[论文]幼小衔接总结

[论文]幼小衔接总结 2012年幼小衔接工作总结 本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成学前班学习任务之际，我和配班老师对照本学期初制定的班级，回首所做过的工作，共同总结经验，反思不足，具体总结如下: 一、“幼小衔接”专题讲座概况总结 1、本次参与“幼小衔接”专题讲座的家长人数为16人，大部分没能参加的家长都是提前向老师请假或说明原因。足以看出家长对本班级老师的工作的理解和支持。 2、本次讲座分为三大方面，即幼儿入学前准备、家长需了解配合方面和幼小衔接工作(幼儿园所做的工作)。 幼儿入学前准备，主要从幼儿心理准备、身体准备、学习方面、自我能力准备，小学课堂常规，课堂礼仪，日常礼仪等方面向幼儿解说示范并请幼儿学习模拟。孩子们兴趣很大，心情很激动。 家长需了解配合方面，让家长了解幼小衔接的重要性，了解幼儿园和小学的课程重点比例和学习方式的区别，如何帮助孩子尽快适应小学环境，如何帮助孩子减轻作业的负担等。 幼儿园所做的工作，幼儿档案整理，幼小衔接课程讲座，参观小学，毕业典礼等。 二、本班级幼小衔接工作总结 1、开展了具有班级特色的教育教学工作: (1)本学期，我班结合学前班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。经过一个学期的努力，每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高，特别上学期学习基础相对较差的孩子，本学期都有了明显的进步。 (2)在“幼小衔接”的准备工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力、自我控制能力以及合作能力的培养，经过一学期的努力，我们认为:班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。 (3)在日常教学中，继续以园本课程为指导开展“主题活动”，教师结合幼儿的已有经验和兴趣活动，活动中体现幼儿为主体的原则，做好幼儿的实证收集，及时展示幼儿活动情况，帮助家长了解主题进展情况，充分体现主题活动的延续和深入。 (4)班级环境的布置与主题密切配合，发挥班级幼儿的美术特长，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商量、共同完成，环境布置中充分体现出了班级幼儿集体的智慧。 (5)学期初，我们提出将“快速阅读，快速作业”运用到教学中，经过一学期的努力，我们发现，孩子们的阅读能力及作业能力得到了较大程度的提高，大部分孩子都会主动按时完成作业。 (6)本学期，组织幼儿积极参与了园里组织的各项大型活动，都获得家长以及园领导、同事们的好评。 2、引进家长参与班级管理机制，鼓励家长真正成为教育的主人: 本学期，我们采取家长参与班级管理，工作中多发挥家长作用，及时让家长们了解班级教育教学情况、幼儿在园情况，具体做法为: (1)每一次的主题活动家长都能够积极参与，主动通过各种渠道为主题的开展提供各种有价值资料，有了家长的参与，我们本学期的教育活动真正做到了“家园共育”。 (2)做好幼儿专访、约访、电访工作，及时与家长进行沟通，向家长汇报幼儿 在园情况，了解幼儿在家情况，努力达成教育的一致性。 (3)鼓励家长积极参与园里的各项活动，家长们都能够积极参加，家长与教师间建构起了平等、信任、友谊的桥梁。 3、卫生保健尽量做到家长满意: (1)本学期，我们严格按照园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整洁、舒适的环境中。 (2)做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级没有出现一例传染病，班级幼儿的出勤率一直较高。 (3)班级教师一起共同培养幼儿的自我保护意识，避免了幼儿安全事故的发生。 (4)班级教师共同培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿改变不良的饮食习惯，并让全班幼儿正确使用筷子用餐，本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。 4、班级成员配合默契，自我成长初现 本学期，班级教师在工作中遵循“一切为了班级”“班级利益高于一切”的原则，针对班级工作中出现的问题及时召开班会，教师间经常沟通、交流，做到了互相学习，及时反思，随时调整。 总之，在今后的工作中，我们会更加努力，向先进班级学习，争取使我们的工作更上一层楼。