小孩不愿上幼儿园怎么办[教学]

小孩不愿上幼儿园怎么办[教学] 小孩不愿上幼儿园怎么办 如果孩子已懂事了，您可以给他做思想工作，最好邻居的小孩也有在一个幼儿园或一个班的，做伴去幼儿园，回来后还让他们在一起玩，熟了后二个人一起去孩子就不会哭了，如果邻居没有这么大的小孩同去，可在他班里找一个小朋友周六或日接到家中或到那小朋友家中让他们一起玩耍，熟悉后去幼儿园有伴也就会好些。另外，请您别半天接，孩子呆的时间短，不利于熟悉幼儿园生活，也不利于老师对他的教育，孩子早晨去了中午就盼着回来，不安心在幼儿园学习。 孩子不愿上幼儿园怎么办 兰兰从小由奶奶带大，现在已经3岁了，为了培养孩子的独立生活能力和社会适应力，爸爸妈妈决定送兰兰去幼儿园，可兰兰却怎么劝说也不肯去。东东是幼儿园中班的小朋友，不知什么原因，近几天突然不愿意上幼儿园了。兰兰和东东的妈妈都很着急，不知如何是好, 造成孩子不肯上幼儿园的原因很多，对于初上幼儿园的孩子来说，首先是因为不熟悉环境，特别是所接触的人的改变，会使孩子感到陌生、不习惯，从而产生恐惧的心理。其次是因为生活方式不适应，孩子从个体活动过渡到有规律的集体活动，难以适应。 对于上过幼儿园已有一段时间的孩子来说，原因就比较复杂了。可能因为他在幼儿园做事遇到了困难或受到批评，也可能是因为他的要求没有得到满足或身体不舒服，还可能是因为生病或其他原因，隔了一段时间没上幼儿园，对幼儿园产生了陌生感。 以上两种情况，父母要原因，采取适当的，动员孩子上幼儿园。 对初上幼儿园的孩子，主要应做好入园前的准备工作: 一、多给孩子讲幼儿园有趣的事，引起孩子对幼儿园的向往。 二、带孩子参观幼儿园，熟悉老师，熟悉环境，感受幼儿园生活的快乐，培养孩子初步的适应能力。 三、了解幼儿园提出的有关教育孩子的具体要求，培养孩子初步的生活自理能力和良好习惯，给孩子安排与幼儿园相应的作息时间，缩短家庭与幼儿园生活、卫生习惯方面的距离，使孩子对幼儿园有一定间接经验。 四、讲明道理，并给孩子以鼓励，使孩子有良好的心理准备，初步理解上幼儿园的意义，从而能自愿地上幼儿园。 对已上过一段时间幼儿园的孩子来说，要深究原因，对症下药: 一、如果孩子在幼儿园做事遇到了困难或受了批评，父母要帮助孩子克服困难或找出做错事的原因，教育孩子要勇于克服困难，承认并改正错误，做个坚强的孩子。 二、孩子若向父母提要求，对于合理的要求，要尽量满足;对不合理的或虽合理但一时无法满足的，要向孩子讲明原因。若发现孩子身体不舒服，可暂时不上幼儿园，在家观察;也可送孩子去幼儿园，但要和老师说明情况，以便老师在必要时给予照顾。 三、对于因病或其他原因间隔一段时间没上幼儿园的孩子，父母事先要做好耐心细致的思想工作，让孩子对重返幼儿园有一个心理准备。同时，送孩子上幼儿园要持之以恒，没有特殊情况不要随意中断。 孩子不肯去幼儿园原因在父母 《妈妈宝宝网》 父母把3岁的华华送入幼儿园。但这里跟家并不一样，不知道上厕所往那里走,不知道肚子饿了怎么办,不知道为什么总是呆在教室里不让到外面玩,不知道定下那么多规矩是为什么,这些无法解释的问题令华华心里感到某种不安、担心、害怕和惊慌，一些孩子则会出现极端的恐惧，会大哭大吵大闹地不肯去幼儿园。 想让孩子在幼儿园里开心地度过，父母可以运用一些小的策略，而不是常见的错误做法。例如: 1、上幼儿园前，先告诉宝宝:“你在幼儿园里开心地玩，当下午放学时，妈妈一定会来接你的”，这会让孩子感到父母亲并 没有扔下他不管，他还会回到父母身旁的。 2、送孩子上学时，如果母亲向儿子诉说她对丈夫的种种不满，而尚未懂事的儿子无法理解这些复杂的问题，在这种处境下去幼儿园，就容易产生焦虑与不安，所以父母一定要处理好自己的情绪，不要让孩子看到你不高兴的样子，以免让孩子在幼儿园里为父母担心，这可避免孩子因为你的苦恼而加重他的焦虑。 3、一些父母因为孩子舍不得他走，但又要赶着上班，只好偷偷地离开幼儿园，这种做法只会造成孩子更大的不安与害怕，因此父母亲最好在幼儿园里安顿好孩子，让他感到放心，然后再离开。需要提醒的是，如果孩子仍然不让你离开，你的态度一定要坚决，否则孩子容易产生强烈的依赖心理，不利于焦虑的消除。 4、父母亲不要在送孩子上幼儿园的路上，叮嘱他要听老师的话，要守纪律，要懂礼貌，唱歌时要大声，画画时要画大些，这些过高的要求、禁令或者劝告也会使孩子感到无法达到要求而出现焦虑不安的情绪。 5、还可以采取转移注意力的，用教室里好玩的玩具和积木吸引他们，转移他们的注意力。 6、如果孩子对母亲依赖心理过重，可让爸爸送孩子上幼儿园。 如果孩子赖在床上不起，对父母撒谎“我今天肚子痛、头疼，不想去幼儿园”，或者干脆拿哭闹作为杀手锏，不肯让父母离开家半步。父母不要生拉硬拽地仍坚持送他去入园，可以先跟幼儿园的老师联系一下，了解孩子最近一段时间在学校的状况，找出他不愿意入园的原因。 幼儿不愿意去上学的理由一般有三个: 第一是社交能力弱，有些孩子的语言表达能力差，没有学会与人相处的技巧，除了自己在角落里玩玩具外，没有小朋友和他一起玩，因此在班上不受欢迎，所以也就不喜欢去幼儿园; 第二是自立能力差，孩子入园之后需要自己学会上厕所，吃饭，穿衣，这些基本生活能力都未具备的孩子在集体生活中肯定会感到不安; 第三，表现不佳，有的幼儿因为智力较低，学习表现不好，经常遭到老师的批评;有的幼儿好胜心强，特别在意老师的赞扬，一旦老师批评或责备他，他就会受到挫折而害怕上学;有的幼儿则是没有处理好与其他小朋友的友好关系，常常与小朋友吵架打闹，因而产生排斥幼儿园的心理。父母亲可以对症下药，针对不同的原因进行不同的开导，消除他的恐惧症。(北京师范大学教育系博士 徐玲) 小孩不愿上幼儿园怎么办 幼儿园生活在小孩的成长过程中是非常关键的。特别是对独生子女而言，幼儿园让他走出父母亲人的关爱，走出围着他转的家庭，走进集体，从这里开始他的新生活。 或许，第一天小孩高高兴兴地去幼儿园了，因为他们好奇。可当他们知道要在幼儿园呆上一天，甚至一周才可回家，才可见到父母时，他们就再也不肯去了。对此我深有体会。 我在女儿两岁时就开始常常同她说幼儿园多好玩，直说到3岁送她上日托班。开学第一天她很高兴，早早起来，自己背上书包，到了幼儿园也不哭，只是好奇地看着周围的一切。我赶紧走了，可是晚上回来时她哭着说再也不去了。这时作家长的千万别心软～我不理她，等她不哭了，就问好一些关于幼儿园的事:老师教了什么啦，怎么睡觉呀，有什么好玩的呀，等等。让她想着幼儿园好玩的事，想着一些家里没有而幼儿园才有的事物。曾经有老师在开家长会时说过:家长平常要培养小孩对幼儿园的感情，不要在小孩哭闹时劝她说“再哭，就把你送到幼儿园，不接回来了”，这样的恐吓会增加小孩对幼儿园的恐惧感，让她更害怕幼儿园。 或许是女儿的性格比较内向吧，已经上了两年多幼儿园了，可每周一送去时还是泪水涟涟:“妈妈，早早来接我。”我尽量早一些去接她，让她感觉到父母也是很想和她在一起的。每周末回来，我都很关心地问她在幼儿园学了什么。每当她学会了一首儿歌唱给我们听时，我们都很认真地听，很高兴地为她鼓掌。看到她折的小 扇子，做的毽子，贴的画，剪的花，我们都表扬她。还问她是否会叠被子衣服，会了，便让她在家里叠给我们看，表演一下，让她心里觉得上幼儿园有用，学了这么多东西。 每天早上，可能是家长们最头疼的时候，孩子不肯起床，又吵又闹。我每天起床后便播放一些儿歌，让音乐声将小孩叫醒。由于我们家离幼儿园较远，要坐几十分钟的车，在车上我就和她一起认马路两边的字，通过读过往汽车的车牌，看谁记得快，或者找一些乐事让她在轻松的气氛中上幼儿园。 最近，由于我带女儿去剪了一个男孩子的头，她在家里闹了3天，怎么也不肯上幼儿园，说要等头发长了才去，可能是怕小朋友和老师取笑吧。那天来到幼儿园门口时，还在哭着说不去，我没理她。到班里，刚好有个老师说:“祺祁，你剪了这么短的头呀～”我赶紧说:“好看吧,”“好看，很精神的。”祺祁听老师这么说，才高兴地和我说再见了。有时家长说得再多都没老师一句顶用。 其实，我觉得小孩愿上愿上幼儿园，家长的态度很重要，老师在幼儿园的教育也是很关键的。愿我们一起努力，共同把幼儿的教育工作搞好。 我儿子是23个月的时候上的幼儿园，大概是因为从六个月开始就让别人带的原因吧，儿子上幼儿园我没有太费心。刚开始送的时候我也担心送不下，从开始想送他就对他讲了幼儿园的一些事情，有好多的小朋友可以一起做游戏呀，一起学习儿歌呀，先给他灌输一些他很向往但从家里不会实现的事。然后就是每天接他回家的路上我都会问他，今天和哪个小朋友一起玩儿了呀，发生什么事了呀，今天学了什么儿歌呀，不管他说了什么，我都会说，儿子你真棒，可以学这么多东西呀;你太厉害了，可以和小朋友一起完成呀。让他觉得他真的很了不起。并且适时地问他，明天你还能做到吗,明天你还能再做的好一点吗,给他一个目标。我就这么过来了，到现在经过了学前班的转学，后来上一年级，我基本都是这样过来的，孩子和同学相处的也挺好，学习也很专心。试试吧，一个孩子一个样儿，希望对你的孩子能有所帮助。 孩子的入园一开始就伴随着父母和家人的心理适应过程。所以从孩子入园那一刻起，适应与其说是孩子的适应，不如说是家长对孩子离开自己的一种痛苦的适应，这时家长常常会坐立不安、心绪不宁、六神无主、魂不守舍，不知自己的孩子是否吃的好、睡的好、玩的好，是否受冷落、是否受欺负(((，父母的脸上再也掩饰不住担心、不安、焦虑、依恋、抱歉等一系列复杂的表情。 由于家长而言，在宝宝入园的最初日子里，时间是那样的漫长、难耐，饭不香茶不饮，早早地离开办公室，一心要成为第一个接孩子的人……。 这种心情也许所有的家长都经历过，但换个角度、换种思维可能更有利于孩子的入园适应。这时，积极、乐观、信任的态度，会帮助孩子和你自己更好地渡过适应时期。 首先，入园是孩子一生最重要的一次转折，所有的孩子都必须面对、也都能面对; 其次，入园适应对所有孩子而言有会存在，但时间的长短与家长的心态、表现有着极大的关系，尽量减少入园适应时间，是家长和园所应当努力的目标。 事实上，任何人从一个环境进入另一个环境，从一种方式进入另一种方式都需要一个适应过程，对即将入园的孩子和孩子的父母及老人来说都是无法回避的。 孩子进入婴幼园，是孩子人生中最重要的转折，标志着自己的宝宝将有大段时间离开父母的怀抱、离开每天生活的熟悉环境。 因此，孩子步入婴幼园面临着来自二个方面的双重压力: 一是离开亲人、离开父母而导致的亲子分离; 二是进入新环境、接陌生人而产生的陌生环境适应。 这个过程的长短、快慢以及适应过程中不良情绪反应的大小、强弱，与家庭和园所的处理方式都有着密切关系。当园所的质量一定时，不同孩子在园适应周期的长短，更是与家长的行为及语言方式密切相关，家长应当了解这些。 家长以下的几种表现是没有益处的，甚至是非常有害的，无形中会加重孩子的入园反应，延长孩子入园的适应时间: 1、 家长态度不坚决，依孩子的情绪反应而定。一旦看到孩子情绪反应较大，哭求不停，立刻答应孩子停一二天再去，这样反反复复适应加长; 2、依依不舍:不愿离去、紧紧拥抱、表情痛苦、其场面甚至有生死别离之感受，这种不良情绪会加大送园时的难度，激活孩子的不良情绪，使入园更加困难。适应周期更长; 3、消极语言暗示，包括: A、哄骗式承诺: 第一个接你、去一会就回家，当做不到时，而失信于孩子，带给孩子你不喜欢他、不想要他的感受，因此而延长适应同期。 B、不当问题: 特别关心孩子在园情况，但导致消极语言暗示，如: “小朋友有没有欺负你?” “吃饱了没有,” “有没有家里的东西好吃,” “教师对你好不好,” “教师说你了没有?” 这无形让孩子感到幼儿园是一个不好的地方，一个恐怖的地方。 C、威胁式言语: 不听话把你送到幼儿园，让老师管你～不听话，我就不来接你～这类言语将幼儿园描述成一种惩罚环境，加重孩子对园的恐惧。 因此，家长应当非常清楚地知道，自己的行为表现可能是影响孩子入园适应期质量的最重要因素。 此时，家长的心理准备是最为重要的。那么家长应该有哪些心理准备呢, 首先，要对孩子入园后可能出现的现象心中有数，充分理解并有足够的心理准备，经历这些现象是一个孩子成长所必须的，适应一个新环境本身就是孩子心理成熟的一种表现。 这段时间，一方面，由于亲子分离;另一方面，由于孩子进入一个新环境，这两种因素共同影响，孩子往往会出现以下几种现象: 1、情绪方面:孩子初入园时，常常出现不安、情绪波动、哭闹等现象，而且这种现象出现的时间也是不同的，其中，哭有先哭、后哭、长哭、短哭之分;有离开家门时哭，入园即停者; 2、饮食方面:孩子入园时，可能会出现食量减少、便秘、消化不良等现象，所以在孩子入园前和入园初期，家长应多注意孩子的饮食，做到多流质、多清淡、多饮水; 3、睡眠方面:少数孩子会出现夜惊、夜哭等现象，经过一段时间自行消失; 4、行为方面:入园后有的孩子会出现一些行为变化，依恋增强、行为退缩、胆小、沉默不语、反抗性增强等。这也是对新环境的一种反应，一段时间后会消失; 5、身体方面:少数孩子入园后不爱吃饭，可导致一过性体重下降。 其次， 孩子的入园适应对他本人是非常重要的，家长要帮助做好孩子入园的心理准备。 正确心理暗示 入园之前，家长要经常提到幼儿园，•并告诉孩子:幼儿园有许多小朋友玩、有许多玩具玩、有许多图书、有老师讲故事、还能唱歌、跳舞、做游戏等表现好让你去幼儿园、幼儿园可好玩了等等 1、入园之后，注意接孩子时的问话，注意避免上面提到的消极言语，可问一些积极的内容，如小朋友叫什么、学了什么歌等; 2、入园前家长可带孩子到幼儿园来玩一次至二次，•让孩子增加感性认识(时间最好在开园前一周); 3、习惯过渡准备 睡眠习惯过渡: 尽量按幼儿园的时间表安排孩子在家的睡眠; 饮食习惯过渡: 定时、定点、少吃零食; 活动习惯 : 尽量按幼儿园户外户内时间安排孩子的户外活动; 最后，孩子的入园适应与幼儿园的质量，教师的言行息息相关，家长在为孩子选择幼儿园时要考察，多与教师接触，谈话。选择后，因为在孩子入园适应方面老师往往比家长有经验，比如，老师希望你放下孩子就离开，不要依依不舍好半天，这时应多听取老师的意见。 总之，入园前做好心理准备，入园后和老师互相信任，互相支持，相信您的孩子会顺利的渡过他人生第一个社会化过程，取得初步的成功，为今后的理想发展打下良好的基础。 您跟老师交流过后，如果孩子在幼儿园表现正常就没什么问题，孩子哭是正常的现象，刚入园的孩子出现心理焦虑是正常的心理反映，家长只要放平心态，表情轻松，放下孩子高高兴兴跟孩子说再见，毅然转身就走不回头，慢慢孩子就不会哭了。 孩子哭的时间长短跟家长表现与幼儿园适应能力有很大关系。一点儿不哭就自愿高高兴兴入园的孩子，也不能说是正常的心理反应，这样的孩子我从事幼教工作十多年没碰到过一个。包括我家宝宝，没入园前就在幼儿园里混过不少时间，真正入园还是照样哭。 婴儿从7个月起就能分辨亲人，亲人在身边时就敢于探索周围的事物，亲人不在身边会出现分离焦虑、哭叫、害怕、见到亲人有抓住不放等紧张情绪。这种情况一直会延续到1岁半，两岁以后渐渐能理解父母的情况，能忍耐短暂的分离，知道父母到时就会回家。 约有70%的孩子进入陌生的环境后看到亲人离去会表示不安，要找妈妈，会哭闹，母亲来接时会十分亲热，过几天适应了新环境就能安心玩耍，等候亲人来接。约有20%的孩子 刚入园时并不哭闹，过一段时间后才感到焦虑不安，但容易接受安慰，母亲来接时反而会回避。仅有10%的孩子进入幼儿园时会哭闹反抗，难以安慰，他们在亲人来接时会主动投入母怀，但对母亲的爱抚又会有反抗表现因而难以对付。孩子的不同表现与其本身气质有关，也与父母教养方式有关。容易适应的孩子较能听话容易使老师满意，较容易学习新的事物。反抗型孩子总是要求帮助，常常表示出不满和抱怨，使老师感到 为难，他们有时干脆不吃不睡，生病请假，再入园时又重新反抗，使入园适应期延长。 预防的首先应在孩子发育的不同年龄期重视自理训练，如半岁时学习自己拿饼干吃，学拿勺子，1岁时自己吃几口，两岁时独立吃饭完全不用人喂。从会走路时应开始学会有需要时自己会找便盆，两岁半起学会用手纸擦屁股、整理衣服。学会收拾玩具，简单整理房间，入幼儿园后生活能自理，会收拾整理，帮助老师及小朋友，这样自然较容易适应集体生活。 其次，从1岁半起要有地带孩子到有其他孩子活动的地方，让孩子之间有些接触。如到附近的公园，儿童游乐场玩玩，使孩子有与其他孩子交往的经验。如果父母能作短暂离开就更好，这样会使孩子逐渐适应短期分离，有利于克服分离焦虑。 入园前1~2个月，让孩子在幼儿园附近观看其他孩子在园中的游戏活动，回家让孩子当老师带着娃娃和毛绒小动物做入幼儿园的游戏，使孩子向往上幼儿园，这些都对克服分离焦虑有帮助。 只要做好入园前的准备，孩子一定会很快融入到集体中去健康快乐地成长。