水平也难以不访过程中,张长谦着重强调的一点. 断提高."学校管理不是一句漂亮的口号,特别是随着学校的发展 因此,在教育策略上素质教育既要着眼于整体发展,也要和人员的调整,需要学校全体人员的齐心努力才能切实提高 立足于个体成才.要充分发挥学生在教育中的主体作用,使学一所学校的管理水平.首先,如果校长无为,那么师生员工必 生树立起明确的成才意识和承担社会义务的责任感.同时,作须有为.校长的无为是使师生员工能够各负其责,最大限度地 为一名合格的教育者要学会因人施教,因势利导,发展学生健集中智慧和力量,确保完成任务目标;其次,无为不是放纵不 康向上的个体品格和兴趣特长,力戒平均,平庸发展,努力培管,而是通过有计划,有针对性的调控,实行疏而不漏的合理 养学生主动进取,自觉自立的性格品质,不间断地激励学生的有效控制,以达到学校管理无不为之目的;再次,无为并非事 创造热情.事无为,时时无为,而是抓重点,抓主要矛盾,于大处要处显其 而这,正是张长谦的教育观.为,该有为时则有为,该无为时则无为,自信有为,敢于无为." "自信有为,敢于无为".这是张长谦一贯的坚持,无为而 无为与有为治如果真正应用于现代学校管理,就必须走改革创新之路,赋 予传统无为而治思想新的时代内容,使之服务于现代,实现学 无为而冶是我国古代道家学说创始人老子的思想,它蕴校管理的创新. 涵着三个概念:有为,无为,无不为. 在张长谦看来,无为而治是一种高层次的管理艺术,学校解读国家级重点 管理如果能借鉴无为而洽,可以进一步促进创新,"有为是对 具体工作的管理,是做具体的事;无为并非不为,而是从宏观北京现代职业学校是国家级重点职业学校,由原北京市 上把握规律,按规律办事;因为无为遵循规律,因而达到无不计划统计学校和北京卫生职业学校这两所省市级重点职业 为.学校管理只有严格按规律之道行事,才能在管理者的无为学校于1999年8月合并而成的职业中专学校.学校设施完善, 管理下实现师生员工的有为,才能让大家围绕管理者的工作设备先进齐全,例如语音教室,多媒体电化教室,图书馆,电 动起来,由无为达到无不为."子阅览室,形体教室,音乐教室等各种教学服务设施一应俱 他告诉《教育与职业》,学校管理要想真正做到无为而治,全,并设有金融事务,国际商务,统计,电子商务,计算机及应 就必须在管理规律指导下构建学校管理文化,形成科学,高效用,医药商品经营等1O个专业,拥有教职工18O多人,在校生 50教育与职业~oo-Bq-五月 近2600人. 如今,在竞争激 烈的市场经济背景下 办教育,特别是职业 教育,是对一名校长 是否拥有成熟的办学 理念的考验. 多年来,张长谦 把自己的办学理念概 括为"对内求实,对 外搞活,领先一步", "'对内求实',就是要 有恒久不变的,高标 准的教育质量;'对外 搞活',就是要有不断 变化的,适应市场需 求的专业设置.同时, 永远追求的是在市场 上'领先,步'." 显然,作为,名国家级重点职业学校的校长,张长谦拥有 着很强的市场意识.面对记者的采访,他把自己办学中坚持的 市场意识表述为"提前一步思考,抢先一步发展,广泛获取信 息,内联外靠创品牌","从职业学校来讲,要前有招生生源, 后有就业通道.要达到这一目的,必须超前思考,思考学校的 发展方向,发展空间,人才市场的未来需求,学生的未来发展. 为了扩大市场份额,从商品的角度考虑,要着力提高商品的质 量,以质量取胜;从企业经营的角度考虑,可以增加经营品种, 或者品种不变而扩大经营规模.因此,在提高质量的前提下, 必须抢先一步发展,增加经营品种:一是丰富办学层次,拓展 非学历教育,拓展本市教育资源二是与外地联合办学,开拓 教育市场." 教育与职业了解到,为了广泛获取信息,张长谦专门倡 导建立了专家委员会.该委员会定期开会,专家向学校提供最 新,最权威的信息.同时,学校设有专门的外联处,该处有一项 任务就是及时提供各种有用的信息. 实践证明,各种丰富的信息资源不仅大大开阔了学校的 办学思路,而且也为张长谦等学校领导的正确决策提供了必 要的支持. 这或许就是张长谦的过人之处.在他"领先一步"的长远 筹划下,现代职业学校开始阔步前行,于是就有了接下来的 "内联外靠创品牌". "内联",是联合系统内有关职业学校.为落实全国职业教 育工作会议精神,支持西部和贫困地区,学校分别与贵州铜住 地方职业技术学校,江西省宜春地区职业学校,湖南湘西自治 州吉首市教育委员会所属的职业学校联合办学,开设物流管 理,饭店管理等专业,既为当地经济建设服务,又拉动了学校 的外延发展. 至于"外靠",指的是靠政府,靠专家,靠市场.这显然是张 张长谦巡察学校计算机考场 长谦的另一步好棋.在实际"外靠"过程中,北京现代职业学校 不仅有意识地加强了与各级各类教育之间的联系,而且还与 广大用人单位乃至整个社会建立了紧密的联系.在"创品牌" 的过程中,张长谦认为一所职业学校品牌的建立一靠专业二 靠教材.于是,在办学过程中,学校及时设置了适应经济结构 调整和技术进步,适应学生就业需求和发展需求的专业.曾在 短短的3年内,开设了4个新专业,调整了5个老专业,形成了较 为合理的专业体系. 同时,由于学校是中国统计教育学会中职分会副会长校 和秘书长校,于是张长谦紧紧抓住在课程建设,教材建设,教 学内容的调整等方面的优势,在全国统计中等职业学校教材 建设中,动员学校的教师自主编写了《抽样技术》和(《统计基 础知识》两门课的教材和配套用书,并由高教出版社向全国发 行,后来这两种教材获得北京市职教优秀成果奖. 站得高自然看得远,国家级重点的品牌就是这样一锤一 锤地锻造出来的.对此,张长谦意味深长地说,"国家级重点校 这块沉甸甸的牌子,是对我们多年来不断探索职业教育发展 的充分肯定,但已成为历史.而今,我们所要做的是真正发挥 重点校的作用,使职业教育更好地为社会经济发展服务. 创建优质职教模式 如今,在市场经济的条件下,"经营学校"的提法逐渐为人 关注.按市场学的定义讲,"经营"是指领导者从宏观角度为企 业设计最佳的发展方向和理想的内部运作机制.由此看来,职 业学校校长的经营意识应更为强烈. 张长谦对"经营学校"的理解是:让质量产生效益,形成品 牌,用品牌争取政府投资,谋求发展. 他告诉《教育与职业》,长期以来,北京现代职业学校的发 展方向十分明确:向市场求发展,向质量要效益. MAY2~7EI3OCATIONANDVOCATION51 PROFILE人物 这是一种高明的策略:既有良好的社会效益,又有合理的 经济效益,还不失校长"为人师表"的身份.据不完全统计,在 成功取得政府的大力支持后,北京现代职业学校用于学校发 展的经费逐年增加.仅以学校前期的信息化建设为例,曾于4 年中吸引了500多万元各级政府的投资,先后3次对校园网进 行改造和完善.在过去职教经费普遍比较紧张的情况下,这不 能不说是一种奇迹. 在张长谦看来,这种效益的产生,品牌的形成,来自于学 校切切实实地以提高办学质量为核心的办学原则,其中最为 关键的是创建优质职业教育模式的内部运作机制:一是充分 调动了教师的积极性;二是严格制度执行机制;三是制度中彰 显民主与科学精神. 接下来,他重点向记者介绍了优质职业教育模式的内容 和创建过程,"提高质量的主力军是教师,如何调动教师的积 极性是内部运作机制的核心.于是,学校建立了以教师聘任制 和聘用制为基础的用人制度,岗位目标责任制,考核制 度,结构工资制度,奖励制度,形成了上岗靠竞争,待遇靠贡献 的正确舆论导向.同时,学校严格遵循按编设岗,平等竞争,择 优选拔,动态聘任的原则,认真制定聘任;妥善安置富余 人员;结合职业教育的特点,作好争议调解.学校内部竞争机 制日趋完善." 在谈到严格制度执行机制时,张长谦讲了这样 一 句话:"把简单的事坚持办下去,就不简单;把容 易的事办好,就不容易."由于学校里存在着各种类 型的人际关系,能够把一项好的制度坚持执行下去 并不简单,如果能进一步形成有效的工作模式和习惯意识,就 更不简单了. 在职业学校的办学过程中,毕业生的出路问题尤为关 键.面对市场竞争,只有坚持中职教育以就业和培养专业技 能为导向,贴近社会和市场发展需求的人才培养模式,才能 造就具有创新意识和创新能力的一专多能的中等复合型, 应用型人才. 于是,张长谦专门组织研究并制定了以《综合素质考核登 记册))为重点的人才培养指标体系,激励学生自觉提高自身的 综合素质.同时,还制定了毕业生择优推荐标准,开辟了以 学生就业为导向,兼顾升学需求的渠道,处理好就业和升学的 关系.在贯彻实施该标准))中,为鼓励学生考取职业资格证 书,学校适当调整课程内容,为学生"考证"打基础.据悉,5g 来,学校学历教育毕业生2332名,取得双证的学生2223名,比 例达到了95.3%. "把普通的办学理念坚持下去,就会把学校办得不普通." 这是张长谦常常挂在嘴边的一句话,更是他意志坚决的强有 力表现.从某种意义上来说,正是这种多年来甘于寂寞勇于开 拓的坚持,才让今天的北京现代职业学校具有了"永远领先一 步"的魅力和豪气. 52教育与职生_-ooJcg五月