地球只有一个

地球只有一个 彭娟娟 一、诵读导入。 通过上一节课的学习，同学们对这首诗歌有了自己的理解与感受，请同学们带着自己的情感一起来读读。 二、理解感悟。 1.学习第一部分(第1节)。 (1)引入学习:是啊，妈妈只有一个，地球只有一个，地球是大家的好妈妈，我们该为她做些什么呢,这一节用了什么手法,表达了作者怎样的情感, (运用设问和比喻的手法，表达了作者怎样的情感可以让学生站在不同的角度畅谈，保留他们自己的见解。) 2.学习第二部分(第2—6节)。 (1)师:是啊，作为儿女，我们希望地球妈妈健康、快乐。同学们都有自己不同的理解和认识，那我们究竟应该为地球妈妈做些什么呢,请同学们谈谈自己的想法。 (学生的想法可能是抽象的，如诗歌中所言;也可能是具体的一些行动。) 结合课文引导学生围绕“保护”与“节约”的主题引开、发散，把同学们课前搜集的资料用上来，分小组分主题阐述自己的观点和做法，利用搜集的有关环保图片和资料从正反两面相结合来说明，使自己的观点更有说服力。 (2)结合学生相机板书并适时小结: 保护节约 保护水资源重复使用生活用水 保护森林植被不使用一次性木筷 保护湿地节约纸张 废旧电池不乱丢弃节约水电 减少白色污染重复使用教科书 „„„„„„„„ (3)过渡:如果我们人类真的这样去做了，那我们的梦想就成真了。下面让我们带着一种美好的感情读第三、四节，进一步感悟地球的美好、可爱。 师引读:生: 让大地淌过蓝色的河流 让天空飘过洁白的云朵， 让沙漠穿上五彩的衣裳， 让风儿吟唱绿色的欢歌。 给每一双翅膀清新的空气， 给每一条鱼儿洁净的银波， 给每一片绿叶和煦的春光， 给每一颗种子温馨的小窝。 (4)多美的世界、多美的地球啊～谁能找出最能概括我们为地球妈妈所做的一切的诗句来读读,(第2节和第5节) (5)细读这两节，同桌讨论，说说这两节集中体现了什么,怎么理解“美的希望，爱的花朵，和平的白鸽，友谊的长河”, (在整个宇宙中、在地球的每一个角落中，没有时间与地域的界限，人与自然之间只有美的希望、爱的花朵，只有和平与友谊，没有战争、没有虐杀、没有破坏。) 板书:美爱和平友谊 (6)借第6节小结:到那时，就让来自大森林的动物，给我们讲述自然的秘密;让长久站在村头的古树，将过去和未来诉说。人与动物、植物，与地球上的万事万物，都将是最好最好的朋友。 (7)指名分节读第2—6节。 3.学习第三部分(最后一节)。 (1)齐读。 (2)简要说说这节诗的意思。 (这一节主要阐明人是自然的，是自然赋予人类一切，我们应该好好保护地球，共同享受自然美好的灵光，把地球变成美丽的童话王国。) 三、拓展活动。 将学生分成两组，一组扮演地球妈妈，一组扮演地球儿女，分别用一句话表达自己最想说的话。 如:地球妈妈——森林是我身体的肺，没有它我就不能呼吸。 地球儿女——我爱地球妈妈，爱你就是爱自己。 四、课后练笔。 大标题:《人与自然》 小标题:自拟 要求:侧重战争、人口、环境、能源、疾病等其中的一方面 从忧虑或希望的角度来疾呼或憧憬，具体内容和体裁不限。 板书设计: 保护节约 保护水资源重复使用生活用水 保护森林植被不使用一次性木筷 保护湿地节约纸张 善待动物节约水电 废旧电池不乱丢弃节约用煤 „„„„„„„„