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五年级《统计》 - 南京市浦口教育信息网

2017-09-25 4页 doc 14KB 9阅读

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五年级《统计》 - 南京市浦口教育信息网五年级《统计》 - 南京市浦口教育信息网 苏教版国标本五年级(上)第十单元 《 复式统计表》教学设计 南信大高新实小 李燕霞 教学内容:教科书第105,106页例1、“练一练”,练习二十第1、2题。 教学目标: 1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。 3、让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习教学的乐趣,树立学好数学的信心。 教学准备...
五年级《统计》 - 南京市浦口教育信息网
五年级《统计》 - 南京市浦口教育信息网 苏教版国标本五年级(上)第十单元 《 复式统计表》 南信大高新实小 李燕霞 教学内容:教科书第105,106页例1、“练一练”,练习二十第1、2题。 教学目标: 1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。 3、让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习教学的乐趣,树立学好数学的信心。 教学准备: 布置课前调查的内容:分组调查全班同学家中拥有的电话数量。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 出示教科书第105页例1的场景图。 1、提问:同学们,这是青云小学五年级四个班兴趣小组的活动情况,你从图中能知道些什么, 2、提出要求:你能把这四个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗, 3、提问:哪个组的男生最多,哪个组的女生最少, 指出:这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数,如果要对不同小组的男、女生人数进行比较,就得反复看统计表,显得不很方便。你有什么好的策略使我们能够比较方便地观察和比较各项信息呢,(把这些简单统计表合并成一张统计表) (出示例题中的复式统计表) 二、 认识复式统计表 1、谈话:请同学们先认真观察这张表,再想一想,表中各个栏目各是什么意思, 2、提问:(指航模小组男生格)你知道这一格该填哪个数吗,(指航模小组女生格)这一格又该填哪个数,(指航模小组合计格)这一格呢,(分别指男、 女生总计格)这两格分别应该怎样填, 出示“表头”,提问:“表头”被分成了几个部分? “性别”代表的是哪几个栏目, (出示:横栏) “组别”代表的是哪几个栏目, (课件出示:纵栏) 表中所填的数据都叫什么,(人数) (课件出示:数据栏) 【点评】:认识复式统计表的结构是本课教学的难点,因此这里教学时一定要放慢速度,讲解到位。 3、提出要求:现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据合在这张统计表中(会不会, 4、组织学生把单式统计表中的数据填写到复式统计表中。 (1)、提问:应该如何填写“合计数”, (2)、提问:(指总计格)谁来说说“总计数”是怎样算出来的, 学生回答后提问:还有不同的计算方法吗, 【点评】:这里教学时先放手让学生独立尝试完成复式统计表,紧接着通过两个关键性的提问,即使学生明白了如何填写“合计数”和“总计数”,又使学生明白了二者之间的联系与区别,提高了学生的认识。 5、启发:从现在的这张统计表中,你又能知道些什么, 你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较,有哪些特点, 6、小结:刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数;用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数,这张统计表不仅便于比较各组人数,而且能看出四个小组的整体情况。 引导:如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”,你觉得这张统计表该叫什么名称,(板书课题) 提醒学生进一步核实复式统计表中的数据,并写上填表日期。 三、巩固练习 1、指导完成“练一练”。 学生完成后,提问:你能分别说说金牌合计数、银牌合计数、铜牌合计数以及总计数吗,“总计数”是怎样算出来的,还有不同算法吗,从上面的统计表中你还能了解些什么, 【点评】:这里选用学生感兴趣的、身边的话题,通过对数据的整理、分析、推断,可以培养学生的爱国情感,有效地落实了情感态度方面的教学目标。 2、指导完成练习二十第,题。 简单介绍“农村固定电话”“城市固定电话”“移动电话”的含义。 提出填表的要求,并提醒学生用计算器计算“合计数”和“总计数”。 讨论教材提出的两个问题,引导学生分别解答。 3、指导学生分小组汇报调查本小组里同学家中拥有的电话数量的数据。 四、全课 这节课你认识了什么统计表,你知道复式统计表有哪些特点,通过学习你有哪些收获, 五、课堂作业 完成练习二十第2题 教学总评: 在学习本课知识前,学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述、分析的过程,而且会用统计表和单式条形统计图对数据进行统计和记录。教学中,为了使学生能始终保持较高的学习热情和积极的学习状态,为了更好地落实三个维度的教学目标,力求突出:例题教学,激发学生学习需求,自主探索学习过程;用学生熟悉的素材作为练习,密切联系学生与数学的联系;引导学生经历统计的全过程。
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