关注留守儿童

关注留守儿童 【摘要】随着农民进城务工的潮流，在学校中出现了一个特殊群体——留守学生。社会、学校、家庭等因素导致“留守学生”的心理健康出现了不同程度的性格缺陷、情感缺失、行为偏差等心理问题。加强对“留守儿童”的心理健康教育成了当前家庭、社会、学校、教育部门共同。有人将留守儿童问题称为“中国社会转型期一道殷红的伤口”，并提出解决问题的，呼吁社会共同关注这一社会问题。 【关键词】 留守儿童 心理问题 “留守儿童”问题是现阶段经济落后的农村出现的严峻社会问题，促进“留守儿童”健康成长是一项涉及到千家万户的大事情，也是一项事关社会和谐的大事情。我作为咸阳市武功县的一名普通教师，理应做出小小的贡献。 留守儿童概况 利用工作之余，我常常在报纸或网上关注有关留守儿童的事件，记得曾在报纸上看到这样一篇文章:沐阳县耿圩镇是一个经济发展比较落后的地方，这里还是主要以农业经济收入为主，蘑菇生产是该镇所谓最好的产业,所有的农户中有30%左右的农民外出务工,而且绝大多数是青壮年劳动力, 青壮年中近95%的人都到外地务工了，所以每逢“赶街”时很少看到青壮年人，满街都是穿着黑色衣服或蓝色衣服的老年人。因为农民还有许多田地需要人照顾，所以大部分家庭是父亲阶段性外出务工，由母亲照看田地和孩子。少数是父母长期在外务工，由隔代亲属照顾。耿圩中学全校1300多学生，其中留守儿童就有160多位，其实在各村10家有2到3家是双亲都出去打工，而且是家庭越困难，双亲一起出去打工的情况越多。 沐阳县桑墟镇，九十年代后期工业发展突飞猛进，企业绝大多数以木材加工为主，有较好的工业基础、农业基础，在同级乡镇比较，其经济算是较为发达,留守儿童相对较少。原因有三点:一是当地许多父母不放心孩子，哪怕是家里的田地少也不外出打工，因为当地升学率不是很高，所以一些家长等到孩子初中毕业就一家全部出去打工。二是一些家庭的男人很早就外出打工，这几年有一些经济条件了，为了孩子能受到好的教育，所以把孩子都送到城里私立学校出高价上寄宿学校，也有少部分早期外出务工富裕起来的父母干脆把孩子带到外地上学。三是如果经济条件不允许把孩子送到城里上学，也都花点儿钱把孩子送到好的乡村中学里寄读，自己在本地务工。所以造成了当地外出务工人员多，留守儿童少 的局面。但寄宿制学校的存在也造成绝大部分中小学生半月才能见家人一面，这些孩子虽然不是留守儿童，其实和留守儿童也差不多。 改善尴尬现状的建议 当今留守儿童能否健康成长不仅关系到农民的切身利益，也是农村教育事业可持续发展和社会稳定的一件大事。因此，对农村留守儿童的问题，各级政府和全社会都应给予关注，需要家庭、学校、社会以及政府之间的协调合作。结合当地社会发展状况，通过一年来对留守儿童的关注和了解，我有了一定的经验和体会: 一、要有爱心 、耐心。 许多教育家都指出，没有对学生的爱，就不会有真正的教育，爱是教育学生前提，在班主任工作中应把爱放在重中之重的位置。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为班主任要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。时刻关注他们的思想变化，及时沟通。俗话说:精诚所到金石为开。班主任要有慈母般的爱，有持持以恒的耐心，就一定能走进他们心里，让他们感受到温暖。 二、多进行家访，及时了解情况 对于这些孩子，要多进行家访，及时了解他们的情况，与他们现有监护人进行交流，授予他们家教的方法，让这些没有父母在身边的儿童，能够享受到良好的家庭教育，有问题及时和学校沟通，并能与学校教育同步，从而达到很好的教育效果，这样既能让儿童们劳逸结合，又能让他们形成一定的生活规律，要善于和儿童交流沟通，让他们从监护人身上感到亲情，进而对监护人产生依赖性和信任感。 三、建立一个良好的和谐的班集体 班主任老师要建立一个比较良好的班级的学习氛围，和谐的班集体，让留守儿童感受到来自同学关爱。以班级为单位，号召全班同学都来关爱留守儿童，给他们送去集体的温暖。比如“六一”期间正值中国的传统节日------端午节，在我的号召下，同学们都纷纷从家里拿来了父母刚包好的粽子送给这些留守儿童们，让他们感受到了集体的关怀，增强了自己战胜困难的信心。 总之，作为老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。“三多”，即多与“留守儿童”谈心，弥补“留守儿童”的亲情缺失;多鼓励支持孩子参加学校的各项活动;多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况;“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况;“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对，提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。并让每一个留守儿童不再孤单，不再无助，在学校同样能感受到家一般的温暖。