3.商店(角色游戏)

云霄县列屿梅山幼儿园小二班角色游戏阶段   【预定主题】★商店 【游戏由来】 幼儿扮演角色的意识逐步加强，游戏中的主动性越发明显。如：常见幼儿常常在娃娃家喃喃自语，”我去买菜“”宝宝该起床了“。他们是那么投入，几乎完全沉浸在游戏情景中。娃娃家的角色已经不能满足幼儿交往的需要，所以我们又开设了一个游戏商店。 【游戏总目标】 1．了解商店里有什么。知道物品的名字。 2．能够有礼貌的对待每一位游戏的伙伴，正确用礼貌用语。遇到问题能通过自己的能力来解决。  3．能理解角色游戏中新创的活动，并能积极和参加其中。 4．学习基本的购物和卖物品的话语，学习物品归类。  第 十三 周  商店（一） 【游戏目标】 1．了解商店买东西的规则 2．能大胆表达“我要买……”。     【游戏准备】 1．物质准备：桌椅、服务台、秤、蔬菜、水果、包子等多种多样的食品若干，纸币。 2．知识准备：让家长带幼儿参观超市,观察商店里都买什么东西,人们是怎样进行购物的,服务员是怎样接待客人的。 【游戏过程】 一、教师出示木偶娃娃与幼儿谈话。 师：“小朋友你们好呀,今天妈妈要带我去逛商店买东西，我可开心了,我还没逛过商店呢?小朋友你们知道都有什么商店,都买什么吗？”   二、引导幼儿回忆多种多样的商店商品。师幼共同讨论商店里要有什么？ 三、提出本次活动的要求。 1.能大胆表达“我买……” 2.售货员和顾客能扮演好各自角色。 四、教师可与营业员的形式参与游戏，指导幼儿开展游戏，引导幼儿扮演顾客时自觉排队、扮服务员时自觉吸引顾客并使用一些礼貌用语。例：“欢迎光临、谢谢、请、谢谢惠顾”等。 五、分享总结。 重点评价能大胆表达“我买……”和幼儿玩超市的情况。 【观察与反思】 幼儿对本游戏十分感兴趣，通过本游戏幼儿了解了超市里有什么，工作人员如何工作，顾客如何买东西。我通过观察发现幼儿玩法基本已经掌握了，但是在摆放及整理物品方面，幼儿还做得不好，因此还需要在今后活动中加强对幼儿不足方面的指导。 第十四周  商店（二） 【游戏目标】 1.加深对角色的理解，丰富游戏情节。 2.能较轻松、自然地模仿各种社会角色。 【游戏准备】 经验准备：带幼儿参观商店。 物质准备：各种食品盒、饮料罐、衣、鞋、帽等游戏材料及“电器”、柜台、标价卡。 【游戏过程】 一、引导幼儿讨论游戏主题。 师：上次老师发现有几个小朋友去商店买东西忘记付钱了呢，小朋友们买东西要记得付钱。 二、让幼儿学习协商进行游戏。 三、分组游戏 游戏开始，师以顾客身份参加，指导幼儿开展游戏，扮演好各自的角色。引导幼儿扮演顾客、服务员时自觉使用一些礼貌用语。例：“欢迎光临、谢谢、请、谢谢惠顾”等。 四、教师巡视，指导 五、重点评价：表扬一些开展游戏较好的幼儿，让幼儿懂得自觉使用礼貌用语。 【观察与反思】 幼儿参观商店后，对 “售货员”和“顾客”之间的交流有了进一步的了解，在上周游戏中，幼儿懂得使用礼貌用语。游戏中，幼儿对“商店”的主题内容参与积极性较高，大部分小朋友能运用较流利语言、动作进行交流，能根据已有的知识经验开展游戏，同伴之间较和睦。 第十五周  商店（三） 【游戏目标】 1.加深对角色的理解，丰富游戏情节。 2.能较逼真地模仿社会角色的语言、行为，反映角色。 【游戏准备】 增设商店的玩具，布置商店的情景 【游戏过程】 一、观察场景 师：今天请小朋友们看一看，我们的商店有什么变化呢？ 二、明确幼儿的角色意识 让幼儿知道，扮演成人的角色的幼儿，不一定要整天在家煮饭，可以去上班，也可以去商店买东西。交代增设商店这个情节需要分配什么角色，游戏中有什么要求。 师：那我们商店需要什么人员呢？需要一个售货员还有收银员。 三、幼儿进行组合，并分配角色，教师可以扮演任意一个角色进行游戏指导，重点指导幼儿如何投入角色的扮演。 四、讲评幼儿游戏情况，组织幼儿收拾玩具。 【观察与反思】 在商店游戏中，幼儿能够根据所给的材料进行分类，然后商量角色，比如收银员、推销员、管理员等。在结账的时候有的顾客喜欢插队，这是不好的现象，老师提醒管理员要加以干涉，保证商店的正常秩序。由于这个主题内容是孩子们日常生活中接触较多的，因此他们游戏起来也就很快投入了角色当中去。 第十六周  商店（四） 【游戏目标】 1.大胆参与游戏，快乐与同伴交往。 2.进一步深化各个主题的内容，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各角色间的联系。 3.培养幼儿坚守岗位，初步正确运用礼貌用语进行交往。 【游戏准备】 新增商店化妆品柜的物品 【游戏过程】 一、上周我们在游戏中出现了什么问题？准备采用什么办法解决 二、出示新材料：信用卡，让幼儿知道购物除了可以用钱购买以为，也可以用信用卡消费 三、幼儿选择游戏的内容，共同协商，确定角色。 四、幼儿利用已有的游戏材料，以物代物进行游戏，在游戏中可以发挥自己的想象，创造性的游戏。 五、教师参与角色，并进行指导，启发娃娃家的爸爸妈妈带幼儿去图书馆去看书，要求幼儿看书要安静，不损坏画书。引导宝宝商店生病的工作人员到医院去看病，有一些工作人员合理分工分别去理发店理发，理发店的服务人员要热情服务。同时引导宝宝商店的工作人员如人员多时可以轮流上班。 六、.提醒幼儿说话要轻一点，不要影响大家 。 七、结束 1.游戏讲评，教师与幼儿共同评价，表扬那些坚守岗位、认真工作并与同伴相互协商友好相处的幼儿，加以鼓励。 2.收拾并整理玩具，结束。 【观察与反思】 幼儿已经基本上能清楚自己的岗位职责和扮演的角色特点，不会在有擅自离岗和随意更换角色的现象。在协商角色的扮演中，他们也懂得在发生冲突时，用剪刀石头布的方法进行解决，而不是双方吵架相持不下，结果影响游戏。 游戏小结： 通过两周来的游戏指导，幼儿在游戏常规方面相对较好。幼儿参加游戏的积极性较高，在老师的提醒下，他们能明确自己“售货员”的角色身份，把货物分类摆放整齐。活动秩序较好，小朋友游戏时较投入，但是，由于商品的材料不够多，幼儿扩展主题还不广，所以商品买卖的秩序略显单调。另外，“售货员”和‘顾客“之间的交流不够大胆，礼貌用语的使用也较欠缺。初步定本周带幼儿到商店参观，获取更多的对话交往等直接经验，利于游戏的开展。